【題目】（9分）我�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量測定進行實驗探究：

[集體討論]：（1）討論后同學們認為，該實驗選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟 反應，而且生成物為固體。大家一致選擇了紅磷。為了充分消耗容器中的氧氣，該藥品的用量應保證 。

（2）測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如圖所示。

在集氣瓶內(nèi)加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號。用彈簧夾夾緊乳膠管。點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊。

①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達式：

②待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯的水到吸入集氣瓶中，瓶內(nèi)水面最終約至 刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的 。

③紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是 ，該氣體 （填“支持”或“不支持”）燃燒。

（3）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積小于總?cè)莘e的1/5，你認為導致這一結(jié)果的原因可能 。

【答案】（1）空氣中的其他成分；足量

（2）①紅磷+氧氣------>五氧化二磷 ②1 1/5 ③氮氣 不支持。

（3）裝置氣密性不好或紅磷不足等

【解析】

試題分析：（1）該實驗的原理是紅磷燃燒消耗氧氣，導致集氣瓶內(nèi)的壓強減小，水倒流入集氣瓶中的體積則為氧氣的體積，故加入的紅磷一定要足量，否則會導致測定的氧氣的體積偏小；

（2）紅磷與氧氣反應生成的是五氧化二磷：紅磷+氧氣------>五氧化二磷，氧氣約占空氣總體積的1/5，故瓶內(nèi)水面最終約至1刻度處；紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是，氮氣難溶于水，既不能燃燒，也不能支持燃燒；

（3）裝置氣密性不好或紅磷不足或沒有待紅磷熄滅并冷卻后就打開彈簧夾均會導致測量的氧氣的體積偏小。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）下圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答問題。（以下所選裝置均填裝置序號）

（1）寫出指定儀器的名稱① ； ② 。

（2）用高錳酸鉀制取并收集干燥的氧氣，應選用的裝置組合是 ，裝置中還需要改進的地方是 ，作用是 。寫出該反應的化學符號表達式 。

（3）實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸在常溫下制取硫化氫氣體，硫化氫氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒氣體，能溶于水，密度比空氣大，則實驗室制取硫化氫的發(fā)生裝置為 ，若用下圖所示裝置收集該氣體，則氣體從 端進入（填“a”或“b”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）在汽車尾氣排放口加裝“三效催化凈化器”，在不消耗其它物質(zhì)的情況下，可將尾氣中的有毒氣體一氧化碳、一氧化氮轉(zhuǎn)化為另外兩種能參與大氣循環(huán)的無毒氣體 和 。

（2）有些村民取渾濁的河水作生活用水，將渾濁的河水用下圖所示的簡易凈水器進行凈化，其中小卵石的作用是 ，用此裝置凈化后得到的水屬于 （填“純凈物”或“混合物”）。

（3）取水后加入絮凝劑(明礬)的作用是 。

（4）為了防止水的污染，①抑制水中所有動、植物的生長；②不任意排放工業(yè)廢水；③禁止使用農(nóng)藥和化肥；④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放。其中可以采用的方法是 （填序號）。

A．①② B．②③ C．①④ D．②④

（5）我們應大力提倡節(jié)約用水，請你寫出一種節(jié)水措施 。

（6）我市某中學化學興趣小組為了了解運河治理效果，用燒杯、玻璃棒、漏斗等儀器對水樣進行 （填實驗操作），除去水中的不溶性雜質(zhì)；用 （填物質(zhì)名稱）除去水中的少許臭味；用 （填物質(zhì)名稱）檢驗是硬水還是軟水。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（3分）質(zhì)量守恒定律的定量研究對化學科學發(fā)展具有重大作用。

（1）黑火藥點燃時發(fā)生如下反應：2KNO3+S+3CK2S+3CO2↑+X↑，其中X的化學式為

（2）下圖 A、 B、 C 三個實驗用于驗證質(zhì)量守恒定律，其中不能達到目的的實驗是___________

（選填序號），理由是___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（9分）在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。

（1）上圖中A是_____。

（2）在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中，構(gòu)成銅的粒子（寫符號） ，構(gòu)成氯化鈉的粒子（符號） 。

