(1)由1.2兩次實驗.可驗證猜想 .結(jié)論是: , 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中，第1、2、3次實驗裝置分別如圖中的甲、乙、丙所示，實驗得到的數(shù)據(jù)如下表所示．
（1）第2次實驗中測得的機械效率是________．
（2）比較第1、2兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出：使用同一滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機械效率越________（填“高”或“低”）．
（3）第3次實驗中的動滑輪個數(shù)比第2次多，動滑輪自重增大，拉力移動相同距離時，對動滑輪所做的額外功________（填“增加”或“減小”）．由此得出：滑輪組的機械效率與動滑輪的自重大小________（填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
（4）實驗小組的同學(xué)猜想：滑輪組的機械效率還可能與鉤碼被提升的高度有關(guān)，請你選用上述器材設(shè)計一個實驗來驗證這一猜想是否正確，寫出實驗步驟．

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小芳想驗證重力勢能與高度的關(guān)系：她在水平地面上鋪一張紙，將籃球表面涂黑，使籃球分別從不同高度處自由下落，在紙上留下黑色圓斑A、B，如圖所示．球從較高處下落形成的圓斑是圖中   （選填“A”或“B”），判斷的依據(jù)                    ．同時發(fā)現(xiàn)，每次籃球落地后反彈的高度也不相同.針對這個問題大家進(jìn)行了討論,并提出了不同的猜想.
猜想1:籃球反彈的高度可能與球的型號有關(guān)；       
猜想2:籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)；　  
猜想3:籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān).
于是,他們用兩只充足氣的#7(標(biāo)準(zhǔn)男子)、#6(標(biāo)準(zhǔn)女子)籃球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上進(jìn)行了實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：

（1）要驗證猜想2,需要選用實驗序號為      、     的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.
（2）通過實驗,可得到的結(jié)論是:籃球反彈的高度與             、           有關(guān)，與                   無關(guān).

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小芳想驗證重力勢能與高度的關(guān)系：她在水平地面上鋪一張紙，將籃球表面涂黑，使籃球分別從不同高度處自由下落，在紙上留下黑色圓斑A、B，如圖所示．球從較高處下落形成的圓斑是圖中    （選填“A”或“B”），判斷的依據(jù)                     ．同時發(fā)現(xiàn)，每次籃球落地后反彈的高度也不相同.針對這個問題大家進(jìn)行了討論,并提出了不同的猜想.

  猜想1:籃球反彈的高度可能與球的型號有關(guān)；       

  猜想2:籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)；　  

  猜想3:籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān).

  于是,他們用兩只充足氣的#7(標(biāo)準(zhǔn)男子)、#6(標(biāo)準(zhǔn)女子)籃球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上進(jìn)行了實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：

（1）要驗證猜想2,需要選用實驗序號為       、      的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.

（2）通過實驗,可得到的結(jié)論是:籃球反彈的高度與              、            有關(guān)，與                    無關(guān).

 

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小芳想驗證重力勢能與高度的關(guān)系：她在水平地面上鋪一張紙，將籃球表面涂黑，使籃球分別從不同高度處自由下落，在紙上留下黑色圓斑A、B，如圖所示．球從較高處下落形成的圓斑是圖中　 （選填“A”或“B”），判斷的依據(jù)　　 　　　　　　　 ．同時發(fā)現(xiàn)，每次籃球落地后反彈的高度也不相同.針對這個問題大家進(jìn)行了討論,并提出了不同的猜想.

猜想1:籃球反彈的高度可能與球的型號有關(guān)；　　　

猜想2:籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)；　　

猜想3:籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān).

于是,他們用兩只充足氣的#7(標(biāo)準(zhǔn)男子)、#6(標(biāo)準(zhǔn)女子)籃球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上進(jìn)行了實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：

（1）要驗證猜想2,需要選用實驗序號為 　　　、　　 的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.

（2）通過實驗,可得到的結(jié)論是:籃球反彈的高度與　　　　　 　、 　　　　　 有關(guān)，與　　　　　　　　　 無關(guān).

　

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小芳想驗證重力勢能與高度的關(guān)系：她在水平地面上鋪一張紙，將籃球表面涂黑，使籃球分別從不同高度處自由下落，在紙上留下黑色圓斑A、B，如圖所示．球從較高處下落形成的圓斑是圖中　 （選填“A”或“B”），判斷的依據(jù)　　　　　　　　　　 ．同時發(fā)現(xiàn)，每次籃球落地后反彈的高度也不相同.針對這個問題大家進(jìn)行了討論,并提出了不同的猜想.

猜想1:籃球反彈的高度可能與球的型號有關(guān)；　　　

猜想2:籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)；　　

猜想3:籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān).

于是,他們用兩只充足氣的#7(標(biāo)準(zhǔn)男子)、#6(標(biāo)準(zhǔn)女子)籃球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上進(jìn)行了實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：

（1）要驗證猜想2,需要選用實驗序號為　　　 、　　 的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.

（2）通過實驗,可得到的結(jié)論是:籃球反彈的高度與　　　　　 　、 　　　　　 有關(guān)，與　　　　　　　　　 無關(guān).

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