分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)據(jù)反應(yīng)原理和反應(yīng)特點分析解答;
(3)加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,收集較為干燥的氧氣用排空氣法,排空氣法收集氣體時導(dǎo)管要伸入集氣瓶底部;
(4)據(jù)排水法收集氧氣注意事項和氧氣密度比空氣大分析解答.
解答 解:(1)標號儀器分別是試管、集氣瓶、水槽;
(2)高錳酸鉀在加熱時產(chǎn)生氧氣的同時,還有錳酸鉀和二氧化錳產(chǎn)生,因此反應(yīng)的文字表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;該反應(yīng)由一種物質(zhì)分解生成三種物質(zhì),屬于分解反應(yīng);
(3)加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣密度比空氣大,收集較為干燥的氧氣用排空氣法,C裝置導(dǎo)管伸入集氣瓶底部,便于排盡空氣,而D不可用;
(4)用排水法收集氧氣時,導(dǎo)管口剛開始冒出的是反應(yīng)容器內(nèi)的空氣,只有當氣泡連續(xù)并均勻冒出,才是產(chǎn)生的氧氣;氧氣密度比空氣大,所以應(yīng)正放在桌面上;
故答案為:(1)試管;集氣瓶;水槽;
(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解;
(3)A;C;
(4)氣泡連續(xù)、均勻冒出時;正.
點評 本題考查了氧氣的實驗室制取,要求同學(xué)們熟記有關(guān)氣體制取的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù),反應(yīng)原理、反應(yīng)類型判斷、常用儀器等知識,以便靈活應(yīng)用.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 呼出氣體能使帶火星的木條復(fù)燃 | B. | 呼出氣體能使澄清的石灰水變渾濁 | ||
C. | 呼出氣體能使餅干變軟 | D. | 呼出氣體中氧氣含量比空氣中低 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用托盤天平稱取10.0g氫氧化鈉 | |
B. | 用100ml量筒量取90ml的水 | |
C. | 實驗中用到的玻璃儀器只有燒杯和量筒 | |
D. | 將配好的溶液裝入試劑瓶中,塞好瓶塞并貼上標簽 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氫氣燃燒對環(huán)境影響的評價問題尚無定論 | |
B. | 耗能巨大,廉價制取氫氣技術(shù)尚未成熟 | |
C. | 氫氣的制取資源的匱乏問題尚未完全解決 | |
D. | 氫氣燃燒的放熱量低于相同質(zhì)量的礦物燃料,經(jīng)濟效益欠佳 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化硫、二氧化氮和可吸入顆粒物(含PM2.5) | |
B. | 二氧化碳、氧氣和二氧化硫 | |
C. | 二氧化硫、氮氣和可吸入顆粒物 (含PM2.5) | |
D. | 二氧化碳、氮氣和氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的化合物 | |
B. | 分子可以構(gòu)成物質(zhì),而原子只能構(gòu)成分子 | |
C. | 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的唯一粒子 | |
D. | 保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的粒子是碳原子和氧原子 |
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