【題目】化學用語是學好化學的重要工具。
(1)用化學用語(或名稱)填空。
兩個銅原子__________,FeSO4的名稱是_____________,寫出五氧化二磷的化學式并標出磷元素的化合價______。
(2)某同學在學習中建構了“氮及其化合價的價、類關系圖”。
①圖中A點對應的物質為大氣污染物之一,寫出其對應的化學式:________,
②圖中B點對應的物質化學式是__________,它對應的物質類別是__________。
(3)請仿照下表中的示例,找出CO、CO2、CH4三種氣體間存在的另外一個規(guī)律并排序。
規(guī)律 | 排序 |
示例:標準狀況下,密度由大到小 | CO2、CO、CH4 |
___________ | ___________ |
【答案】2Cu 硫酸亞鐵 NO2 N2 單質 每個分子中原子個數(shù)增加 CO、CO2、CH4(合理即可)
【解析】
(1)原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故兩個銅原子表示為2Cu;
FeSO4的名稱是硫酸亞鐵;
五氧化二磷中氧元素顯-2價,磷元素顯+5價;由化合價的表示方法,在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,故五氧化二磷中磷元素顯+5價可表示為:;
故填:2Cu;硫酸亞鐵;。
(2)①A點氮元素的化合價為+4價,所以對應的物質為二氧化氮,大氣污染物之一,化學式為NO2;
②B點氮元素的化合價為0價,單質中元素的化合價為0,所以B 點對應的物質為氮氣,化學式為N2,氮氣是由一種元素組成的純凈物,屬于單質。
故填:①NO2;②N2;單質。
(3)CO、CO2、CH4三種氣體的每個分子中原子個數(shù)增加,故填:每個分子中原子個數(shù)增加,CO、CO2、CH4。
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【題目】(1)空氣中按體積計算含量最多的氣體是_____,空氣中還含有二氧化碳,空氣屬于_____(填“純凈物”或“混合物”)。
(2)用微觀示意圖表示空氣的主要成分(已知在同溫同壓下,氣體的體積之比等于分子個數(shù)之比),下圖中最合理的是_____。
(3)空氣中的氧氣摸不著、看不見,但可以利用磷在密封容器中燃燒,消耗氧氣,使瓶內氣壓減小,通過進入水的體積量測定氧氣的含量,以下是三種測定空氣中氧氣含量的方法,請回答下列問題:
①圖3中白磷燃燒時(40℃時白磷就能在空氣中自動燃燒)觀察到的現(xiàn)象是白磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙,反應的文字表達式是_____。在整個反應過程中,活塞的變化情況是:_____,理論上,活塞最后停留在刻度_____處。但實驗結束后此同學發(fā)現(xiàn)自己測定的氧氣體積分數(shù)偏低,你認為造成該誤差的可能原因是:(寫出一條可)_____。
②用圖2和圖3的方法測定空氣中氧氣的含量比用圖1測氧氣含量具有的優(yōu)點是_____。
③不能用木炭代替紅磷進行上述實驗的原因是_____。
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【題目】結合下列化學實驗裝置,回答有關問題。
(1)寫出圖中標有字母的儀器的名稱:a_________________
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置是__________________填字母),寫出該反應的化學方程式___________________________________________
(3)制得的氧氣用來做如下圖所示的實驗,發(fā)現(xiàn)H中鐵絲不燃燒,其原因是_____________。
(4)實驗室常用裝置C代替裝置B制取氣體,裝置C的優(yōu)點是______________________
(5)寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式___________________________________,若要得到干燥的二氧化碳,應在裝置D中盛放________________(填物質名稱)試劑。
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【題目】如圖是某種汽車尾氣處理裝置中發(fā)生化學反應的微觀示意圖:
請回答下列問題:
(1)反應前框內的物質是________________(填“混合物”或“純凈物”),其中NH3中氮元素的化合價為_________;
(2)該反應生成的單質的化學式是________________;
(3)反應后框內單質分子與化合物分子的個數(shù)比為___________,質量比為___________。
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【題目】在光照或點燃條件下,氫氣和氯氣發(fā)生反應生成氯化氫,其反應的微觀示意圖如下。下列說法正確的是
A.氯化氫屬于混合物
B.所有化學反應前后分子個數(shù)都不發(fā)生變化
C.此反應過程中只有物質變化,沒有能量變化
D.該反應的化學方程式為:H2+Cl22HCl
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【題目】實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體,請據(jù)圖回答問題:
(1)這五個裝置示意圖中,有一個裝置是錯誤的,指出錯誤裝置是_____(填序號).
(2)圖示中儀器①的作用_____;實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣,可選擇A作發(fā)生裝置,但要對A進行改進,改進的方法是_____;若用A作發(fā)生裝置制氧氣,則該反應文字表達式為_____.
(3)氧氣應選擇_____裝置來收集(填序號),理由是_____。
(4)常溫下,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味的氣體,實驗室可用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸反應制得,該反應化學方程式為FeS+H2SO4(。=H2S↑+FeSO4,則應選擇_____(填序號,下同)用作發(fā)生裝置。
(5)NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應生成NO2,則應選擇_____裝置來收集NO.
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【題目】為了探究化學反應前后物質的總質量是否發(fā)生改變,甲同學和乙同學分別設計了如下兩個實驗,已知a實驗的化學反應方程式為CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4,b實驗的化學反應方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,請根據(jù)圖示回答問題:
(1)甲同學設計的實驗如圖a所示,實驗時將試管中的硫酸銅溶液倒入燒杯中的氫氧化鈉溶液中,試管仍然放回燒杯,反應時燒杯中的現(xiàn)象是_______________。
(2)乙同學設計的實驗如圖b所示,實驗時將試管中的稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈣粉末混合,試管仍然放回燒杯,兩種物質反應后,電子天平的讀數(shù)______(填“減小”、“不變”或“增大”),原因是______。
(3)兩位同學通過交流反思得到啟示:在探究化學反應前后物質的總質量是否發(fā)生改變時,對于有氣體參加或有氣體生成的反應一定要在_____裝置中進行。
(4)從微觀角度分析,在化學反應前后一定不變的是_______(選填序號)。
①原子種類、數(shù)目 ②分子種類、數(shù)目 ③原子質量 ④分子質量
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用下圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量。
(1)冷卻前,用彈簧夾夾緊膠皮管的目的是________。
(2)能說明空氣中氧氣含量的現(xiàn)象是________。
(3)用紅磷能測定空氣中氧氣含量的原因是________。
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【題目】下列表格對某一主題的知識歸納,不完全正確的一組是( 。
A.物質與鑒別 | B.化學用語與意義 |
①氧氣與二氧化碳——伸入帶火星木條 ②H2O2與H2O——加入MnO2 | ① F———表示的微粒結構示意圖為 ②——表示鋁元素的化合價為+3價 |
C.物質與微粒構成 | D.性質與用途 |
①氧氣——由氧分子構成 ②氯化鈉——由Na+和Cl-構成 | ①氧氣有助燃性——做燃料 ②氮氣性質穩(wěn)定——作保護氣 |
A.AB.BC.CD.D
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