1.回答下列問題,寫出有關(guān)化學(xué)方程式.
(1)金屬鈦被廣泛用于火箭、船舶等裝備的制造.生產(chǎn)鈦首先要制得四氯化鈦(TiCl4),制得四氯化鈦的方法是:使金紅石(TiO2)與碳粉混合,在高溫條件下反應(yīng),再通入氯氣,制得四氯化鈦和一種可燃性氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為TiO2+2C+2Cl2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$TiCl4+2CO.
(2)如圖表示某兩種氣體混合時發(fā)生變化的微觀示意圖.

由微觀示意圖中微粒的變化可以看出,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是舊分子分裂成原子,原子重新組合成新分子,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2HI+Cl2═2HCl+I2

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進行書寫,觀察反應(yīng)的微觀示意圖,分析反應(yīng)物、生成物寫出反應(yīng)的化學(xué)方程.

解答 解:(1)因金紅石的化學(xué)式為TiO2,由金紅石、炭粉混合在高溫條件下通入氯氣制得TiCl4和一種可燃性氣體,根據(jù)元素守恒可推測可燃性氣體為CO,則該反應(yīng)為TiO2+2C+2Cl2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$TiCl4+2CO;
(2)由微觀示意圖中微粒的變化可以看出,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是舊分子分裂成原子,原子重新組合成新分子;
由反應(yīng)的微觀示意圖可知,碘化氫與氯氣反應(yīng)生成了氯化氫和單質(zhì)碘,反應(yīng)的方程式是:2HI+Cl2═2HCl+I2;
故答案為:(1)TiO2+2C+2Cl2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$TiCl4+2CO;(2)舊分子分裂成原子,原子重新組合成新分子;2HI+Cl2═2HCl+I2;

點評 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

11.某純堿樣品中含有少量的氯化鈉雜質(zhì),為了測定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),現(xiàn)稱取6g試樣放在燒杯中并滴入稀鹽酸,當(dāng)稀鹽酸滴加至36.5g時,燒杯內(nèi)溶液的總質(zhì)量為40.3g(產(chǎn)生的氣體全部逸出).產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與滴入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,試計算:
(1)A點產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為2.2g;
(2)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)(結(jié)果精確到0.1%);
(3)B點時,燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式NaCl、HCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,按要求用化學(xué)用語填空:
(1)空氣中含量最多的氣體N2;
(2)氧化鋁中鋁元素顯+3價$\stackrel{+3}{Al}$2O3;
(3)醫(yī)療上用來治療胃酸過多的一種鹽NaHCO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.如圖是某燃煤發(fā)電廠處理廢氣的裝置示意圖.
(1)此流程處理可減少SO2的排放,有效緩解可能造成的酸雨等環(huán)境問題.
(2)該電廠處理廢氣時發(fā)生反應(yīng)的總化學(xué)方程式:2SO2+2CaCO3+O2═2CaSO4+2CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.利用如圖所示的實驗裝置制備常見氣體,請回答有關(guān)問題:

(1)寫出標(biāo)有序號的儀器名稱:①水槽.
(2)裝置A為氣體發(fā)生裝置,在試管內(nèi)的適當(dāng)位置放入KMnO4藥品和棉花實驗用品以制取氧氣,寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)若用裝置B收集的氧氣不純,原因可能是沒有連續(xù)的氣泡放出就收集(寫一種).
(4)用裝置C收集氧氣時,檢驗氧氣已滿的方法將帶火星的木條放在導(dǎo)管a的口處,復(fù)燃既是滿了.
(5)裝置D是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置制取二氧化碳氣體時,塑料管中加入的液體藥品是稀鹽酸,相關(guān)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.若用此裝置制取氧氣,加入的試劑是雙氧水和二氧化錳.
(6)下列實驗中哪項只能說明二氧化碳的物理性質(zhì)甲(填序號),乙實驗觀察到的現(xiàn)象是紫色試液逐漸變?yōu)榧t色;請用化學(xué)用語解釋丙實驗的現(xiàn)象Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.熱敏紙
雙酚A(Bisphenol A,化學(xué)式C15H16O2)白色針狀晶體.

