11．將鋅片分別放入下列溶液中充分反應(yīng)，反應(yīng)后溶液質(zhì)量比反應(yīng)前減輕的是（　�。�
A．H2SO4B．AgNO3C．CuSO4D．FeSO4

分析 根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)，位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來．首先確定把鋅加入溶液中是否發(fā)生反應(yīng)，如果不反應(yīng)，則溶液的質(zhì)量保持不變；如果反應(yīng)，再看反應(yīng)后生成的溶質(zhì)的質(zhì)量是否增大或減小，從而判斷出溶液的質(zhì)量的變化．

解答 解：A、把鋅片放入H2SO4中，鋅片能和H2SO4反應(yīng)生成硫酸鋅溶液和氫氣，進入溶液中發(fā)生反應(yīng)的鋅的質(zhì)量要比逸出的氫氣的質(zhì)量要大得多，溶液的質(zhì)量會增加，故選項錯誤．
B、鋅與硝酸銀溶液反應(yīng)生成硝酸鋅溶液和銀，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2AgNO3═Zn（NO3）2+2Ag，由反應(yīng)時的質(zhì)量比可知，每65份質(zhì)量的鋅可置換出216份質(zhì)量的銀，溶液的質(zhì)量會減少，故選項符合題意．
C、把鋅片放入硫酸銅溶液中，鋅能與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸鋅溶液和銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu，由反應(yīng)時的質(zhì)量比可知，每65份質(zhì)量的鋅可置換出64份質(zhì)量的銅，溶液的質(zhì)量會增加，故選項錯誤．
D、把鋅片放入硫酸亞鐵溶液中，鋅能與硫酸亞鐵溶液反應(yīng)生成硫酸鋅溶液和鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+FeSO4═ZnSO4+Fe，由反應(yīng)時的質(zhì)量比可知，每65份質(zhì)量的鋅可置換出56份質(zhì)量的鐵，溶液的質(zhì)量會增加，故選項錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不是很大，掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)并能結(jié)合質(zhì)量守恒定律判斷溶液質(zhì)量的變化情況是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．遵守客觀事實是書寫化學(xué)方程式的最基本要求．
（1）化學(xué)方程式的書寫在學(xué)習(xí)化學(xué)中十分重要，某同學(xué)看到化學(xué)方程式：H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl，即想到以下兩點，你能想到更多嗎？
①氫氣在氯氣中燃燒，生成氯化氫氣體；
②反應(yīng)前后元素的種類不變，都是氫元素和氯元素；
③反應(yīng)前后各原子的種類和數(shù)目不變．
（2）請你根據(jù)下面提供的要求或事實，寫出有關(guān)的化學(xué)方程式；
①有氧氣參加的化合反應(yīng)C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2；
②有氧氣生成的分解反應(yīng)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
③在催化劑作用下，汽車尾氣中含有的有毒氣體CO與NO，發(fā)生反應(yīng)生成兩種參與大氣循環(huán)的無毒氣體2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．在你知道的氣體中二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．用合適的數(shù)字填寫下列空格．
（1）托盤天平只能用于粗略稱量，能精確到0.1g；
（2）加熱時，試管內(nèi)液體體積最好不要超過試管容積的$\frac{1}{3}$，同時，試管應(yīng)與桌面大約成45度角；
（3）向酒精燈內(nèi)添加酒精時必須注意，酒精燈內(nèi)酒精體積不能超過酒精燈容積的$\frac{2}{3}$．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．實驗探究題．如圖所示，為測定空氣中的氧氣含量，同學(xué)們將鐘罩放入盛水的水槽中，并將鐘罩內(nèi)水面以上的容積分為5等份．在燃燒匙內(nèi)盛有紅磷．將紅磷用酒精燈點燃后，立即插入鐘罩內(nèi)．回答下列問題：
（1）寫出紅磷燃燒的反應(yīng)的文字表達式紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）甲學(xué)生用上述裝置實驗時，發(fā)現(xiàn)鐘罩內(nèi)的液面不能升至“l(fā)”處，原因可能是紅磷的量不足、裝置漏氣，使外界空氣進入瓶內(nèi)（請寫出兩種）．
（3）由該實驗還可推知氮氣的某些性質(zhì)，請寫出一條不能燃燒等．
（4）乙同學(xué)在實驗時用木炭代替了紅磷，你認為是否可行？否，并請說明理由木炭燃燒生成二氧化碳氣體，不能使鐘罩內(nèi)氣壓明顯減少．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

16．以下是一些常見物質(zhì)間互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系圖（有些反應(yīng)條件已省略）：
已知高溫下CO能與多種金屬氧化物反應(yīng)生成相應(yīng)的金屬和CO2．下列關(guān)系圖中，A、B、X、Y均為無色氣體，E、F為常見金屬．

（1）根據(jù)上圖判斷B的化學(xué)式為；黑色固體甲的化學(xué)式為Fe3O4；Y的化學(xué)式為CO2．
（2）寫出黑色固體乙和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．
（3）X除了與黑色固體甲、乙反應(yīng)外，請再舉一例說明X還能發(fā)生化合反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．F物質(zhì)的一種用途是造鐵鍋．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．有科學(xué)家的提出回收利用CO2的構(gòu)想：把空氣吹入吸收池溶液然后從分解池溶液中提取出CO2，又在合成塔使之變?yōu)槿剂霞状迹–H3OH）和水．該技術(shù)流程如下：

（說明：合格塔內(nèi)的反應(yīng)條件為高溫并加催化劑．）則下列推斷中不正確的是（　�。�
A．該流程可以減輕碳的排放，緩解大氣溫室效應(yīng)
B．合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CO2+3H2$?_{高溫高壓}^{催化劑}$CH3OH+H2O
C．吸收池中發(fā)生的是化合反應(yīng)，分解池中發(fā)生的是分解反應(yīng)，合成塔中發(fā)生的是置換反應(yīng)
D．吸收池中是盛飽和碳酸鉀溶液，分解池中的是碳酸氫鉀溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．山區(qū)農(nóng)民常用焦炭和銅綠（堿式碳酸銅）一起鍛燒來制取少量銅．那么，在生產(chǎn)過程中，一定不會發(fā)生的反應(yīng)是（　�。�
A．分解反應(yīng)B．化合反應(yīng)C．復(fù)分解反應(yīng)D．置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列解決問題的方法正確的是（　�。�
A．用淬火后的鋼針彎成魚鉤釣魚
B．用鋼絲球擦洗鋁鍋表面的污垢
C．用食鹽水除去鐵鍋內(nèi)的鐵銹
D．硝酸銨溶于水制成的冰袋可用于給發(fā)燒的病人降溫

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同步練習(xí)冊答案