一組同學(xué)在做加速度與質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí),保持盤及盤中砝碼的質(zhì)量一定,改變小車及車中砝碼的質(zhì)量,測(cè)出相應(yīng)的加速度,采用圖象法處理數(shù)據(jù).為了比較容易地歸納出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系,應(yīng)該作a與______的圖象.如圖是某同學(xué)在此實(shí)驗(yàn)中獲得的一條紙帶,其中兩相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間有四個(gè)點(diǎn)未畫出.已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的交流電源的頻率為50HZ,則小車運(yùn)動(dòng)的加速度a=______m/s2
因?yàn)樽鞒鯽-M圖線是一條曲線,不能得出a與M的定量關(guān)系,應(yīng)該作a-
1
M
圖線,通過圖線是過原點(diǎn)的一條傾斜直線,得出a與M成反比.
因?yàn)檫B續(xù)相等時(shí)間內(nèi)的位移之差為0.39cm,根據(jù)△x=aT2得,a=
△x
T2
=
0.39×10-2
0.01
=0.39m/s2

故答案為:
1
M
,0.39.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于慣性的說法中,正確的是( 。
A.人走路時(shí)沒有慣性,被絆倒時(shí)有慣性
B.百米賽跑到終點(diǎn)時(shí)不能立即停下是由于慣性,停下時(shí)就沒有慣性了
C.物體沒有受外力作用時(shí)有慣性,受外力作用后慣性被克服了
D.物體的慣性與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及受力情況均無關(guān)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖(a)所示的實(shí)驗(yàn)裝置,探究物體的加速度與受力的關(guān)系,通過改變重物的質(zhì)量,利用傳感器可得到滑塊運(yùn)動(dòng)的加速度a和所受拉力F,而后做出a-F關(guān)系圖象.他們?cè)谲壍浪胶蛢A斜的兩種情況下分別做了實(shí)驗(yàn),得到了兩條a-F圖線,如圖(b)所示.由圖象可知圖線Ⅱ不過坐標(biāo)原點(diǎn)的原因是______;滑塊和加速度傳感器的總質(zhì)量m=______kg.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),主要的步驟有:
A.將一端附有定滑輪的長木板放在水平桌面上,取兩個(gè)質(zhì)量相等的小車,放在光滑的水平長木板上
B.打開夾子,讓兩個(gè)小車同時(shí)從靜止開始運(yùn)動(dòng),小車運(yùn)動(dòng)一段距離后,夾上夾子,讓它們同時(shí)停下來,用刻度尺分別測(cè)出兩個(gè)小車在這一段相同時(shí)間內(nèi)通過的位移大小
C.分析所得到的兩個(gè)小車在相同時(shí)間內(nèi)通過的位移大小與小車所受的水平拉力的大小的關(guān)系,從而得到質(zhì)量相等的物體運(yùn)動(dòng)的加速度與物體所受作用力大小的關(guān)系
D.在小車的后端也分別系上細(xì)繩,用一只夾子夾住這兩根細(xì)繩
E.在小車的前端分別系上細(xì)繩,繩的另一端跨過定滑輪各掛一個(gè)小盤,盤內(nèi)分別放著數(shù)目不等的砝碼,使砝碼盤和盤內(nèi)砝碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量,分別用天平測(cè)出兩個(gè)砝碼盤和盤內(nèi)砝碼的總質(zhì)量
上述實(shí)驗(yàn)步驟,正確的排列順序是______.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

