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12．小明為探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動性順序，設計了如圖所示的兩個實驗：
（1）在實驗一中，小明以“金屬表面產生氣泡的快慢”為標準來判斷鋅、鐵的活動性強弱，有同學認為不夠合理，理由是利用的酸不同；
（2）在實驗二中，若出現鐵絲表面附著一層紅色固體，溶液由藍色變成淺綠色現象，可證明鐵的活動性強于銅．

分析 鋅比鐵活潑，鐵比銅活潑；
鐵能和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅．

解答 解：（1）在實驗一中，小明以“金屬表面產生氣泡的快慢”為標準來判斷鋅、鐵的活動性強弱，有同學認為不夠合理，理由是利用的酸不同，即一個利用了稀鹽酸，另一個利用了稀硫酸．
故填：利用的酸不同．
（2）在實驗二中，若鐵絲表面附著一層紅色固體，溶液由藍色變成淺綠色，可證明鐵的活動性強于銅．
故填：鐵絲表面附著一層紅色固體，溶液由藍色變成淺綠色．

點評 要會利用金屬活動順序表分析實驗，氫前邊的金屬會與稀硫酸、鹽酸反應，但氫后邊的金屬不會與稀硫酸、鹽酸反應，前邊的金屬會把后邊的金屬從其鹽溶液中置換出來．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．3月22日是“世界水日”，水與人類的生活和生產密切相關，請回答下列問題：
（1）如圖所示是水通電分解的示意圖，A處連接的是電源的負極．寫出過程的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
（2）水是最常見的溶劑，將少量下列物質分別加入水中，形成的混合物屬于溶液的是②④    （填序號） ①色拉油   ②食鹽   ③面粉  ④白醋；烹煮西紅柿湯時，為了解湯的鹽味是否適宜，只須取鍋中少量湯品嘗，這是因為溶液具有均一性（填一條性質）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．某同學用 pH 試紙測定未知溶液的 pH 時，他先用蒸餾水將pH 試紙濕潤，然后再測定，則他所測得的未知溶液 pH 值與真實值比較（　�。�
A．偏大B．偏小C．不變D．無法判斷

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

12．食鹽是維持人體正常生理活動必不可少的物質．人體細胞中約含有氯化鈉0.9%，一般成年人每日需氯化鈉的量為4.5～9g；
（1）某病人因食鹽攝入量不足，需要補充溶質質量分數約為0.9%的生理鹽水，醫(yī)生通過診斷需為他注射200g生理鹽水，則該病人每天可補充食鹽約多少克？
（2）若用50g溶質質量分數為18%的氯化鈉溶液配制溶質質量分數為0.9%的生理鹽水，需加水多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．某化學興趣小組為了探究鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的位置關系，進行了如下探究活動：
【查閱資料】鉻（Cr）是銀白色有光澤的金屬，在空氣中表面能生成抗腐蝕的致密氧化膜．鉻能與稀硫酸反應，生成氫氣和硫酸亞鉻（CrSO4）．
【提出猜想】對這三種金屬的活動性順序提出了如下猜想：
猜想①：Cr＞Al＞Cu    猜想②：Al＞Cu＞Cr   猜想③：Al＞Cr＞Cu
【討論交流】根據已學的金屬活動性順序和已查閱的資料分析，肯定不能成立的是猜想②（填序號）．
【實驗設計及過程】請將表中的內容填寫完整．
實 驗 操 作實 驗 現 象實 驗 結 論
室溫下，將大小相同并打磨光亮的鉻片、鋁片、銅片分別投入盛有體積相同、濃度相同的稀硫酸的試管中鉻片表面產生氣泡緩慢
鋁片表面產生氣泡較快
銅片表面無氣泡產生		猜想③（填序號）成立
【實驗反思】
（1）將金屬片投入稀硫酸前應先打磨金屬片的目的是A．
A．除去金屬表面氧化物，有利于直接反應     B．使金屬表面光亮，便于觀察現象
C．使金屬表面溫度升高，提高反應溫度
（2）將鉻片放入硝酸銀溶液中，能否反應？
如果能，則寫出反應的化學方程式，不能則說明理由能反應，Cr+2AgNO3=Cr（NO3）2+2Ag．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

