15．下列物質(zhì)放入水中能形成溶液的是（　�。�
A．CO2氣體B．氫氣C．食用油D．CaCO3

分析 根據(jù)溶液的定義和特征分析判斷物質(zhì)放入水中能否形成溶液，一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中，形成均一的、穩(wěn)定的混合物叫做溶液，它的基本特征是均一性和穩(wěn)定性；它的基本特征是均一性和穩(wěn)定性；只有被分散的物質(zhì)在水中是可溶的，二者混合后才會形成溶液．

解答 解：A、CO2氣體能溶解到水中，形成均一、穩(wěn)定的混合物，即溶液，所以符合題意；
B、氫氣難溶于水，不能形成溶液，所以不符合題意；
C、食用油不能溶于水，把食用油放入水中只能形成乳濁液，所以不符合題意；
D、碳酸鈣不能溶于水，把碳酸鈣放入水中只能形成懸濁液，所以不符合題意．
故選A．

點評 掌握溶液的基本特征，記住常見物質(zhì)的溶解溶性的知識是判斷能否形成溶液的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．下列物質(zhì)：①液氮，②氧化銅，③石灰水，④鐵絲，③氯酸鉀，⑥干冰，其中：
（1）屬于混合物的是：③；（填序號）
（2）屬于氧化物的是：CuO、CO2；（填化學式）
（3）屬于非金屬單質(zhì)的是：N2（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．有①冰水混合物、②空氣、③液氧、④氯酸鉀、⑤二氧化碳、⑥鐵、⑦氖氣、⑧過氧化氫溶液等物質(zhì)，請用序號填空：其中屬于混合物的是②⑧，屬于化合物的是①④⑤； 屬于單質(zhì)的是③⑥⑦； 屬于氧化物的是①⑤． 能支持燃燒的單質(zhì)是③，常溫下呈氣態(tài)的是②③⑤⑦．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．下表是某同學畫出的部分原子結構示意圖．請回答問題：
元素名稱鈉鎂鋁硅磷氯氬
元素符號NaMgAlSiPClAr
原子結構示意圖
（1）上表中空缺的元素符號是Na，在化學反應中易得到（填“得到”或“失去”）電子．
（2）在化學反應中，鋁原子失去電子形成鋁離子，鋁離子的符號是Al3+．
（3）磷原子核外有15個電子，原子核中有16個中子．
（4）鍶元素（Sr）的兩種粒子結構示意圖如圖所示：

圖2所表示的粒子符號是Sr2+．下列同圖1具有相似化學性質(zhì)如圖3的有C．
（5）在各20g的下列四種金屬中，原子個數(shù)最多的是D．
A． Cu      B．Fe       C．Zn       D．Mg．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．水是生命之源、萬物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個人都要關心水、愛護水，節(jié)約用水．
（1）我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達到下述四項指標：
a．不得呈現(xiàn)異色b．不得有異味c．應澄清透明d．不得含有細菌和病毒．
其中“c指標”可以通過過濾操作達到．
（2）生活中可以通過加熱煮沸的方法降低水的硬度．
（3）為除去水中的不溶性雜質(zhì)，某同學制作了如圖所示的簡易凈水器，其中活性炭的主要作用是吸附色素和異味．
（4）水的用途廣泛，許多化學實驗中用到水，請你列舉一例作為溶劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．酸堿反應與人們的日常生活和生產(chǎn)有密切的關系．
（1）由于人的胃里有鹽酸，因此胃液分泌過多會引起胃病，服用含有氫氧化鋁的藥物可緩解病痛．其治療的化學原理為（用化學方程式表示）：
Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O．
（2）做饅頭發(fā)酵面團時，會產(chǎn)生乳酸等有機酸，蒸饅頭前需加進適量的純堿或小蘇打等堿性物質(zhì)，它們相互作用產(chǎn)生了CO2氣體（填化學式），使蒸出的饅頭疏松多孔；若加入的堿性物質(zhì)過多，可向面團或蒸鍋中滴加少許醋酸性的調(diào)味料，否則蒸出的饅頭會變澀，顏色發(fā)黃．
（3）未成熟的水果大多具有澀味，這是因為水果里含有鞣酸．脫澀的方法之一是：先用少量的水將生石灰化成石灰乳，該變化的化學方程式是：CaO+H2O=Ca（OH）2，然后把它用清水稀釋，取上層清夜，浸泡水果5至6天即可除去澀味．
（4）人被昆蟲叮咬后皮膚紅腫起泡，這是由于昆蟲在皮膚內(nèi)注入了少量甲酸所致．把少許下表所列的生活常用品AC（填編號）涂在被咬的皮膚上，痛癢便會消失．
物質(zhì)ABCD
肥皂水食醋牙膏食鹽水
PH10397
（5）請你再舉出一種生產(chǎn)、生活中常見的利用酸堿反應的例子：
用熟石灰改良酸性土壤．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列對相應微粒的描述中，不正確的是（　�。�
A．
含9個質(zhì)子		B．
易形成陰離子		C．
陽離子		D．
 化學性質(zhì)穩(wěn)定

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減少還是不變呢？
甲、乙、丙三名同學按下面的步驟進行探究：
（1）提出假設：物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設計并進行實驗：甲、乙設計的實驗裝置和選用的藥品分別如圖A、B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．

①寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應的化學方程式：CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓、Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．
②丙進行了圖C所示的實驗，在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃棒保持水平．然后，用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘．停止加熱后冷卻，他觀察到的現(xiàn)象是紅色變黑色，a端下沉．
（3）實驗結論：甲認為在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等；乙、丙認為在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等．
（4）你認為甲的結論正確，請從原子的角度分析，結論正確的理由是化學反應的本質(zhì)是反應物的原子重新組合成生成物的過程，在一切化學反應里，反應前后原子的質(zhì)量、數(shù)目、種類都不變，因此化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等．
（5）導致其他實驗結論錯誤的原因是B實驗中生成的氣體逸散到空氣中去了、C實驗a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量．因此，如果有氣體參加的反應或者生成物中有氣體的反應，一定要設計反應在密閉裝置中進行．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．用化學符號填空：
（1）兩個磷原子2P，氫分子H2，三個鐵離子3Fe3+；
（2）形成酸雨的氣體SO2，天然存在最硬的物質(zhì)C．

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