9.某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里制取CO2和驗(yàn)證CO2的某些性質(zhì),根據(jù)如圖回答問(wèn)題.

(1)寫出圖中儀器①的名稱:長(zhǎng)頸漏斗;儀器②的名稱:錐形瓶;
(2)裝置甲中應(yīng)添加固體試劑的名稱是大理石或石灰石;
(3)裝置甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)用裝置乙收集CO2時(shí),導(dǎo)管口a應(yīng)與b(填“b”或“c”)相連;
(5)用圖丙所示的質(zhì)地較軟的塑料瓶收集滿CO2,再倒入約$\frac{1}{3}$體積的紫色石蕊試液,立即旋緊瓶蓋,振蕩,觀察到的現(xiàn)象是石蕊試液變紅色,塑料瓶癟了;
(6)往圖丁的燒杯內(nèi)緩緩?fù)ㄈ隒O2,超薄材料做成的內(nèi)充空氣的氣球會(huì)慢慢浮起,由此得出CO2具有的性質(zhì)是二氧化碳的密度比空氣大.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱;
(3)大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
(4)二氧化碳的密度比空氣大;
(5)二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊試液變紅色;
(6)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷物質(zhì)的性質(zhì).

解答 解:(1)①的名稱是長(zhǎng)頸漏斗,通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品;②錐形瓶;
(2)裝置甲中應(yīng)添加固體試劑是大理石或石灰石.
故填:大理石或石灰石.
(3)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳,不需要加熱,反應(yīng)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)用裝置乙收集CO2時(shí),由于二氧化碳的密度比空氣大,導(dǎo)管口a應(yīng)與b相連.
故填:b.
(5)用圖丙所示的質(zhì)地較軟的塑料瓶收集滿CO2,再倒入約$\frac{1}{3}$體積的紫色石蕊試液,立即旋緊瓶蓋,振蕩,二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸能使石蕊試液變紅色,同時(shí)塑料瓶中的氣壓減小,在外界大氣壓的作用下,塑料瓶變癟,因此觀察到的現(xiàn)象是石蕊試液變紅色,塑料瓶癟了.
故填:石蕊試液變紅色,塑料瓶癟了.
(6)往圖丁的燒杯內(nèi)緩緩?fù)ㄈ隒O2,超薄材料做成的內(nèi)充空氣的氣球會(huì)慢慢浮起,由此得出CO2具有的性質(zhì)是密度比空氣大.
故填:二氧化碳的密度比空氣大.
答案:
(1)①長(zhǎng)頸漏斗;②錐形瓶;
(2)大理石或石灰石;
(3)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)b;
(5)石蕊試液變紅色,塑料瓶癟了;
(6)二氧化碳的密度比空氣大.

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”的實(shí)驗(yàn)中,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A.在點(diǎn)燃前,應(yīng)觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)等
B.在火焰上方罩一個(gè)干冷的燒杯是為了驗(yàn)證燃燒后的某種產(chǎn)物
C.在燃燒過(guò)程中,蠟燭熔化是物理變化
D.蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙是一種可以燃燒的氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖是“氣霧立體栽培”裝置,以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境,可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問(wèn)題,深受眼下愛(ài)上陽(yáng)臺(tái)“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎.
某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問(wèn)題”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
步驟一:選取兩只同樣的燒杯,編號(hào)甲、乙.
步驟二:量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營(yíng)養(yǎng)液,分成二等份.一份營(yíng)養(yǎng)液直接加入甲燒杯中,另一份通過(guò)霧化方式加入乙燒杯中.
步驟三:在相同的實(shí)驗(yàn)條件下加熱兩個(gè)燒杯,比較兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量.
(1)甲在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用.
(2)如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問(wèn)題,則預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是乙燒杯產(chǎn)生的氣泡數(shù)量多于.
(3)營(yíng)養(yǎng)液中溶解的空氣較多時(shí),可促進(jìn)根系的有氧呼吸,為生命活動(dòng)提供充足的能量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.“飛天壯歌-中國(guó)首次太空漫步航天展”于5月24 日在南京展區(qū)圓滿結(jié)束.航天所用燃料之一為液氫,下列說(shuō)法中屬于H2的物理性質(zhì)的是( 。
A.液氫燃燒B.氫氣是最輕的氣體
C.氫氣具有可燃性D.燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列化學(xué)用語(yǔ)表示正確的是( 。
A.3個(gè)水分子:3H2OB.2個(gè)氮原子:N2C.硫酸鐵:FeSO4D.鈣離子:Ca+2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.小強(qiáng)和小明兩位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體

(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:A是試管,B是酒精燈.
(2))如果用一種純凈物制取并收集氧氣,需選擇上述儀器中的ACDEFHI(填序號(hào))組裝成合適裝置.有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)在裝入藥品前,應(yīng)先進(jìn)行的一項(xiàng)操作是:檢查裝置氣密性;
(4)小強(qiáng)想用4.9g氯酸鉀制取氧氣,完全反應(yīng)后理論上可以生成氧氣的質(zhì)量是1.92克?
(5)小明要制取少量CO2,其反應(yīng)原理是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
(用化學(xué)方程式表示),可采用的收集方法是向上排空氣法.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.(1)填寫化學(xué)符號(hào):①2個(gè)氧原子2O;②3個(gè)五氧化二磷分子3P2O5;
③標(biāo)出氧化鋁中各元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Al}$2$\stackrel{-2}{O}$3
(2)按下列要求書(shū)寫化學(xué)方程式:
①用稀鹽酸清洗鐵制品表面的鐵銹6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O;
②高溫時(shí)碳還原氧化銅C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
③鎂在氧氣中燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.水是一切生物生存所必需的,我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識(shí).
(1)如圖是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器,其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣(Cl2),從能量變化角度看,該反應(yīng)將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能.
(2)在細(xì)菌作用下,可以用氨氣處理含有甲醇(CH3OH)的工業(yè)廢水,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為5CH3OH+12O2+6NH3 $\frac{\underline{\;細(xì)菌\;}}{\;}$3X+5CO2+19H2O,則X的化學(xué)式為N2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.現(xiàn)有質(zhì)量為9.2g的NaOH和NaHCO3的混合物.裝入一密閉容器中,在120℃的溫度下進(jìn)行加熱,經(jīng)充分反應(yīng)后,排出剩余氣體,此時(shí)容器內(nèi)固體物質(zhì)的質(zhì)量為8.3g.試計(jì)算原混合物中NaOH和NaHCO3的質(zhì)量各為多少?

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