4.(09•山東基本能力30)下列對(duì)歷史事件發(fā)生背景的描述準(zhǔn)確的是　 　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.圓月高懸的夜晚，偉大文學(xué)家屈原投汩羅江而記亡

B.張騫出使西域時(shí)，友人彈奏《陽關(guān)三疊》以表達(dá)惜別之情

C.金田起義發(fā)生時(shí)，中國已完全淪為半殖民地半封建社會(huì)

D.南昌起義發(fā)生時(shí)，江淮大地已過了梅雨期

答案　 D

2005-2008年高考題

3.(09•上海歷史22)“麻雀叫，麻雀叫，日本人，真兇暴。奪我東三省，殺我們同胞。小朋友!大家起來鬧，日本糖果我不吃，東洋玩具我不要�！边@首童謠的出現(xiàn)是由于發(fā)生了　 　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.一二八事變　　　 　　　　 B.九一八事變　　　 　 C.七七事變　　 　　 D.八一三事變

答案　 B

2.(09•上海歷史21)在20世紀(jì)上半葉的革命實(shí)踐中，中國共產(chǎn)黨人走出了一條屬于自己的獨(dú)特道路，這條道路是　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.采取暴力革命　　　　　　　　　　 　　　　　　 B.領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)

　 C.農(nóng)村包圍城市　　　　　　　　　　 　　　　　　 D.國共兩黨合作

答案　 C

2009年高考題

1.(09•天津文綜歷史6)下圖所示的民族企業(yè)創(chuàng)建后，僅用三年時(shí)間，代理商即遍布全國大中城市，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞。其迅速發(fā)展的背景是　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A.地處沿海的天津水陸交通便利

B.辛亥革命為其發(fā)展掃除了一些障礙

C.第一次世界大戰(zhàn)為其發(fā)展提供了客觀條件

D.南京國民政府推出了有利于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的政策

答案　 D

3、對(duì)平時(shí)綜合練習(xí)的反思：

平時(shí)做完綜合練習(xí)后，要注重反思這一環(huán)節(jié)，注意方法的優(yōu)化。要把解題的過程抽象形成思維模塊，注意方法的遷移和問題的拓展。再最后的自由復(fù)習(xí)階段也可選取部分做過的綜合卷中的“壓軸題”進(jìn)行反思，主要研究：審題分析的過程(如：尋求條件與結(jié)論聯(lián)系，與基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系，與平時(shí)基本方法的聯(lián)系)、隱含條件的運(yùn)用、計(jì)算方法及準(zhǔn)確性。

2、解綜合性問題的三字訣：

“三性”：綜合題從題設(shè)到結(jié)論，從題型到內(nèi)容，條件隱蔽，變化多樣，因此就決定了審題思考的復(fù)雜性和解題設(shè)計(jì)的多樣性。在審題思考中，要把握好“三性”，即(1)目的性：明確解題結(jié)果的終極目標(biāo)和每一步驟分項(xiàng)目標(biāo)。(2)準(zhǔn)確性：提高概念把握的準(zhǔn)確性和運(yùn)算的準(zhǔn)確性。(3)隱含性：注意題設(shè)條件的隱含性。審題這第一步，不要怕慢，其實(shí)慢中有快，解題方向明確，解題手段合理，這是提高解題速度和準(zhǔn)確性的前提和保證。

　“三化”：(1)問題具體化(包括抽象函數(shù)用具有相同性質(zhì)的具體函數(shù)作為代表來研究，字母用常數(shù)來代表)。即把題目中所涉及的各種概念或概念之間的關(guān)系具體明確，有時(shí)可畫表格或圖形，以便于把一般原理、一般規(guī)律應(yīng)用到具體的解題過程中去。(2)問題簡(jiǎn)單化。即把綜合問題分解為與各相關(guān)知識(shí)相聯(lián)系的簡(jiǎn)單問題，把復(fù)雜的形式轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的形式。(3)問題和諧化。即強(qiáng)調(diào)變換問題的條件或結(jié)論，使其表現(xiàn)形式符合數(shù)或形內(nèi)部固有的和諧統(tǒng)一的特點(diǎn)，或者突出所涉及的各種數(shù)學(xué)對(duì)象之間的知識(shí)聯(lián)系。

