某校化學興趣小組的同學利用下列裝置進行實驗。

實驗目的：
一．用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗。
二．粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。
反應原理：（用化學式表達式表示）
高錳酸鉀制氧氣：                                              。
細鐵絲在氧氣中燃燒：                                            。
裝置連接：
寫出標數(shù)字的儀器名稱：①             ，②         。
為達到實驗二的目的，各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）a→  →     →d。
問題分析：
（1）實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是：                               。
（2）用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作可能是：                                                        。
（3）在本實驗中，收集氧氣的時機是加熱后馬上收集，若是在氣體連續(xù)不斷產生之后才開始收集，則測得的氧氣的體積會比實際值      （填“偏大”或“偏小”或“不變”）。
（4）實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質量的二氧化錳裝入試管，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質量不變．則猜想        錯誤。
②第二組同學取錳酸鉀裝入試管，在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是                         。

某�；瘜W興趣小組的同學準備對某生鐵樣品中鐵的含量進行探究。請你按要求幫助他們完成下列探究報告。

[提出問題]生鐵是純鐵嗎？若不是純鐵則該生鐵樣品中鐵單質的質量分數(shù)是多少？

[查閱資料] ⑴生鐵中除鐵外，還含有碳、硅、錳等元素。

⑵碳在生鐵中以兩種形態(tài)存在，一種是游離碳（石墨），另一種是化合碳（如Fe₃C等）；硅、錳等存在形式較為復雜。

⑶含有硅、錳等元素的物質通常都不與稀硫酸發(fā)生化學反應。

[制定方案]使生鐵樣品與過量的稀硫酸反應，稱量反應前后物質的質量差。

[實驗過程] 

⑴取一只燒杯，稱得其質量為70.4 g，加入一定量生鐵樣品碎屑，稱得燒杯和樣品的總質量為102.4 g；

⑵向盛有生鐵樣品的燒杯中加入稀硫酸，邊加邊攪拌，直到燒杯中不再產生氣泡，再加入稀硫酸以確保過量，測得共用去稀硫酸247.3 g；

⑶靜置，稱量。稱得燒杯和剩余物質的總質量為348.7 g。

[數(shù)據(jù)處理]通過對以上數(shù)據(jù)的分析和計算，該生鐵樣品中鐵單質的質量分數(shù)為    %。

[交流討論] 

⑴實驗稱量時稱量物應放在托盤天平的       盤（選填“左”或“右”）。

⑵實驗過程中稀硫酸要過量的原因是       。

⑶反應過程中可看到有氣泡冒出，溶液由無色變?yōu)闇\綠色，由此得知反應一定生成了氫氣和      （寫名稱）。

⑷經質檢部門精確測定，該樣品中鐵元素的總質量分數(shù)為95.2%。對此有同學產生了疑問，請你幫他分析：       。

[實驗結論]經過以上探究，同學們知道了生鐵不是純鐵，實際上它屬于鐵的重要      。

某�；瘜W興趣小組的同學利用下列裝置進行實驗。

實驗目的：

一．用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗。

二．粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。

反應原理：（用化學式表達式表示）

高錳酸鉀制氧氣：                                               。

細鐵絲在氧氣中燃燒：                                            。

裝置連接：

寫出標數(shù)字的儀器名稱：①              ，②          。

為達到實驗二的目的，各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）a→   →     →d。

問題分析：

（1）實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是：                                。

（2）用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作可能是：                                                         。

（3）在本實驗中，收集氧氣的時機是加熱后馬上收集，若是在氣體連續(xù)不斷產生之后才開始收集，則測得的氧氣的體積會比實際值       （填“偏大”或“偏小”或“不變”）。

（4）實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：

【提出猜想】

猜想I：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；

猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：

①第一組同學取一定質量的二氧化錳裝入試管，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質量不變．則猜想         錯誤。

②第二組同學取錳酸鉀裝入試管，在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是                          。

以下是某化學反應的微觀示意圖(表示氧原子，表示氫原子)

（1）該反應的化學方程式為_____________________________________________；
（2）以上變化的基本反應類型是_______________________；
（3）結合上圖，從原子、分子的角度分析，在化學反應過程中，_______可分，而________不能再分。