【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的。結合下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出有標號f儀器的名稱:_____;
(2)用過氧化氫制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是_____(填字母代號),某同學用C裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復燃。其原因是_____。
(3)若用加熱高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是_____(填字母代號),其反應的文字表達式為_____。
(4)下面是用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟:
①加熱 ②收集氣體 ③檢查裝置的氣密性 ④裝入高錳酸鉀,并在試管口放一團棉花 ⑤將試管固定在鐵架臺上 ⑥熄滅酒精燈 ⑦將導管移出水面。正確的順序為_____。(用序號表示)
(5)寫出用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法:_____。
(6)如果用下圖所示裝置收集氧氣,氣體應從_____(填“a”或“b”)端管口通入。
(7)實驗室常用醋酸的固體與堿石灰周體共熱來制取甲烷。甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體、密度比空氣小、極難溶于水的氣體,F選擇合適的裝置來制取并收集,應該選擇的發(fā)生裝置是_____,收集裝置是_____(填字母代號)。
【答案】長頸漏斗 B B裝置氣密性差 A 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 ③④⑤①②⑦⑥ 把帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃則集滿 b A D或E
【解析】
(1)據圖可知儀器f的名稱是長頸漏斗;
(2)過氧化氫在二氧化錳催化下常溫下分解,生成水和氧氣,可選用的發(fā)生裝置是B;由實驗現象:小木條沒有復燃,可能是B裝置氣密性差;
(3)用高錳酸鉀制氧氣屬于需要加熱固體制取氣體,發(fā)生裝置選A;該反應的文字表達式為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)用高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣步驟是:查、裝、定、點、收、移、熄,所以正確的順序是:③④⑤①②⑦⑥;
(5)氧氣的密度比空氣大,具有助燃性,向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法:把帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃則集滿;
(6)氧氣不易溶于水,密度比水小,如果用如圖所示裝置收集氧氣,氣體應從b端管口通入;
(7)通過分析圖示裝置可知:AB兩種裝置適用范圍不同,A是固體發(fā)生裝置,B是固液發(fā)生裝置,此題用醋酸鈉和堿石灰共熱制取甲烷,故發(fā)生裝置為A;根據甲烷不溶于水及密度小于空氣的特點可知,應用排水法或向下排空氣法收集.故選D或E。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用裝置,請回答下列問題。
(1)實驗儀器①的名稱是_____。
(2)若用裝置A來制取氧氣,則從①中加入的藥品是_____(填藥品名稱),該反應的文字表達式為_____。實驗室若用裝置B、E來制取氧氣,氧氣收集完畢后,為了防止水倒吸,正確的操作方法是_____。
(3)裝置C有一處明顯的錯誤:_____。用裝置F收集氧氣,氧氣應該從_____(填“a”或“b”)端通入。
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【題目】向m克AgNO3、Cu(NO3)2和Fe(NO3)2的混合溶液中加入Zn,充分反應后過濾,所得濾液質量仍為m克。下列說法正確的是( 。
A. 濾渣中一定有Ag、Cu、Fe
B. 濾液中一定沒有AgNO3
C. 濾液中一定含有Zn(NO3)2、Fe(NO3)2
D. 該過程至少發(fā)生了三個化學反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣中CO2的濃度超過正常含量將對人體健康產生危害。某化學研究小組同學對生活場景中的CO2濃度進行了如下探究。
I.探究建筑火災中CO2濃度
如圖1所示,點燃蠟燭,將CO2緩慢倒人燒杯。如圖2所示模擬建筑火災現場,在封蓋容器底部放置2根高低不同的蠟燭,在燭芯附近放置O2傳感器(見a1、a2)和CO2傳感器(見b、b2)。點燃蠟燭后迅速封蓋,采集相關數據,實驗結果如圖3、圖4所示。
(1)圖1所示實驗中,觀察到燒杯內低處蠟燭先熄滅,則CO2具有的性質是_______
(2)由圖3可知:蠟燭熄滅時容器各處O2含量均未降至0。你對“燃燒”需要的條件的新認識是___________。
(3)在建筑火災中,應低下身子沿墻壁或貼近地面“往低處逃生”其原因是__________。
我國部分地區(qū)有使用地窖貯存農產品的習慣,而地窖中容易積蓄CO2,根據(工作場所有害因素職業(yè)接觸限值》要求,CO2短時間接觸容許濃度為18mg/L。研究小組同學從某地窖中收集2瓶各500mL的氣體樣品進行如下實驗:①將點燃的蠟燭放入瓶1中,蠟燭火焰無明顯變化;②用CO2傳感器測出瓶2中CO2濃度為22.6mg/L