a、b、c、d四位同學(xué)使用圖1裝置裝置進(jìn)行“探究加速度與外力、質(zhì)量間的關(guān)系”實(shí)驗(yàn),設(shè)小車質(zhì)量和車上砝碼質(zhì)量之和為M,砂及砂桶的總質(zhì)量為m,實(shí)驗(yàn)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器交流電的頻率為50Hz.
(1)四位同學(xué)分別得出如圖2中a、b、c、d四條圖線,其中圖a、b、c是a-F圖線,圖d是a-1/M圖線,則以下列說法中正確的是______
A.a(chǎn)和b沒有把握好實(shí)驗(yàn)條件M遠(yuǎn)大于m
B.c和d沒有把握好實(shí)驗(yàn)條件M遠(yuǎn)大于m
C.a(chǎn)同學(xué)長木板的傾角太大,而b同學(xué)長木板傾角太小
D.a(chǎn)、b、c三同學(xué)中,c同學(xué)較好地完成了平衡摩擦力的操作
(2)實(shí)驗(yàn)中某次紙帶的記錄如圖所示,圖中O、A之間的點(diǎn)非常模糊,看不清楚到底有幾個(gè)點(diǎn).因此從A點(diǎn)開始每打五個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),其中B、C、D、E距O點(diǎn)的距離如圖3示,由此測(cè)得小車的加速度是m/s2

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

某同學(xué)用如圖1所示裝置探究小車的加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系.

(1)探究加速度與力、質(zhì)量這三者之間的關(guān)系,我們所采用的實(shí)驗(yàn)方法是______
(2)調(diào)節(jié)滑輪位置,使拉小車的細(xì)線與長木板平行,當(dāng)滿足______時(shí),我們可把砝碼與盤的重力當(dāng)作小車受到的細(xì)線的拉力.
(3)保持小車質(zhì)量不變,改變砝碼的質(zhì)量,多次實(shí)驗(yàn),通過分析紙帶,我們可得到小車的加速度a和所受拉力F的關(guān)系.如圖2
所示為某同學(xué)所畫的加速度與力的關(guān)系,請(qǐng)你分析為何直線不通過原點(diǎn)?
______
(4)小車從靜止開始運(yùn)動(dòng),利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上記錄小車的運(yùn)動(dòng)情況,如圖3所示,其中O點(diǎn)為紙帶上記錄到的第一點(diǎn).A、B、C是該同學(xué)在紙帶上所取的一些點(diǎn),圖中所標(biāo)明的數(shù)據(jù)為A、B、C各點(diǎn)到O點(diǎn)的距離,已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用交流電源頻率f=50Hz(以下計(jì)算結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字),木塊運(yùn)動(dòng)的加速度a=______m/s2.小車在經(jīng)歷計(jì)數(shù)點(diǎn)B點(diǎn)時(shí)的速度為vB=______m/s.
(5)如果猜想F一定時(shí),加速度a與質(zhì)量M成反比,對(duì)此猜想進(jìn)行驗(yàn)證,應(yīng)畫______圖象.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

某同學(xué)在做加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,測(cè)得小車的加速度a和砝碼及盤的重力F的數(shù)據(jù)如下表所示:
F/N0.200.300.400.500.60
a/(m?s-20.110.190.290.400.51
(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在下圖(b)所示的坐標(biāo)中作出a-F圖象;

(2)圖象的斜率的物理意義是______;
(3)圖象(或延長線)與F軸的截距的物理意義是______;
(4)小車總質(zhì)量為______kg.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

某同學(xué)在探究“加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,測(cè)得小車的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)如表所示
F(N)0.400.600.801.001.20
a(m/s20.100.200.300.400.50
(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖上作出a-F圖象;
(2)圖象的斜率的物理意義是______;
(3)圖象(或延長線)與F軸的截距的物理意義是______;
(4)小車和砝碼的總質(zhì)量為______.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

我國運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上取得的突出成績極大地推動(dòng)了全民健身運(yùn)動(dòng)。小軍在校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上以1.93m的成績獲得了高中組男子跳高冠軍。不計(jì)空氣阻力,則小軍
A.在下降過程中處于完全失重狀態(tài)
B.離地后的上升過程中處于超重狀態(tài)
C.起跳過程中,地面對(duì)他的平均支持力大于他的重力
D.起跳過程中,地面對(duì)他的平均支持力小于他的重力

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同步練習(xí)冊(cè)答案