17．準確稱取5克鋁土礦（含Al2O3，Fe2O3，SiO2）樣品，放入盛有50克某質量分數的硫酸溶液的燒杯中，充分反應后過濾，再向濾液中加入20%的氫氧化鈉溶液，產生沉淀的質量與所加入的氫氧化鈉溶液質量的關系如圖所示．
（提示：Al（OH）3+NaOH=NaAlO2+2H2O； NaAlO2易溶于水）試求：
（1）硫酸溶液的溶質質量分數為多少？
（2）鋁土礦中含鋁的質量分數為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．某研究性學習小組在研究由Fe2+制備Fe（OH）2的過程中，設計了如下實驗方案：
按照如圖進行實驗，容器A中的反應開始時，活塞C處于打開狀態(tài)，一段時間后，關閉活塞C，容器A中的反應仍在進行．最終在B容器中觀察到白色沉淀（填“A”或“B”）
【探究思考】實驗表明上述實驗中出現白色的沉淀會逐漸轉變?yōu)榛揖G色或綠色，那么如何解釋出現灰綠色或綠色的現象呢？
（1）甲同學查閱資料后，得到Fe（OH）2如下信息：
資料名稱物理性質描述化學性質描述
《化學辭典》，顧翼東編，1989年版P637白色無定形粉末或白色至淡綠色六方晶體與空氣接觸易被氧化，將細粉噴于空氣中，則立即燃燒出火花
《大學普通化學（下冊）》傅鷹著P637白色沉淀此沉淀易被氧化成微綠色Fe3（OH）8
《普通化學教程》（下冊）P788白色能強烈吸收O2，迅速變成棕色Fe（OH）3．這時作為氧化的中間產物為土綠色，其中含有Fe2+、Fe3+．
閱讀該資料后，你對上述實驗中出現灰綠色或綠色的現象的解釋是：由于Fe（OH）2部分被氧化，混入少量的Fe（OH）3
資料中提及的微綠色Fe3（OH）8，用氧化物的形式表示可寫成FeO•Fe2O3•4H2O．
（2）乙同學依據配色原理：白色和棕色不可能調配成綠色或灰綠色的常識，認為綠色可能是形成Fe（OH）2•nH2O所致．用熱水浴的方式加熱“方法一”中生成的綠色沉淀，觀察到沉淀由綠變白的趨勢．
加熱時，“方法一”中彈簧夾C應處于打開狀態(tài)，容器A中的反應須處于發(fā)生狀態(tài)．該實驗中支持乙同學觀點的化學方程式：Fe（OH）2•nH2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe（OH）2+nH2O．
（3）歡迎你參加該研究小組的討論，請?zhí)岢鲆环N在研究由Fe2+制備Fe（OH）2的過程中，有助于對沉淀由“白”變“綠”的現象進行合理解釋的實驗設計新思路．向Fe2+和Fe3+的混合液中加入NaOH溶液后，觀察生成的沉淀的顏色是否為灰綠色．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列關于青蒿素的說法正確的是（　　）
A．青蒿素的相對分子質量為282克
B．青蒿素中氧元素的質量分數為11.9%
C．青蒿素中C、H、O三種元素的質量比為90：11：40
D．青蒿素由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構成

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．食鹽和味精是廚房里常用的兩種調味品，這兩種物質都可溶于水，在相同條件下，哪種物質的溶解能力更強呢？小明進行了以下實驗探究：
①做兩個同樣的燒杯甲和乙中分別倒入50克冷水和50克熱水，用天平稱取食鹽和味精各20克，把食鹽倒入甲燒杯的冷水中，把味精倒入乙燒杯的熱水中；
②用玻璃棒攪拌，使它們充分溶解后，甲燒杯中食鹽還有剩余，乙燒杯中味精全部溶解；
③結論：味精做水中的溶解能力比食鹽強．請分析回答下列問題：
（1）第②步空格中應該填的是玻璃棒
（2）你認為小明的實驗設計有什么缺陷？水溫沒有控制相同
（3）實際上平時使用的味精，無論是晶體狀還是粉末狀的都含有少量的食鹽，所以菜里味精放多了也會變成的．小明想把味精提煉的更純些，他選擇用結晶法（選“結晶法”或“過濾法”），你覺得他這樣做的理由是：味精的溶解度受溫度的影響較大．
（4）小明很設計了實驗從粗鹽中提純獲得食鹽，做搭建蒸發(fā)裝置時，下述操作中應該首先進行的是C
A．固定鐵圈位置          B．將蒸發(fā)皿放置做鐵圈上         C．放置酒精燈         D．點燃酒精燈．

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