分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣可以選用發(fā)生裝置D解答;
(3)根據(jù)二氧化碳的密度以及二氧化碳的性質(zhì)來分析;
(4)根據(jù)MnO2不溶于水,據(jù)此解題;
(5)根據(jù)裝置特點分析解答;
(6)根據(jù)分液漏斗內(nèi)液體不能滴下,跟壓強有關(guān)系解答.
解答 解:(1)儀器①是長頸漏斗;故填:長頸漏斗;
(2)D是用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.二氧化錳是該反應(yīng)的生成物;故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;生成物;
(3)某同學(xué)用G裝置收集二氧化碳,二氧化碳的密度比空氣大,所以二氧化碳從長管進入,驗滿的方法是將燃著的木條放在導(dǎo)管a處,觀察木條是否熄滅;故填:將燃著的木條放在導(dǎo)管a處,觀察木條是否熄滅;
(4)從實驗室加熱氯酸鉀與MnO2的混合物制取氧氣后的剩余物中同時回收氯化鉀,固體中只有MnO2不溶于水,那么可以采用過濾的方法將二氧化錳過濾出去,然后將濾液蒸發(fā)結(jié)晶即可;故填:過濾;
(5)實驗室用鋅和稀硫酸制取氫氣時,屬于固液常溫型,選用B裝置為發(fā)生裝置的優(yōu)點是能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止(或能使固液分離);氫氣密度比空氣的小,難溶于水,可以用向下排空氣法或排水法收集;氫氣的密度比空氣小,所以若用G裝置收集,則氣體就從短管進入;故填:能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止;F或G;a;
(6)打開分液漏斗的活塞,發(fā)現(xiàn)分液漏斗內(nèi)液體不能滴下,可能的原因是分液漏斗塞子未打開,故不正確;故填:錯誤.
點評 本題主要考查化學(xué)方程式的書寫和實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 糖5g和水95g | B. | 糖10g和水390g | C. | 糖20g和水380g | D. | 糖20g和水400g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該元素的原子序數(shù)是162 | B. | 該元素屬于金屬元素 | ||
C. | 該原子的核外有115個電子 | D. | 該原子的相對原子質(zhì)量為192g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 熟石灰改良酸性土壤-熟石灰能與碳酸鈉反應(yīng) | |
B. | 干冰用作制冷劑-干冰升華吸熱 | |
C. | 稀有氣體充入霓虹燈-稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 | |
D. | 稀鹽酸除鐵銹-稀鹽酸能與鐵反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣、氧化鐵、氫氧化鐵都是氧化物 | |
B. | 二氧化硫、二氧化碳、二氧化氮都是空氣污染物 | |
C. | 氫氣、一氧化碳、單質(zhì)碳都能與氧化銅發(fā)生置換反應(yīng) | |
D. | 濃硫酸、濃鹽酸、濃氨水敞口放在空氣中濃度都會變小 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 3.14克 | B. | 31.4克 | ||
C. | 31.4% | D. | 條件不足,無法計算 |
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