在《驗證牛頓第二定律》的實驗中：
（1）備有下列器材：其中多余的器材是
 
（填代號）、缺少的器材是
 
．（填代號）
A．打點計時器；B．天平（帶砝碼）；C．秒表；D．低壓直流電源；
E．紙帶和復寫紙；F．導線細線；G．小車；H．砂和小桶；I．帶滑輪的長木板．
（2）下列給出供選擇的操作步驟：
A．保持小盤和其中砝碼的質量不變，在小車里加砝碼，測出加速度，重復幾次
B．保持小車質量不變，改變小盤里砝碼的質量，測出加速度，重復幾次
C．用天平測出小車和小盤的質量
D．在長木板沒有定滑輪的一端墊上厚度合適的墊木，平衡摩擦力
E．根據(jù)測出的數(shù)據(jù)，分別畫出a-F和a-
1M
圖象
F．用秒表測出小車運動的時間
G．將裝有砝碼的小盤用細線通過定滑輪系到小車上，接通電源，釋放小車，在紙帶上打出一系列的點
以上步驟中，不必要的步驟是
 
，（填寫代表字母）
正確步驟的合理順序是
 
．（填寫代表字母）
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

已知兩個共點力的合力為50N，分力F1的方向與合力F的方向成30°角，分力F2的大小為30N．
①請作出合力F的分解圖示；
②由圖可得F1=
 
N．

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科目：高中物理 來源： 題型：

質量為m的物塊，靜止在水平地面上，先后用完全相同的橡皮條并列地水平拉物塊，且每次橡皮條的伸長量均相同，物塊在橡皮條拉力的作用下所產(chǎn)生的加速度a與所用橡皮條的數(shù)目n的關系如圖所示，若更換物塊所在水平面的材料，再重復這個實驗，則圖中直線與水平軸線間的夾角θ 將（　�。�
A、變小B、不變C、變大D、與水平面的材料有關

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖，某滑塊初速度v0沿表面粗糙且足夠長的固定斜面，從頂端下滑，直至速度為零．對于該運動過程若用h、s、v、a分別表示滑塊的下降高度、位移、速度和加速度的大小，t表示時間，則下列圖象最能正確描述這一運動規(guī)律的是（　　）
A、B、C、D、

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科目：高中物理 來源： 題型：

在用圖示a裝置做“驗證牛頓第二定律”實驗中．
（1）為了平衡小車的摩擦阻力，木板墊起適當高度，接下來的做法正確的是：
 

A．將小車放于斜面上，輕撥小車觀察小車是否勻速運動
B．將連接紙帶的小車放于斜面上，紙帶穿過打點計時器的限位孔，輕撥小車觀察小車是否勻速
C．將連線紙帶的小車放于斜面上，紙帶穿過打點計時器的限位孔，接通計時器的電源，輕撥小車觀察紙帶上打出的點是否均勻
D．將連接紙帶的小車放于斜面上，紙帶穿過打點計時器的限位孔，裝有適量砂的砂桶通過細繩牽引小車，接通計時器的電源，輕撥小車觀察紙帶上打出的點是否均勻
（2）甲同學在力F一定的條件下，探究a-M關系（如圖b），所得的實驗結果如表所示，外力F=0.1N．
次數(shù) 12 3 4 5 
 質量M（g） 100140 180 200 240 
 加速度a（m/s2） 1.00 0.670.53 0.48 0.40 
 質量的倒數(shù)
1
M
（kg-1）		 10.007.14  5.56A  4.17
①請你計算出表中所空的數(shù)據(jù)A=
 
，并在坐標紙上畫出a-
1
M
圖象；
②由圖象可得的結論是
 

（3）乙同學在探究加速度與外力關系的實驗中得到的a-F圖象如圖c所示，則該圖象不過原點的原因是
 
，小車的質量為
 
kg．（結果保留兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖1為驗證牛頓第二定律的實驗裝置示意圖．圖中打點計時器的電源為50Hz的交流電源，打點的時間間隔用△t表示．在小車質量未知的情況下，某同學設計了一種方法用來探究“在外力一定的條件下，物體的加速度與其質量間的關系”．
（1）完成下列實驗步驟中的填空：
①平衡小車所受的阻力：小吊盤中不放物塊，調整木板右端的高度，用手輕撥小車，直到打點計時器打出一系列
 
