4．歐洲太空總署火星登陸器“斯基亞帕雷利”于2016年10月19日墜毀在火星表面．最新分析認為是錯誤的數(shù)據(jù)導致登陸器計算機提早釋放了降落傘，而減速用的推進器只點火幾秒鐘就終止，當時它仍然位于火星表面上方3.7公里處．錯誤雖只持續(xù)了1s，但足以破壞登陸器的導航系統(tǒng)．以下是火星登陸器離火星表面的高度隨時間變化的圖象，下列說法正確的是（　�。�
A．0～t1階段的速度先增大后減小B．在t2～t3階段處于超重狀態(tài)
C．在t1～t2階段一定是靜止的D．在t3～t4階段做加速運動

分析 H-t圖象切線斜率的大小表示速度，由斜率的變化分析速度的變化，由加速度方向分析超重或失重狀態(tài)．

解答 解：A、H-t圖象切線斜率的大小表示速度，0～t1階段圖線的切線斜率絕對值先增大后減小，則速度先增大后減小，故A正確．
B、在t2～t3階段，速度減小，加速度向上，處于超重狀態(tài)，故B正確．
C、在t1～t2階段不一定是靜止，也可能水平方向勻速運動，故C錯誤．
D、在t3～t4階段，圖線的斜率絕對值增大，做加速運動，故D正確．
故選：ABD

點評 本題的關鍵要明確圖象的斜率表示速度，知道加速度方向向上時物體處于超重狀態(tài)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：計算題

14．如圖所示甲，固定光滑細桿與地面成一定傾角，在桿上套有一個光滑小環(huán)，小環(huán)在沿桿方向的推力F作用下向上運動，推力F與小環(huán)速度v隨時間變化規(guī)律如圖所示乙、丙所示，取重力加速度g=10m/s2，求：
（1）前2s內，小環(huán)的加速度的大�。�
（2）小環(huán)的質量m；

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

15．空降傘兵在某次跳傘訓練中，打開傘之前的運動可視為勻加速直線運動，其加速度為a，下降的高度為h，傘兵和裝備系統(tǒng)的總質量為m，取重力加速度為g．此過程中傘兵和裝備系統(tǒng)的（　　）
A．動能減少了mahB．動能增加了mgh
C．重力勢能減少了mghD．重力勢能增加了mgh

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

12．A、B兩車在同一直線上同向運動，B車在A車的前面，A車以vA=10m/s 的速度向前勻速運動，某時刻B車關閉發(fā)動機，此時A、B相距s=200m，且B車速度vB=10m/s，B車所受的阻力恒為車重的0.1倍，g=10m/s2，那么A車追上B車所用的時間為（　�。�
A．15sB．20sC．25sD．30s

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

19．某研究學習小組用圖甲所示的裝置探究加速度與合力的關系．裝置中的鋁箱下端連接紙帶，砂桶中可放置砂子以改變鋁箱所受的外力大小，鋁箱向上運動的加速度a可由打點計時器和紙帶測出．現(xiàn)保持鋁箱總質量m不變，逐漸增大砂桶和砂的總質量進行多次實驗，得到多組a、F值（F為力傳感器的示數(shù)，等于懸掛滑輪繩子的拉力），不計滑輪的重力．
（1）某同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出了圖乙所示a-F關系圖象，則由該圖象可得鋁箱總質量m=0.25kg，重力加速度g=9.8m/s2（結果保留兩位有效數(shù)字）
（2）當砂桶和砂的總質量較大導致a較大時，圖線D （填選項前的字母）．
A．偏向縱軸      B．偏向橫軸      C．斜率逐漸減小      D．斜率不變．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

9．用手提著一根掛有重物的輕彈簧，豎直向上做勻速直線運動，當手突然停止運動后的一小段時間內，可觀察到重物（　�。�
A．立即停止運動B．繼續(xù)向上做勻速運動
C．繼續(xù)向上做加速運動D．繼續(xù)向上做減速運動

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

16．我國“神舟”十一號載人飛船于2016年10月17日7時30分發(fā)射成功．飛船先沿橢圓軌道飛行，在接近400Km高空處與“天宮”二號對接，對接后視為圓周運動．兩名宇航員在空間實驗室生活、工作了30天．“神舟”十一號載人飛船于11月17日12時41分與“天宮”二號成功實施分離，11月18日順利返回至著陸場．下列判斷正確的是（　�。�
A．飛船變軌前后的機械能守恒
B．對接后飛船在圓軌道上運動的速度小于第一宇宙速度
C．宇航員在空間實驗室內可以利用杠鈴舉重來鍛煉身體
D．分離后飛船在原軌道上通過減速運動，再逐漸接近地球表面

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

8．質量為1kg的物體A靜止在水平面上，它們之間的滑動摩擦因數(shù)為0.2，A受到水平拉力的作用（如圖甲），試根據(jù)F-t圖象，畫出v-t圖象．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

9．某同學做“探究求合力的方法”的實驗
（1）關于部分實驗步驟以下說法正確的是A
A．拉力大小可以直接由彈簧測力計讀出                     
B．記錄拉力方向時可以用鉛筆沿細線畫一條線來表示
C．實驗過程中彈簧測力計的軸線可以與紙面不平行    
D．作力的圖示時，不同的拉力可以設定不同的標度
（2）實驗中橡皮條的一端固定在P點，用A、B兩只彈簧測力計通過細繩拉結點C，使其伸長到O點，記下C、O點的位置，同時記下細繩的拉力方向及彈簧測力計A、B的讀數(shù)分別為F1、F2，如圖甲，然后用一只彈簧測力計，通過細繩拉橡皮條，使結點C仍然伸長到原來的O點，記下細繩的拉力方向及彈簧秤的示數(shù)為F．
①某同學認定F等于F1、F2兩個力的合力，是因為F的作用效果與F1、F2共同作用的效果相同（選填“相同”、“不同”）
②通過探究，得到力的合成遵循平行四邊形定則．
③若實驗中，用A、B兩只彈簧測力計把皮條上的結點拉到某一位置O，這時AO、BO間夾角∠AOB＜90°，如圖2所示，現(xiàn)改變彈簧測力計A的拉力方向，使α角減小，但不改變它的拉力大小，那么要使結點仍被拉到O點，就應調節(jié)彈簧測力計B拉力的大小及β角，則下列調整方法中，可行的方法是ABC
A．增大B的拉力和β角                          B．增大B的拉力，β角不變
C．增大B的拉力，減小β角                   D．B的拉力大小不變，增大β角

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