(1)下列防范措施正確的是________(填序號)。
A 用農用噴霧器向地窖內噴酒水,使CO2溶解到水中
B 手持火把進入地窖時,若火把持續(xù)燃燒,則表示安全,繼續(xù)前進
C 利用鼓風機將地窖內部分空氣排出,也可打開地窖蓋,通風一段時間后再進入
(2)研究小組同學向瓶2中加入足量澄清石灰水,振蕩、充分反應,傳感器顯示CO2濃度慢慢下降,當濃度降至0.6mg/L時,計算瓶內生成沉淀的質量。(假設瓶中氣體總體積不變)____________
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【題目】如圖為氧元素和硫元素在元素周期表中的都分信息,下列有關說法不正確的是( 。
A.硫是一種非金屬元素
B.氧元素的相對原子質量是16.00g
C.氧原子中質子數是8
D.氧元素和硫元素的化學性質相似
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【題目】現代化學實驗可以更多地借助數字化儀器,某科學興趣小組利用數顯設備、氣壓傳感器等對課本實驗進行進一步探究:
興趣小組對“測定空氣中氧氣含量”的實驗進行了如圖的探究,實驗步驟如下:
①檢查裝置氣密性良好,調節(jié)右邊敞口容器和集氣瓶里的水面相平,此時集氣瓶內氣體的體積為V1,關閉活塞;
②點燃燃燒匙內的足量的紅磷,立即塞緊瓶塞;
③待火焰熄滅并冷卻后,過一段時間打開活塞,觀察到集氣瓶中的水位上升,待集氣瓶內的水面不再上升時,集氣瓶內的氣體體積為V2;
④然后向右邊容器內加入一定量的水至兩邊水面再次相平,此時集氣瓶內的氣體體積為V3。
請回答:
(1)紅磷燃燒的符號表達式為_____。
(2)基于數顯設備顯示的氣壓變化,“過一段時間打開活塞”中的“一段時間”指的是火焰熄滅后到_____所經歷的時間。
(3)在實驗過程中,兩次在右邊敞口容器加水與集氣瓶里的水面相平,目的是_____。在整個實驗過程中,集氣瓶中減少的氧氣體積為_____(用“V1、V2、V3”的關系式表示)。
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【題目】化學實驗是我們應用化學知識、拓展化學思維和培養(yǎng)化學素養(yǎng)的重要途經。認真分析下列實驗方案,不能達到預期效果或實驗目的的是
A.探究甲烷的組成B.實驗室制取氧氣
C.驗證質量守恒定律D.驗證生石灰遇水放熱
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【題目】在老師的指導下,同學們對“空氣中氧氣含量的測定實驗”(圖1)進行了有趣的探究和創(chuàng)新:圖2是小芳同學改用玻璃棒加熱創(chuàng)新點燃方式;圖3是小明同學改用凸透鏡聚焦太陽光創(chuàng)新點燃方式;圖4是小博同學改用銅絲作反應物,直接用注射器測量反應后剩余氣體的體積。請回答下列問題:
(1)由該實驗可得出的結論是____________。文字表達式為_____________。
(2)小芳同學改用灼熱的玻璃棒在瓶內點燃紅磷進行創(chuàng)新后,發(fā)現進入集氣瓶中水的體積,仍不到總容積的1/5,你認為導致這一結果的原因可能是________。
A 集氣瓶底部的水占了一部分體積
B 紅磷過少
C 紅磷未燃燒完就急著打開了止水夾
(3)圖3小明同學對加熱方式進行了改進,其優(yōu)點是___________。
(4)小博同學在正式開始實驗前(如圖4),夾緊彈簧夾,將注射器活塞從20mL刻度處,推至1mL處,然后松開活塞。該操作的主要目的是__________。
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【題目】根據如圖所示的實驗裝置圖回答:
(1)寫出編號的儀器名稱:① ________;
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是_____(填序號),該反應的化學方程式為 _____。排水法收集完氧氣后,應先_______再_______,目的是_____。
(3)實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取CO2,應選用的收集裝置是_____(填序號),該反應的化學方程式為______,儀器①的下端必須伸入反應物液面以下形成“液封”,其原因是______。
(4)如圖F所示裝置可用來測量生成CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是_______;植物油上面的空氣對測量生成CO2的體積_______(填“有”或“無”)影響。
(5)圖G和圖B都可用作實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣的發(fā)生裝置,G裝置與B裝置比較,G裝置除了節(jié)約藥品優(yōu)點外,還有操作上的優(yōu)點是_________。
(6)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(化學式:NH3)。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水。制取并收集NH3,應該從圖中選擇的發(fā)生裝置是_______(填序號),收集裝置是 _______(填序號)。
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