本部分共分兩節(jié)，第一節(jié)是五段短對話（一般為一問一答形式），每段對話后設(shè)一個(gè)小題（共5小題，每小題1．5分），從每小題所給的三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，每段對話的錄音材料僅讀一遍。

1．領(lǐng)略主旨大意，概括話題內(nèi)容（know about the main idea）

要求考生對聽到的內(nèi)容有一個(gè)整體的把握和全面的領(lǐng)會。任何一段對話或獨(dú)白都是圍繞一個(gè)中心展開的，有時(shí)主旨大意較明顯，有時(shí)則需要?dú)w納、概括。常見的考查話題的問題有：

　?What are the two speakers talking about？

　?What are the two speakers doing？

　?What is the talk／dialogue about？

　?What＇s the passage mainly about？

　?What＇s the topic of the passage？

　?

2．獲取具體事實(shí)，把握信息聯(lián)系 （understand the detailed factual information）

要求考生聽清、聽懂事實(shí)信息，精確理解具體細(xì)節(jié)、特殊信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、價(jià)錢 、數(shù)量、原因、目的、結(jié)果等，同時(shí)，還要對所聽到的信息做簡單的處理，比如數(shù)字運(yùn)算、時(shí)間順序、比較篩選、同義轉(zhuǎn)換、因果關(guān)系、深層推理等。理解具體信息有助于把握話題內(nèi)容領(lǐng)會說話者意圖，是聽力考查的重點(diǎn)項(xiàng)目。常見的考查細(xì)節(jié)的問題有：

　?When should Susan go to meet Professor Brown？

　?What is wrong with the girl？

　?What is the woman＇s house number？

　?On which day will the Japanese Music Concert be held？

　?How many things did the salesman show to the buyer？

　?What＇s the man＇s job now？

　?How does the man pay for the tickets？

　?How much does the man want to change？

　?Where is the woman going？

　?What has John promised to do？

　?Whom would they turn to for help？

　?Which of the following is right／true？

　?Why are many roads closed in the north？

　?Why did the speaker get a parking ticket？

　?

3．推測談話背景，判斷人物身份（infer the background and speakers＇ relationship）

要求考生理解對話地點(diǎn)、背景和對話者之間關(guān)系。從某方面來看，對對話或獨(dú)白發(fā)生的背景 、說話者之間的關(guān)系的理解程度，也體現(xiàn)了考生對語篇整體輸入、整體理解能力的高低。常見的考查背景的問題有：

　?Where did the conversation most likely take place？

　?Where are the two speakers talking？

　?Where does this conversation take place？

　?Who do you think Tom probably is？

　?What＇s the probable relationship between the two speakers？

　?Who is the speaker？

4．領(lǐng)會弦外之音，理解觀點(diǎn)意圖（grasp the speakers＇views， intention， and attitude）

要求考生不僅能理解聽到的內(nèi)容的主旨大意，而且能通過其中的重要細(xì)節(jié)、具體事實(shí) ，揣摩、推斷說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度等，因?yàn)檎f話者總會有他（她）的意圖：提出意見，回答問題，表達(dá)想法，或闡明觀點(diǎn)。常見的有關(guān)意圖的問題有：

　?What does the woman mean？

　?What does the speaker want to tell us？

　?What can we know about the man？

　?What can we learn from the speakers／conversation／story？

　?What is the most probable result of the conversation？

　?Which of the following words best describes the day the speker had？

　?

五、技巧點(diǎn)撥

聽力能力測試有心理、瞬時(shí)、信息三個(gè)方面的效應(yīng)，決定聽力能力高低的關(guān)鍵在于能否盡快理解所聽材料的內(nèi)在聯(lián)系，領(lǐng)會其大意，抓住其重點(diǎn)。當(dāng)然，聽力測試也有一些應(yīng)試技巧， 以求得考試狀態(tài)最佳、應(yīng)試更嫻熟。

1．安定情緒，集中精力（聽前）

聽力能力也是對考生心理素質(zhì)水平的檢測。過于緊張焦急的情緒容易產(chǎn)生恐懼心理，有礙考生的正常發(fā)揮，聽力反應(yīng)速度、把握信息的準(zhǔn)確度會大打折扣。聽之前（或發(fā)卷時(shí)）首先要安定情緒，集中精神，做一點(diǎn)放松活動(dòng)（比如數(shù)數(shù)、深呼吸、閉目片刻、整理試卷等），以便輕松、愉快、主動(dòng)地進(jìn)入答題狀態(tài)。