的點．
②按住小車，在小吊盤中放入適當質量的物塊，在小車中放入砝碼．
③打開打點計時器電源，釋放小車，獲得帶有點列的紙帶，在紙帶上標出小車中砝碼的質量m．
④按住小車，改變小車中砝碼的質量，重復步驟③．
⑤在每條紙帶上清晰的部分，每5個間隔標注一個計數(shù)點．測量相鄰計數(shù)點的間距s1，s2，…．求出與不同m相對應的加速度a．
⑥以小車和砝碼的質量倒數(shù)
1
m
為橫坐標，a為縱坐標，在坐標紙上作出a-
1
m
關系圖線．
則a與
1
m
應成
 
關系（填“反比”或“正比”）．
（2）完成下列填空：
①本實驗中，為了保證在改變小車的質量（M）時，小車所受的拉力近似不變，小吊盤和盤中物塊的質量之和（m）應滿足的條件是
 
．
②設紙帶上三個相鄰計數(shù)點的間距分別為s1、s2和s3．a(chǎn)可用s1、s3和△t表示為a=
 
．如圖為用米尺測量某一紙帶上的s1、s3的情況，由圖可讀出
s1=
 
 mm，s3=
 
 mm，由此求得加速度的大小a=
 
 m/s2．
③在該探究實驗中應用的科學方法是
 
（選填：“累積法”、“等效替代法”、“控制變量法”、“或演繹法”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

晶晶和貝貝在探究牛頓第二定律的過程中分別采用了以下方案：兩人都在水平桌面上放上一端帶有定滑輪的長木板，將相同質量的滑塊放在木板上后，貝貝在滑塊上用繩子連接重物A；晶晶則直接在滑塊上施加豎直向下的拉力F．物體A受的重力和拉力F大小相同，如圖1所示．
不計物體與長木板間的摩擦，也不計繩的質量及繩與滑輪的摩擦，若m1運動的加速度為a1，m2運動的加速度為a2，那么：

（1）a1和a2的大小關系是
 
；
（2）在上面的探究過程中，若物體與長木板間的摩擦不能忽略，貝貝的方案中如何才能將實驗誤差減小，請你至少說出兩條：①
 
，②
 
．
（3）若貝貝通過改變拉繩的重物A的質量進行多次實驗，并根據(jù)記錄的實驗數(shù)據(jù)描出圖2所示的F-a圖象，則該圖象表明貝貝實驗中可能存在的問題是
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）圖甲為某同學做“驗證牛頓第二定律”的實驗裝置示意圖，一端帶有定滑輪的木板直接放在水平桌面上，細線與長木板平行．在研究小車（含砝碼）質量不變，加速度和作用力的關系時，他先后五次改變砂和砂桶的總質量，測出相應的加速度a．在第一次測量時，砂和砂桶的總質量為m1，小車質量M=20m1，以后每次在砂桶里增加質量為△m的砂子，已知△m=
m1
2
．若把砂和砂桶的總重力作為小車所受合力F的大小，按這五組數(shù)據(jù)畫出的a-F圖象可能是下列圖乙中的
 
．
（2）第（1）題圖象中圖線不過坐標原點的原因是
 
，若對此作了糾正，該實驗還存在一個較大的系統(tǒng)誤差，是由砂和砂桶的總重力不等于小車所受到的拉力引起的．設砂和砂桶的總重力為F測，小車真正受到的拉力為F真．若定義
|F測-F真|
F真
×100%為拉力測量的百分誤差，現(xiàn)要求百分誤差不大于5%，則當小車的總質量為200g時，砂和砂桶的總質量最大不能超過
 
g．

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科目：高中物理 來源： 題型：

一個重為600N的人站在電梯中，當人對電梯地板的壓力為700N時，電梯的運動情況可能是（　�。�
A、減速上升B、加速上升C、減速下降D、加速下降

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