5、根據(jù)語境，在橫線上填上詩文原句：

打開七年級下冊語文課本，我們看到了一個廣闊的語文世界。激昂時，我們領(lǐng)略“                                   ，寒光照鐵衣”的壯烈戰(zhàn)場生活；悠閑時，我們體味“山際見來煙，                                ”的情趣，品味王維“                                   ，彈琴復(fù)長嘯”的淡泊，韋應(yīng)物“春潮帶雨晚來急，                                ”的清幽。我們與李白在洛陽共度思鄉(xiāng)之夜，耳畔是“                            ，散入春風(fēng)滿洛城”的《折楊柳》曲調(diào)；我們與岑參相伴，同赴邊塞，“故園東望路漫漫，                          ”心頭涌起的是對故土與親人的深深懷念；我們陪南宋詩人趙師秀坐在孤燈下度過“                                ，閑敲棋子落燈花”的寂寞時光。這些優(yōu)美的詩句讓我們感覺到“江山代有才人出，                              ”。

4、走進名著

“有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴混濁的淚水掛在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上�！边@段文字選自                  （作者）自傳體三部曲中的第一部《童年》，其他兩部分別為《                     》、《                  》。所選文段中的“她”是                     ，讀了這一細節(jié)后你覺得她是一個什么樣的人。                                                                                                                                 

3、5·12以來，災(zāi)情牽動著每個人的心，幾乎所有的人，都關(guān)注著災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)出力，為災(zāi)民分憂，成為大家的共同目標。如果你作為一個志愿者到了汶川，請你對那里的孩子說一句安慰和鼓勵的話。（聯(lián)系第一單元綜合性學(xué)習(xí)“替朋友解脫煩惱”的內(nèi)容，爭取說得入情入理，給人鼓舞。）