2．掠讀題目，預(yù)測內(nèi)容（聽前）

利用“試卷分發(fā)后”到“播放試音樂曲和試音材料后”之間的 時(shí)間（尤其是介紹每一節(jié)試題做法和播放每段對話或獨(dú)白前的5秒鐘），及時(shí)、迅速地預(yù)讀題目（包括題干和選項(xiàng)）；根據(jù)題干中的語言信息，預(yù)測對話或短文的語境、大意、人物身份等可能涉及到的內(nèi)容；比較三個(gè)選項(xiàng)的異同，特別注意各選項(xiàng)中重復(fù)出現(xiàn)的詞匯，從重復(fù)詞入手，預(yù)測聽的內(nèi)容，并且可以確定聽的關(guān)鍵（重復(fù)詞以外的信息）；這樣聽錄音時(shí)就能做到有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的準(zhǔn)確率。

3．捕捉信息，速記要點(diǎn)（聽中）

聽錄音材料時(shí)，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，重在聽懂每句話的意思和內(nèi)涵，千萬不能只停留在個(gè)別單詞或單句上，同時(shí)要特別傾聽與所設(shè)置的問題相關(guān)的信息。聽不清時(shí)馬上放棄，不要強(qiáng)迫自己聽清每一個(gè)詞，要把重點(diǎn)放在聽關(guān)鍵詞即實(shí)詞上，一邊聽一邊把要點(diǎn)及回答問題的關(guān)鍵詞記下來。前面遇到聽不懂的地方可暫時(shí)放一放，聽好后面的內(nèi)容，集中精力抓住后面的信息（棄前保后、棄小保大、棄車保帥的原則）。

聽短文獨(dú)白時(shí)，注意文章的首句和首段，因?yàn)槭拙浜褪锥纬３Ｊ菍Χ涛膬?nèi)容的概括，如主要內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等。

聽錄音時(shí)，僅憑大腦的短時(shí)記憶是不夠的，還在于借助筆記，扼要的記錄是十分必要的。所以要迅速捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、時(shí)間（when， what time）、地點(diǎn)（where）、原因（why）、方式（how）、程度（how long， how soon， how often， how much）、數(shù)字（how many／how much）、選擇（which…）等信息，注意記筆記要提綱挈領(lǐng)（如關(guān)鍵詞），當(dāng)然不必記有把握的要點(diǎn)，從而幫助推測、幫助答題。

　?

4．抓住問題，優(yōu)化信息（聽中）

　?

問題是解答考題的關(guān)鍵所在。抓住問題，把捕捉到的有關(guān)信息進(jìn)行優(yōu)化處理。對自己有把握 的試題快速作答；對無把握的試題也要在所聽信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，果斷處理；不會作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽新的題目。一定要克服猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的毛病，使整個(gè)答題過程更加順暢。

1．了解文化背景，熟悉日常交際

讓學(xué)生了解適當(dāng)?shù)挠⒄Z國家背景知識，擴(kuò)大知識面，認(rèn)真梳理并熟悉在特定情景中的語言交際的場合及功能（中學(xué)階段共有41項(xiàng)日常交際用語項(xiàng)目），消除學(xué)生在風(fēng)俗習(xí)慣的差異方面的 聽力理解障礙。

2．堅(jiān)持聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)語音技能? 聽力能力的提高必須建立在良好的辨音能力的基礎(chǔ)上，學(xué)生必須有很好的語音知識，要能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，要能辨別句子的連讀、節(jié)奏以及語調(diào)等發(fā)音技巧方面的變化，還有盡可能熟悉各種人的音調(diào)以及輕重緩急、喜怒哀樂、個(gè)體差異等口語特征。因此聽和說相輔相成（比如邊聽磁帶邊朗讀，聽寫單詞、句子，做短文聽力填空練習(xí)，互相練習(xí)對話等），聽說并進(jìn)，持之以恒，保質(zhì)保量，打好聽能基礎(chǔ)。

5．精聽泛聽并舉，提高聽力能力

泛聽必須與精聽相結(jié)合，泛聽時(shí)注意力集中在整個(gè)內(nèi)容的大意，精聽時(shí)注意力集中在語言材料的細(xì)節(jié)；泛聽時(shí)注意聽表達(dá)內(nèi)容的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句，精聽時(shí)連續(xù)聽音的最小語言單位是一個(gè)一個(gè)的句子；泛聽時(shí)重在回答有關(guān)中心主旨的問題，精聽時(shí)重在回答有關(guān)細(xì)節(jié)或細(xì)節(jié)加工的問題；只有精泛并舉，才能全面提高聽力理解能力。

6．加強(qiáng)聽力教學(xué)，開展第二課堂

在課堂教學(xué)中老師要盡量用英語教學(xué)，安排好聽力訓(xùn)練，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生得到深入淺出的口語聽力訓(xùn)練；同時(shí)多開展英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用好第二課堂，增加學(xué)生接觸鮮活英語的機(jī)會，比如聽英語磁帶、英語歌曲、英語廣播、英語演講，看原版電影、英語學(xué)習(xí)片， 參加英語角、英語晚會、英語沙龍等，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的無限樂趣。