16．用酒精燈給試管里的液體加熱時，發(fā)現(xiàn)試管破裂，與之相關(guān)的原因可能是C
A．用酒精燈的外焰給試管加熱
B．被加熱的液體沒有超過試管容積的三分之一
C．沒有進行預(yù)熱，直接集中加熱試管里液體的中下部
D．加熱前試管外壁的水沒有擦干．

分析 試管在加熱的過程當(dāng)中發(fā)生破裂，主要原因是試管的受熱不均勻造成的，據(jù)此分析在加熱過程中導(dǎo)致試管受熱不均勻的因素即可正確解題．

解答 解：A、酒精燈外焰溫度最高，應(yīng)用酒精燈的外焰給試管加熱，A不符合題意；
B、試管內(nèi)的液體沒有超過容積的三分之一，是正確操作，若超過了，其后果是加熱沸騰后液體飛濺出，不會造成試管破裂，B不符合題意；
C、沒有進行預(yù)熱，直接集中加熱試管內(nèi)的液體的中下部，會使試管受熱不均勻使試管炸裂，C符合題意；
D、試管外壁有水，容易導(dǎo)致試管受熱不均勻而使試管炸裂；D符合題意；
故選：C；補充D、加熱前試管外壁的水沒有擦干．

點評 本題難度不大，考查學(xué)生對實驗操作不當(dāng)造成玻璃儀器破裂的原因，熟知給試管加熱時的操作步驟、注意事項是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．實驗室現(xiàn)有氯酸鉀、稀鹽酸、二氧化錳、大理石、火柴、藥匙、鑷子及以下儀器：

（1）若補充儀器鐵架臺和酒精燈（填名稱），并利用上述部分儀器和藥品可制取一種氣體，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；
（2）請將右圖的裝置圖補充完整
（3）制取該氣體結(jié)束后應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈，否則停止加熱后，試管內(nèi)溫度降低，且反應(yīng)停止，不再產(chǎn)生氣體，從而使試管內(nèi)氣體減少，氣壓減小，小于外界大氣壓，在壓強差作用下水倒流，使試管驟冷炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是（　�。�
A．水B．鐵C．汞D．氯化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．為探究四瓶未知無色液體的成分，甲、乙、丙三組同學(xué)分別設(shè)計了如下實驗．已知四種溶液分別是Na2CO3、NaOH、Ca（OH）2和稀鹽酸中的一種．
【實驗過程】
甲組實驗方案：將四瓶溶液標(biāo)號分別為1、2、3、4，只利用紫色石蕊溶液進行實驗．

乙組實驗方案：不用其他試劑進行實驗．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
任取三種溶液于三支試管中，分別滴加第四種溶液①一支試管中有氣泡放出，其余兩支試管中無明顯變化①第四種溶液為稀鹽酸
②一支試管中有白色沉淀析出，其余兩支試管中溶液無明顯變化③第四種為Na2CO3溶液
④三支試管中溶液均無明顯變化②第四種為NaOH溶液
【實驗分析】
經(jīng)過交流后，發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)論②（填序號）是不正確的；若該結(jié)論作正確，對應(yīng)的實驗現(xiàn)象應(yīng)是一支試管中有氣泡放出、一支試管中有白色沉淀析出、一支試管中無明顯現(xiàn)象．
丙組實驗方案：將四種溶液編號為1、2、3、4，不用其他試劑進行實驗．

丁組實驗方案：將四種溶液重新編號為1、2、3、4，各取少量溶液于四支試管中，分別加熱．1中產(chǎn)生刺激性氣味，2、3無明顯變化，4中溶液變渾濁．冷卻后，再取少量澄清4號溶液滴入2、3中，2號溶液無明顯變化，3號溶液變渾濁．
通過以上實驗，鑒別出號溶液是稀鹽酸；加熱4號溶液變渾濁的原因是氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而降低，因此石灰水加熱時會有氫氧化鈣的析出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．小華在一次探究實驗中將一小粒金屬鈉投入盛有蒸餾水的燒杯中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)劇烈并生成大量可燃性氣體，則該氣體可能是（　�。�
A．H2B．CH4C．HeD．CO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．如圖所示是某小組同學(xué)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗．請回答問題：
（1）鐵絲繞成螺旋狀的好處是增大鐵絲與氧氣的接觸面積和增大鐵絲的受熱面積．
（2）該實驗時集氣瓶中裝少量水的作用是防止燃燒產(chǎn)生的熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂．
（3）細鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒，說明氧氣具有支持燃燒的性質(zhì)．
（4）某同學(xué)記錄的如下現(xiàn)象中，正確的是AC（填序號）．
A．火星四射    B．產(chǎn)生白色火焰    C．放熱    D．生成四氧化三鐵．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．幾名同學(xué)到農(nóng)業(yè)科研實驗室參觀時發(fā)現(xiàn)有三瓶失去標(biāo)簽的化肥樣品，據(jù)科研人員介紹是兩種氮肥和一種鉀肥，均是初中學(xué)過的化學(xué)肥料，分別是氯化銨、硫酸鉀和一種未知固體，幾名同學(xué)想探究具體是什么物質(zhì)，并幫助科研人員貼上標(biāo)簽．

