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【題目】在研究性學習活動中，某同學設計了一個測定帶電粒子比荷的實驗，其實驗裝置如圖所示，abcd是一個邊長為L的正方形盒子，在a處和cd邊的中點e處各有一個小孔，e外有一能顯示粒子從e孔射出的熒光屏M。盒子內有一方向垂直于abcd平面的勻強磁場，磁感應強度為B。粒子源不斷地發(fā)射相同的帶電粒子，粒子的初速度可忽略，先讓粒子經過電壓為U的電場加速，然后粒子的重力和粒子之間的相互作用力。問：你認為該同學的設計方案可行嗎？若可行，求出帶電粒子的比荷；若不可行，說明你的理由。

【答案】可行； ；

【解析】可行

設粒子經電場加速后離開電場時速度為v，根據動能定理：

粒子進入磁場后做勻速圓周運動，軌跡如圖所示，設圓周半徑為R，由幾何關系可

，

聯(lián)立解得

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】有一電流表A，量程為1mA，內阻rg約為100，要求測量其內阻，可選用的器材有：電阻箱R0，最大阻值為99999.9；滑動變阻器甲，最大阻值為10K;滑動變阻器乙，最大阻值為2K；電源E1，電動勢約為2V，內阻不計；電源E2，電動勢約為6V，內阻不計；開關2個，導線若干。

采用的測量電路圖如圖所示，

實驗步驟如下：

A.斷開S1和S2，將R調到最大；

B.合上S1，調節(jié)R使A 滿偏；

C.合上S2，調節(jié)R1使A 半偏，此時可認為的A的內阻rg=R1。試問：

(1)在上述可供選擇的器材中，可變電阻R1應該選_________；為了使測量盡量精確，可變電阻R應該選擇_________；電源E應該選擇_________。

(2)認為內阻rg=R1，此結果與rg的真實值相比_________。（填“偏大”“偏小”或“相等”）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】圖示為“探究感應電流方向的規(guī)律”實驗時所用電路

（1）閉合開關時發(fā)現(xiàn)靈敏電流計的指針向右偏了一下，那么閉合開關后將線圈A迅速插入線圈B時，靈敏電流計指針將________；接著將滑動變阻器的滑片迅速向左滑動，靈敏電流計指針_______。（均填“向左偏”“向右偏”或“不偏”）

（2）某同學在完成實驗后未斷開開關，也未把A、B兩線圈和鐵芯分開放置，在拆除電路時突然被電擊了一下，則被電擊是在拆除____________（選填“A”或“B”）線圈所在電路時發(fā)生的，分析可知，要避免電擊發(fā)生，在拆除電路前應_____________（選填“斷開開關”或“把A、B線圈分開放置”）。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在日常生活中，人們習慣于用幾何相似性放大（或縮�。┑谋稊�(shù)去得出推論，例如一個人身高了50％，做衣服用的布料也要多50％，但實際上這種計算方法是錯誤的，若物體的幾何線度長為L，當L改變時，其他因素按怎樣的規(guī)律變化？這類規(guī)律可稱之為標度律，它們是由綱量關系決定的．在上例中，物體的表面積S=kL2，所以身高變?yōu)?/span>1.5倍，所用的布料變?yōu)?/span>1.52=2.25倍．以跳蚤為例：如果一只跳蚤的身長為2mm，質量為0.2g，往上跳的高度可達0.3m．可假設其體內能用來跳高的能量E∝L3（L為幾何線度），在其平均密度不變的情況下，身長變?yōu)?/span>2m，則這只跳蚤往上跳的最大高度最接近（ ）

A. 0.3m B. 3m C. 30m D. 300m

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，質量為M的三角形滑塊置于水平光滑地面上，三角形的底邊長為L，斜面也光滑，當盒子里為m的滑塊（看做質點）沿斜面下滑的過程中（ ）

A. M與m組成的系統(tǒng)動量守恒，機械能守恒

B. m沿斜面滑動底端時，M移動的位移大小為

C. m對M的沖量大小等于M的動量變化量

D. m克服支持力做的功等于M增加的動能

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，一質量為m、電荷量為q的帶正電小球（可看做質點）從y軸上的A點以初速度v0水平拋出，兩長為L的平行金屬板M、N傾斜放置且與水平方向間的夾角為θ=37°．（sin37°=0.6）

（1）若帶電小球恰好能垂直于M板從其中心小孔B進入兩板間，試求帶電小球在y軸上的拋出點A的坐標及小球拋出時的初速度v0；

（2）若該平行金屬板M、N間有如圖所示的勻強電場，且勻強電場的電場強度大小與小球質量之間的關系滿足 ，試計算兩平行金屬板M、N之間的垂直距離d至少為多少時才能保證小球不打在N板上。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一汽車在平直公路上行駛．從某時刻開始計時，發(fā)動機的功率P隨時間t的變化如圖所示．假定汽車所受阻力的大小f恒定不變．下列描述該汽車的速度v隨時間t變化的圖線中，可能正確的是（ ）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】圖甲為某同學用來探究加速度和力的關系的實驗裝置．

（1）在該實驗中采用控制變量法進行探究，應保持小車的質量不變，根據打點計時器在紙帶上打下的點跡求出小車運動的加速度．在正確操作的情況下，小車受到的合力應等于________（填“彈簧稱的示數(shù)”或“重物所受的重力”）．

（2）本次試驗中，是否要求重物的質量遠小于小車的質量？答：_____．（填“是”或“否”）

（3）改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復測量，并根據測得的多組數(shù)據畫出a﹣F關系如圖乙所示，圖線不通過坐標原點O的原因是__________________．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】伽利略創(chuàng)造的把實驗、假設和邏輯推理相結合的科學方法，有力地促進了人類科學認識的發(fā)展．利用如圖所示的裝置做如下實驗：小球從左側斜面上的O點由靜止釋放后沿斜面向下運動，并沿右側斜面上升．斜面上先后鋪墊三種粗糙程度逐漸減低的材料時，小球沿右側斜面上升到的最高位置依次為1、2、3．根據三次實驗結果的對比，可以得到的最直接的結論是（ ）

A. 如果斜面光滑，小球將上升到與O點等高的位置

B. 如果小球不受力，它將一直保持勻速運動或靜止狀態(tài)

C. 如果小球受到力的作用，它的運動狀態(tài)將發(fā)生改變

D. 小球受到的力一定時，質量越大，它的加速度越小

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