【題目】下列物質(zhì)中，屬于溶液的是（　�。�

A. 蔗糖水 B. 果醬 C. 蒸餾水 D. 牛奶

【答案】A

【解析】溶液是一種或多種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中形成的的均一、穩(wěn)定的混合物；A選項蔗糖水屬于溶液；B選項果醬不能穩(wěn)定存在，不屬于溶液；C選項蒸餾水屬于純凈物，不是溶液；D選項牛奶不屬于溶液，故選A

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知：A、B、C、D、X為常見物質(zhì)，①②③④為目前所學常見反應，反應條件和部分反應物、生成物已略去。且①、②、③屬于同種基本反應類型，④不屬于目前所學的任一種基本類型。通常情況下A、B為固體，C為液體，X為氣體。

下列說法錯誤的是：

A．若X是單質(zhì)，則D一定為氧化物

B．若X是化合物，則反應①②③一般均不能用于實驗室制取X

C．若X是單質(zhì)，則反應①②③一般均可用于實驗室制取X；

D．X無論為單質(zhì)還是化合物，反應①②的條件均需要加熱

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將5%的NaOH溶液逐滴加入到10g稀硫酸中，邊加邊攪拌，隨著NaOH溶液的加入，溶液pH的變化如圖所示．邊回答：

（1）a點的含義是 ；

（2）當計入NaOH溶液的質(zhì)量為18g時，溶液中存在的陰離子有 ；

（3）計算稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請你參與實驗室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的硝酸鉀溶液的實驗，并進行實驗過程的探究：

（1）計算：配制50g質(zhì)量分數(shù)為10%的硝酸鉀溶液，所需硝酸鉀質(zhì)量為 g，所需蒸餾水的體積為 mL（水的密度約為1g/mL）．

（2）稱量：分別在天平左右兩盤放上紙片，調(diào)節(jié)平衡后，應 （填標號）．

A．先在托盤上放置所需的砝碼，再添加硝酸鉀直至天平平衡．

B．先添加所需的硝酸鉀，再添加砝碼到所在的托盤直至天平平衡．

【探究一】：在稱量過程中，某同學的稱量操作如圖所示，你認為該操作對本次實驗的數(shù)據(jù)處理的正確性 （填“有”或“沒有”）影響，理由是 ．

（3）量�。簻蚀_量取所需蒸餾水要用到的儀器是 （選填圖中的標號）．

（4）溶解：將稱量好的硝酸鉀和蒸餾水混合溶解．

【探究二】：20℃時，將20mL質(zhì)量分數(shù)為10%的硝酸鉀溶液，稀釋成質(zhì)量分數(shù)為4%的硝酸鉀溶液．從表中找出計算所需的數(shù)據(jù)為： g/mL．

KNO3溶液的密度

溫度℃

質(zhì)量分數(shù)%

20

40

60

4

1．023

1．016

1．007

10

1．063

1．054

1．044

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列生活中常見的物質(zhì)加入水中，能形成溶液的是（　�。�

A. 面粉 B. 蔗糖 C. 泥沙 D. 植物油

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有銅與另一種金屬R（可能是銀、鎂、鐵中的一種）的混合粉末。

欲確定R的成分，請你一起完成：

（1）請將銀、鎂、鐵三種金屬的元素符號填寫在下列金屬活動性順序表中的相應位置。

（2）取少量的金屬粉末于試管中，逐滴加入稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生，則R不可能是 。

（3）待不再產(chǎn)生氣泡時，再進行 （填寫一種實驗操作方法），得到溶液和銅。然后往溶液中加入潔凈的鋅片，鋅片表面有金屬析出，則R是 。寫出金屬R與稀硫酸反應的化學方程式 。該反應的基本類型屬于 （選填“化合”、“分解”、“置換”或“復分解”）反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】加入足量水充分攪拌，能形成溶液的是

A. 泥沙 B. 蔗糖 C. 植物油 D. 大理石

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2011年4月11日央視《消費主張》超市饅頭這樣出爐：生產(chǎn)日期隨便改、防腐劑、甜蜜素齊上陣(甜蜜素的化學式：C6H12NNaO3S)，下列有關甜蜜素的說法正確的是

A. 該物質(zhì)是由五種元素組成的

B. 該化合物中C、N兩種元素的質(zhì)量比為6:1

C. 每個甜蜜素分子是由24個原子構成的

D. 甜蜜素是有機高分子化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】竹，高風亮節(jié)，常受古代文人墨客的青睞，我�；瘜W興趣小組的同學對竹的“虛心，有節(jié)”產(chǎn)生了濃厚的興趣，并對竹子中氣體的成分展開了探究。

準備活動：收集竹子中的氣體。

先將竹子浸在水里，鉆個小孔，看到一串串氣泡冒出，然后采用排水法收集到了幾瓶（瓶子容積均為200mL）氣體。

探究活動一：小明同學按下圖裝置探究瓶中氧氣的體積分數(shù)。

【設計實驗】同學們設計了如圖所示的方案一和方案二來測定氧氣含量。

【進行實驗】按上述兩個方案進行多次實驗。

①寫出紅磷燃燒的符號表達式 ；

②實驗結束時，冷卻到室溫，松開止水夾，結果流入集氣瓶的水為20mL，說明竹子里氣體中氧氣的體積分數(shù)為 。

【反思與評價】

①實驗中磷的量應為足量，原因是 ；

②兩個方案中測定結果比較準確的是方案 ，寫出該方案其他優(yōu)點： 。

探究活動二：小蘭同學探究收集的竹子里的氣體中是否含有二氧化碳。

①用符號表達式表示檢驗二氧化碳的原理 ；

②操作：向一瓶氣體中倒入少量澄清石灰水，振蕩；

③實驗現(xiàn)象： ；

④結論：竹子里的氣體中有二氧化碳。

探究活動三：小立同學探究竹子里的氣體中二氧化碳的體積分數(shù)，他用一瓶氣體按乙裝置組裝并測定。

①液體C是濃度較大的氫氧化鈉溶液，可以較好的吸收CO2，圖中用來滴加氫氧化鈉溶液的儀器名稱是 ；

②實驗結束時，松開止水夾，結果流入B瓶的水為6mL，竹子里的氣體中二氧化碳的體積分數(shù)約為 。

③小組同學查閱資料發(fā)現(xiàn)，小立測定的結果明顯小于真實的竹子里氣體二氧化碳的體積分數(shù)，并指出“偏小”與前面的準備活動有關，你分析小立測定“偏小”的原因可能是 。

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