雙酚A (簡寫為BPA)可在熱敏紙上充當(dāng)顯影劑和無色染料,濃度高達每克紙約20毫克.這種熱敏紙可用于飛機票,ATM機、加油機和收銀機的憑據(jù)以及其它類型的小票.熱敏紙上顯影劑的顯色反應(yīng)是可逆的,有色產(chǎn)物會不同程度地自行分解,字跡顏色會慢慢退色越來越淺淡,直至自然退色到字跡完全消失在白紙之中.研究者們首次證明,消費小票(熱敏紙)上噴涂的雙酚A(BPA),通過接觸先粘附在手上,然后經(jīng)過手的皮膚被人體吸收,使人體內(nèi)的BPA含量顯著提高.
在快餐店等場所,人們經(jīng)常在進食前使用手部免洗消毒液,然后點餐時又會接觸到小票,免洗消毒液中含肉豆蔻酸異丙酯、丙二醇和乙醇等成分.研究者們試圖了解這一做法會對人體吸收BPA有何影響,為此做如下實驗.
在實驗中,先讓被測試者一只手擦拭免洗消毒液,在還未干透的情況下,用手掌直接握住熱敏紙;另一只手未使用消毒液,用干燥的手掌握住同樣大小的熱敏紙.隨后,對手掌表面 殘留的BPA進行提取和分析.結(jié)果如圖.

根據(jù)以上資料,回答下列問題:
(1)雙酚A屬于有機物(填“有機物”或“無機物”).一個雙酚A分子中含有2個氧原子.
(2)“小票”能否作為重要的證據(jù)長期保存,并說明原因不能;熱敏紙上顯影劑的顯色反應(yīng)是可逆的,有色產(chǎn)物會不同程度地自行分解,字跡顏色會慢慢退色越來越淺淡,直至自然退色到字跡完全消失在白紙之中.
(3)分析坐標(biāo)圖可以看出,在使用免洗消毒液后,手掌上BPA的含量的變化趨勢是隨時間增加,BPA含量先增加后減少,與未使用消毒液的對比,說明免洗消毒液能加速(增強、增加等)人體對BPA的吸收.
(4)雖然關(guān)于雙酚A的毒理學(xué)研究已有很多,但它對于人體的毒性目前還沒有權(quán)威、確切的結(jié)論.研究人員認為,應(yīng)該開發(fā)更安全的材料或方法來代替熱敏紙.現(xiàn)有條件下,你認為在快餐廳就餐前謹慎的做法是擦拭洗手液后避免接觸小票,以防雙酚A趁虛而入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.A~E五種物質(zhì)分別由H、O、C、Cl、Ca五種元素中的兩種或三種組成,請回答下列問題.
(1)A物質(zhì)是生石灰的主要成分,A的化學(xué)式為CaO.
(2)B物質(zhì)中兩種元素的原子個數(shù)比為1:1,其分解時可以產(chǎn)生氧氣,B為過氧化氫.
(3)向NaOH溶液依次加入C、D溶液、E溶液和紫色石蕊溶液,現(xiàn)象如圖所示.

①C和D兩種物質(zhì)分別是CO2和Ca(OH)2
②加入E后沉淀溶解并產(chǎn)生大量氣泡,用化學(xué)方程式表示產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
③紅色溶液中含有的物質(zhì)有水、石蕊、HCl、CaCl2、NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列描述屬于化學(xué)變化的是( 。
A.木已成舟B.鐵水鑄成鐵鍋C.葡萄變美酒D.碘升華

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.4月中旬,某工業(yè)園區(qū)內(nèi)一竹業(yè)廠房突發(fā)火災(zāi),現(xiàn)場濃煙滾滾、火光沖天.消防人員迅速到場,用了500余噸水才能將大火撲滅.下列說法錯誤的是( 。
A.竹條、竹片是可燃物B.燃燒過程發(fā)生劇烈的氧化反應(yīng)
C.水因降低可燃物著火點而滅火D.濃煙主要由可燃物不完全燃燒產(chǎn)生

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同步練習(xí)冊答案