[提出問題]如何鑒別出三種固體肥料？
[實驗探究]甲同學(xué)：取2號樣品少許，加入熟石灰粉末，混合、研磨，嗅到有股刺激性的氨味，他認(rèn)為2號樣品一定不是硫酸鉀，一定是氯化銨．
[反思與評價]請你評價甲同學(xué)的實驗結(jié)論不完全正確；加入熟石灰粉，混合研磨，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，說明一定不是硫酸鉀，但不一定就是氯化銨，也可能是另一種氮肥
[實驗探究]乙同學(xué)：取少量三種樣品分別加入水充分溶解后倒入三支試管中，先向各試管中滴加氫氧化鈉溶液，并在試管口分別放一張濕潤的紅色石蕊試紙，其中2號、3號出現(xiàn)了相同現(xiàn)象，現(xiàn)象為有氣泡產(chǎn)生，且有氨味，紅色的石蕊試紙變成藍色，說明1號是硫酸鉀．再向三支試管中加入硝酸鋇溶液和稀硝酸，1號、3號中均出現(xiàn)白色沉淀．
[表達與交流]同學(xué)們經(jīng)過討論后認(rèn)為，最簡便的方法是將三種樣品配制成溶液后，只需要滴加一種試劑氫氧化鋇（填物質(zhì)名稱）就能將三種樣品鑒別出來．
經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，鑒別出了三種化肥．請將三種化肥的化學(xué)式分別標(biāo)在試劑瓶的標(biāo)簽中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．如圖所示是實驗室常用的制取和收集氣體的裝置．請回答下列問題：

（1）儀器a、b的名稱：a酒精燈  b集氣瓶．
（2）使用裝置②時，長頸漏斗需伸入液面下，原因是防止氣體從長頸漏斗逸出．
（3）實驗室制取氣體的發(fā)生裝置，選用裝置①，還是裝置②，主要取決于兩個因素：
一是反應(yīng)物的狀態(tài)，二是反應(yīng)條件．
（4）選擇氣體收集方法時，必須考慮的氣體性質(zhì)②③（填序號）
①顏色
②密度
③溶解性
④可燃性；
（5）實驗室中，用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，發(fā)生裝置可選用① （填序號），該裝置中還缺少的一種用品是棉花．若用向上排空氣法收集氧氣，應(yīng)如何驗滿？可將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃說明是氧氣．
（6）氫氣是最清潔的燃料，它的密度比空氣小的多，難溶于水，實驗室常用鋅粒與稀硫酸液體反應(yīng)來制�。畡t制取并收集氫氣的裝置可選用②和③或④組合起來．（填序號）
（7）以前實驗室用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制氧氣，從預(yù)熱到收集滿一瓶（250mL）氧氣大約需8～10分鐘，回收反應(yīng)后剩余固體中的二氧化錳比較困難，曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣，卻聞到刺激性氣味（少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣）．
現(xiàn)改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣，改進后的實驗有哪些優(yōu)點？不需要加熱（任寫一點）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．在托盤天平的兩邊各放一只燒杯，調(diào)節(jié)至平衡，在兩只燒杯中放等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸，再向右盤的燒杯中放一定質(zhì)量的鐵，同時向左盤的燒杯中放入與鐵等質(zhì)量的鋁，待充分反應(yīng)后可能出現(xiàn)的情況（　�。�
A．天平仍然平衡B．天平指針偏向右盤
C．鐵和鋁都有剩余D．只有左盤燒杯中的硫酸有剩余

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同步練習(xí)冊答案