（3）下圖為某化學反應的微觀模擬圖，“O”和“●”分別表示兩種不同元素的原子：

由“ ”聚集成的物質(zhì) （填“可能”或“不可能”）是氧化物，選用（氧、氫、氮、碳、硫、）中的元素，表示該分子，其化學式可能為 。參加反應的兩種反應物的分子個數(shù)比為 。依據(jù)此圖從微觀角度揭示化學反應的本質(zhì)是 。

（4）2014年南京青奧會火炬使用的燃料為A物質(zhì)，純凈物A在B物質(zhì)中充分燃燒，發(fā)生反應：A+5B3C+4D（部分微觀示意圖如下所示）

①在上述反應中提供氧，具有氧化性的物質(zhì)為（寫化學式） ．

②A物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比為 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(5分)如圖為甲、乙兩種物質(zhì)反應生成丙、丁兩種物質(zhì)的微觀示意圖：

請回答：

（1）丁物質(zhì)的分子是由 構(gòu)成的；甲物質(zhì)是__________________組成的。

（2）該反應的化學方程式為 。

（3）對于上述反應，下列敘述不正確的是 （填字母序號）。

A．屬于復分解反應 B．原子的種類沒有改變

C．原子的個數(shù)沒有改變 D．分子的個數(shù)沒有改變

（4）反應中，生成的丙和丁的質(zhì)量比為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）元旦聯(lián)歡會上，化學老師給同學們表演了一個“水能生火”的魔術（如圖所示），

他將包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉放在石棉網(wǎng)上，向棉花上滴了幾滴水，棉花立刻燃燒了起來。同學們產(chǎn)生了濃厚的興趣，為什么脫脂棉會燃燒起來呢？

【提出猜想】

a．小明認為過氧化鈉（Na2O2）與水反應生成了可以支持燃燒的物質(zhì)。

b．小剛又根據(jù)燃燒的條件，對小明的猜想進行了補充： 。

【實驗與分析】同學們設計了圖的實驗裝置。

（1）打開分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條靠近P出口，看到木條復燃，你推測此氣體可能是 。

（2）實驗中還觀察到，燒杯中的導氣管口有氣泡冒出，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 。

（3）完成了以上實驗，老師介紹該反應的產(chǎn)物一共有兩種，于是同學們又展開了進一步的研究，繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質(zhì)。請你回答：另一種產(chǎn)物必含的元素是________，依據(jù)是_____________。

【老師介紹】過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應，也可以和二氧化碳反應，也能生成氧氣。因此，過氧化鈉經(jīng)常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧氣。

【補充實驗】

明確了以上性質(zhì)，小芳同學又設計了一個實驗（如圖）：

將一團包有過氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方點燃一支短蠟燭 (蠟燭火焰與棉花不接觸)。

請回答：

棉花 （填“能”或“不能”）燃燒。這主要是因為蠟燭燃燒生成能與過氧化鈉（Na2O2）反應的物質(zhì)___________________，同時反應放熱。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）2008年5月12日，我國汶川發(fā)生大地震。全國人民“眾志成城，抗震救災”。

（1）地震中許多原有的水源被破壞。新水源需檢測和處理后才能成為飲用水。我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面均達標方可成為生活飲用水。

①感官性指標中有一項要求為：不得含有肉眼可見物，水應澄清透明。為達到此要求，凈化水時，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過 (填操作名稱)實現(xiàn)（見下圖）。

圖中還缺少的一種儀器是 ，其作用是 ，請寫出該操作的一個注意事項 。

②化學指標中含有水源的pH和硬度兩項。日常生活中可用 區(qū)分硬水與軟水。

③日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（每空1分，共5分）將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里，如下圖所示放在實驗臺上。

（1）用儀器A吸取濃氨水滴在試管口的脫脂棉上（10~15滴），

A的名稱為 ，該儀器的用途為

（2）實驗中須在試管下放一張白紙，白紙的作用為

（3）實驗中觀察到的現(xiàn)象為

（4）該實驗可以得出的結(jié)論有許多，請你試著寫兩條

a ，

b .

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