【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出指定儀器的名稱:M ;
(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:
丁途徑得到氧氣是 (填物理或化學)變化.以綠色化學的理念,你認為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中, (填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更能體現(xiàn)化學實驗的綠色化學追求.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣的原理是 (符號表達式),反應基本類型為 .可選用的發(fā)生裝置是 (填字母代號).
(4)制取氧氣時可選用C裝置來收集氧氣,其理由是
【答案】(1)水槽
(2)物理,甲,
(3)KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑, 分解反應,A
(4)氧氣密度比空氣大且不與空氣反應
【解析】
試題分析:(1)由圖可得為水槽;(2)只是將空氣中含有的氧氣利用沸點不同分離出來,未生成新物質,為物理變化;綠色化學即追求將所有的反應物都轉化為所需的生成物,以減少浪費和污染,三種原理都有除氧氣以外的物質生成,但過氧化氫的為水對環(huán)境無污染;(3)為高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑;一種物質生成三種物質為基本反應類型的分解反應;為固體需加熱型,發(fā)生裝置選A;(4)C為向上排空氣法,即氧氣物理性質-密度比空氣大且化學性質不與空氣反應。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是以實驗為基礎的學科,請根據(jù)提供的裝置回答下列問題。
(1)可以用A裝置加熱碳酸氫銨,固定試管時要注意使試管口 。該裝置還可用于制氧氣發(fā)生反應的文字表達式是 ,其中二氧化錳的作用是 。
(2)C裝置可以用于實驗室制 ,C裝置和B裝置相比,C裝置的優(yōu)點是 ;
(3)若用E裝置制取氧氣,發(fā)生反應的文字表達式是 ;若用D裝置收集氧氣,氧氣從 管(填編號)進入,驗滿的方法是 。
(4)F裝置可用于測定空氣的成分,燃燒匙中的物質質在空氣中燃燒的現(xiàn)象是 ,發(fā)生反應的文字表達式是 ;
該實驗能得出的結論是:氧氣約占空氣體積的1/5;若某同學做完實驗后發(fā)現(xiàn)結果偏小,則可能的原因是: (寫一條)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】結合圖示裝置回答下列問題:
A B C D E
(1)儀器①的名稱是: 。
(2)如果要收集比較干燥的氧氣,則選用 裝置收集;實驗室若用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是 。
(3)若用高錳酸鉀選擇A和D裝置制取并收集氧氣,則對A裝置進行的改進是 。實驗結束時應先撤離導管再熄滅酒精燈,否則會導致 ;檢驗一瓶氧氣是否收滿的方法是 。
(4)若收集某氣體時只能選用E裝置,則可推知該氣體的性質除密度比空氣小外,還有: 。
(5)實驗室往往用B裝置制取氣體,與右圖比較,其優(yōu)點是: 。
(6)某初三化學興趣小組同學,在對氧氣性質進行探究時,設計了如下實驗:
①小李同學取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細鐵絲,在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗,結果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。造成此實驗失敗的原因可能是 ;另一同學用收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是 ,該反應的文字表達式為 ,該反應所屬的基本反應類型是 。
②小王同學將用排水法收集滿氧氣的兩個集氣瓶按如圖所示放置,并分別同時迅速插入一根帶火星的木條,甲乙兩個裝置中的現(xiàn)象不同點是 。
③從某網(wǎng)頁上查閱到如下信息:能使帶火星的木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)應在30%~50%之間。為探究更加具體和準確的數(shù)據(jù),興趣小組的同學用排空氣法向集氣瓶中通入一定體積的氧氣,通入氧氣的體積占集氣瓶容積的體積分數(shù)和有關實驗現(xiàn)象如下表:
這時,小張同學脫口而出:“氧氣約占36%時就是帶火星的木條復燃的最低體積分數(shù)”,而其他同學立即反對,理由是 ,你認為能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)為 (實驗數(shù)據(jù)均取整數(shù))。
(7)為保證潛水員長時間在水中工作,潛水艇里要配備氧氣再生裝置。下列幾種制取氧氣的方法:①加熱高錳酸鉀制取氧氣;②水通電制取氧氣;③氧化汞加熱制取氧氣;④過氧化鈉+二氧化碳碳酸鈉+氧氣,你認為最適合在潛水艇里制取氧氣的方法是 ,與其他方法相比,該方法的優(yōu)點是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】有下列物質:①潔凈的空氣,②蒸餾水,③自來水,④冰水共存物,⑤鐵粉,⑥高錳酸鉀,⑦二氧化碳,⑧液態(tài)的氧氣。請用序號填空:
(1)屬于混合物的是 ;(2)屬于純凈物的是 ; (3)屬于化合物的是 ;(4)屬于氧化物的是 ;(5)屬于單質的是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質中,按單質、化合物、混合物順序排列的是 ( )
A. 天然氣、水、液態(tài)空氣 B. 氧氣、海水、過氧化氫
C. 高錳酸鉀、礦泉水、食鹽 D. 液態(tài)氧、二氧化錳、生鐵
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】看了《2012世界末日》,許多人都感覺自然災害的頻發(fā)足以毀滅我們的地球,災害中常有如下現(xiàn)象發(fā)生,其中屬于化學變化的是
A.冰雪融化 B.房屋倒塌 C.火山噴發(fā) D.山體滑坡
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗探究題
(a)為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響,甲設計以下對比實驗:
①將3.0克氯酸鉀和1.0克二氧化錳均勻混合加熱;②將3.0克氯酸鉀和1.0克氧化銅均勻混合加熱。
在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生氧氣的快慢。
【猜想】除二氧化錳,氧化銅外,氧化鐵也可以做氯酸鉀分解的催化劑。
按下表進行實驗:測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好)
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度/℃ |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀、二氧化錳(質量比1∶1) | 350 |
③ | 氯酸鉀、氧化銅 (質量比1∶1) | 370 |
④ | 氯酸鉀、氧化鐵 (質量比1∶1) | 390 |
問題一:由實驗①與實驗④對比,證明猜想合理。實驗所用的三種物質,催化效果最好的是 。
(b)以下是某研究小組探究影響化學反應快慢的一些因素的相關數(shù)據(jù)(常溫通常指20℃)
實驗序號 | 過氧化氫溶液濃度/% | 過氧化氫溶液質量/g | 溫度/℃ | 二氧化錳用量/g | 氧氣體積/ml | 反應所需時間/s |
① | 5 | 12 | 20 | 0.2 | 125 | 11 |
② | 30 | 12 | 20 | 0.2 | 125 | 2 |
③ | 30 | 12 | 40 | 0 | 125 | 148 |
④ | 30 | 12 | 90 | 0 | 125 | 82 |
問題二:(1)寫出以上反應的文字或符號表達式___________________
(2)通過對比實驗①和②可知,化學反應快慢與 __________________有關;通過對比實驗③和 __________可知,化學反應快慢與溫度有關。
(3)由上述實驗可知,實驗室用過氧化氫制取氧氣的最合適的條件是序號 。
(4)本實驗中測量氧氣體積的裝置(下圖)應該選擇: 。(填字母)
a b c
問題三:查閱資料得知,氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是 。
A.二氧化錳只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小沛用如圖所示裝置測量空氣中氧氣含量,集氣瓶容積為700mL,集氣瓶內水的體積為100mL,實驗開始前量筒200mL,實驗結束后量筒中水的體積為100mL。
(1)白磷燃燒的化學反應式為_________________。
(2)用力將預先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸,觀察到白磷燃燒并產(chǎn)生大量白煙。整個實驗過程中,量筒內水面的變化情況是__________________。
(3)將步驟(2)后的集氣瓶內氣體換成等體積的混合氣體(該混合氣體中氧氣體積分數(shù)為1%,氮氣體積分數(shù)為99%),再次實驗,發(fā)現(xiàn)白磷不能被點燃。由此可知,在所有操作均規(guī)范的情況下,步驟(2)實驗所測得的空氣中氧氣的含量比理論值__________(填“偏大”、“偏小”或“不變”),該實驗測得氧氣體積是_______mL。
(4)已知氧氣密度為1.4g/L,每31g白磷燃燒需要消耗40g氧氣,若操作中要盡量消耗完瓶中的氧氣,求完成此實驗至少需要白磷多少克。(要求寫出計算過程,結果保留兩位小數(shù))
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】據(jù)報道,俄羅斯科學家最近合成了一種新的原子,經(jīng)測定該原子的核電荷數(shù)為114,相對原子質量為289,其中子數(shù)與電子數(shù)之差為
A、175 B、114 C、61 D、289
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