　“三轉(zhuǎn)”：(1)語言轉(zhuǎn)換能力。每個(gè)數(shù)學(xué)綜合題都是由一些特定的文字語言、符號(hào)語言、圖形語言所組成。解綜合題往往需要較強(qiáng)的語言轉(zhuǎn)換能力。還需要有把普通語言轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語言的能力。(2)概念轉(zhuǎn)換能力：綜合題的轉(zhuǎn)譯常常需要較強(qiáng)的數(shù)學(xué)概念的轉(zhuǎn)換能力。(3)數(shù)形轉(zhuǎn)換能力。解題中的數(shù)形結(jié)合，就是對(duì)題目的條件和結(jié)論既分析其代數(shù)含義又分析其幾何意義，力圖在代數(shù)與幾何的結(jié)合上找出解題思路。運(yùn)用數(shù)形轉(zhuǎn)換策略要注意特殊性，否則解題會(huì)出現(xiàn)漏洞。

　“三思”：(1)思路：由于綜合題具有知識(shí)容量大，解題方法多，因此，審題時(shí)應(yīng)考慮多種解題思路。(2)思想：高考綜合題的設(shè)置往往會(huì)突顯考查數(shù)學(xué)思想方法，解題時(shí)應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用。(3)思辯：即在解綜合題時(shí)注意思路的選擇和運(yùn)算方法的選擇。

　“三聯(lián)”：(1)聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，(2)連接相似問題，(2)聯(lián)想類似方法。

提高解數(shù)學(xué)綜合性問題的能力是提高高考數(shù)學(xué)成績的根本保證。解好綜合題對(duì)于那些想考一流大學(xué)，并對(duì)數(shù)學(xué)成績期望值較高的同學(xué)來說，是一道生命線，往往“成也蕭何敗也蕭何”；對(duì)于那些定位在二流大學(xué)的學(xué)生而言，這里可是放手一搏的好地方。

1、綜合題在高考試卷中的位置與作用：

　數(shù)學(xué)綜合性試題常常是高考試卷中把關(guān)題和壓軸題。在高考中舉足輕重，高考的區(qū)分層次和選拔使命主要靠這類題型來完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。目前的高考綜合題已經(jīng)由單純的知識(shí)疊加型轉(zhuǎn)化為知識(shí)、方法和能力綜合型尤其是創(chuàng)新能力型試題。綜合題是高考數(shù)學(xué)試題的精華部分，具有知識(shí)容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用以及要求考生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等特點(diǎn)。

10、立足一次成功，重視復(fù)查環(huán)節(jié)，不爭(zhēng)交頭卷

答卷中要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，字字有據(jù)，步步準(zhǔn)確，盡量一次成功，提高成功率。試題做完后要認(rèn)真做好解后檢查，看是否有空題，答卷是否準(zhǔn)確，所寫字母與題中圖形上的是否一致，格式是否規(guī)范，尤其是要審查字母、符號(hào)是否抄錯(cuò)。

在確信萬無一失后方可交卷，寧可堅(jiān)持到終考一分鐘，也不做交卷第一人。

9、立足中下題目，力爭(zhēng)高水平

平時(shí)做作業(yè)，都是按所有題目來完成的，但高考卻不然，只有個(gè)別的同學(xué)能交滿分卷，因?yàn)闀r(shí)間和個(gè)別題目的難度都不允許多數(shù)學(xué)生去做完、做對(duì)全部題目，所以在答卷中要立足中下題目。中下題目通常占全卷的80%以上，是試題的主要構(gòu)成，是考生得分的主要來源。學(xué)生能拿下這些題目，實(shí)際上就是數(shù)學(xué)科打了個(gè)勝仗，有了勝利在握的心理，對(duì)攻克高檔題會(huì)更放得開。

8、以快為上

高考數(shù)學(xué)試卷共有22個(gè)題，考試時(shí)間為兩個(gè)小時(shí)，平均每題約為5.5分鐘。為了給解答題的中高檔題留下較充裕的時(shí)間，每道選擇題、填空題應(yīng)在二至三分鐘之內(nèi)解決。若這些題目用時(shí)太長，即使做對(duì)了也是“潛在丟分”，或“隱含失分”。一般，客觀性試題與主觀性試題的時(shí)間分配為4:6。