【題目】為探究空氣的組成，小明用圖A所示裝置進行實驗。

（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是 ，該反應的符號表達式為 。

（2）小明又設計了如圖B所示的改進裝置(提示：白磷和紅磷的燃燒現(xiàn)象相同)，其優(yōu)點是 （只需寫1點）。從理論上分析，玻璃管內(nèi)液面最終將上升至 處（填“1”、“2”、“3”或“4”），但實測結(jié)果液面往往偏低，其可能原因是 、

（寫出2條）。

（3）從課本鎂條燃燒實驗小明得到啟發(fā)，于是他用鎂代替紅磷，點燃后迅速伸入集氣瓶，實驗完畢，冷卻后進入集氣瓶中水的體積遠大于總?cè)莘e的1／5。如果裝置氣密性良好，則可能原因是 。

【答案】（1）紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙 4P + 5O2 點燃 2P2O5

（2）不污染空氣（或操作簡便或?qū)嶒炚`差小） 1 白磷的量不足，沒有冷卻到室溫就觀察

（3）除氧氣外，鎂還能與空氣中的其他氣體反應

【解析】

試題分析：（1）紅磷燃燒的現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，該反應的符號表達式為：4P + 5O2 點燃 2P2O5

（2）小明又設計了如上圖B所示的改進裝置，直接通過加熱銅絲，進而點燃裝置內(nèi)的白磷，使得整個實驗過程都在密閉的裝置內(nèi)進行，故優(yōu)點是：不污染空氣（或操作簡便或?qū)嶒炚`差�。�，從理論上分析，由于氧氣約占空氣總體積的1/5，故玻璃管內(nèi)液面最終將上升至1處，但實測結(jié)果液面往往偏低，其可能原因是白磷的量不足或沒有冷卻到室溫就觀察

（3）他用鎂代替紅磷，點燃后迅速伸入集氣瓶，實驗完畢，冷卻后進入集氣瓶中水的體積遠大于總?cè)莘e的1／5。如果裝置氣密性良好，則可能原因是：除氧氣外，鎂還能與空氣中的其他氣體反應

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語是學習化學的主要工具，是國際通用的化學語言。請你用適當化學用語填空。

（1）保持水化學性質(zhì)的最小粒子__ ；（2）碳酸鈉_____ _ _；

（3）標出氧化鎂中鎂元素的化合價 ；（4）2個亞鐵離子 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：

（1）認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成

①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由 （填“元素”、“原子”或“分子”，下同）組成。

②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由 構(gòu)成。

（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)

①氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應的化學方程式為 。

②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖）。說明二氧化碳具有的性質(zhì)有 ，由此可推知的滅火原理是 。若使棉芯下半段恢復燃燒，操作方法是 。

（3）認識物質(zhì)的制法

①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止 （如圖4）。若利用該裝置制氧氣，反應的化學方程式為 。若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內(nèi)藥品為 （寫名稱）。

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生 （填“物理變化”或“化學變化”）。

（4）辯證地認識物質(zhì)

①量變引起質(zhì)變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成 （寫化學式）。

②功過相對論。從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導致海平面上升等；“功”： （舉一例）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W實驗室廢液桶中收集了含有FeSO4、CuSO4的廢水，若直接排放到下水道不僅造成重金屬污染而且造成浪費。化學興趣小組的同學們設計回收硫酸亞鐵晶體和銅的實驗方案如下：

請回答下列問題：

（1）實驗過程中多次采取過濾，該操作用到的玻璃儀器有燒杯、________和玻璃棒。

（2）請寫出將過量金屬X加入廢水后反應的化學方程式___________。

（3）溶液Y是___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線，請回答下列問題。

（1） ℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等。

（2）將乙的飽和溶液變成不飽和溶液的方法是 。（任寫一種）

（3）t2℃時，分別將甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，有晶體析出的是 ，此時甲溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) （填“大于”、“等于”或“小于”）乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

（4）小明同學用甲物質(zhì)進行以下實驗：

①實驗過程中，所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的是 (填字母序號)。

②向B中溶液再加入60g甲固體的過程中，發(fā)現(xiàn)先固體全部溶解，一段時間后又有部分固體析出。你認為“全部溶解”的原因是

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）水是生命之源，也是人類最寶貴的資源�；卮鹣铝袉栴}：

（1）下圖是水通電分解的示意圖。

試管a中產(chǎn)生的氣體是 ，寫出該反應的化學方程式 。

（2）經(jīng)檢驗某地下水是硬水，若使用硬水會給生產(chǎn)和生活帶來許多麻煩，如何檢驗某樣品是硬水還是軟水： 。

（3）愛護水資源人人有責，下列做法錯誤的是（填字母序號） 。

A．工業(yè)廢水直接排放

B．農(nóng)田灌溉，改大水漫灌為噴灌或滴灌

C．禁止使用含磷洗衣粉

D．大量使用化肥、農(nóng)藥

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）小麗對家中的家用制氧機產(chǎn)生了濃厚的興趣，她通過閱讀說明書了解到家用 制氧機的工作原理如下：

加壓時，裝填在制氧機內(nèi)部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取高 濃度氧氣。減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放。整個過程中，分子篩并不消耗。 小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究。

實驗I：小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。

【實驗記錄】

表中，文字表達式I是 。

【實驗結(jié)論】收集的氣體是純凈的氧氣。

【實驗反思】老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的 氧氣。該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是 。

實驗II：測定小麗所帶氣體中氧氣的含量。

同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置，進行實驗，并重復多次。

【實驗記錄】

表中，操作I是 ；現(xiàn)象I是 。

【數(shù)據(jù)記錄】

【數(shù)據(jù)處理】已知，在上表數(shù)據(jù)中，第1組數(shù)據(jù)偏差較大，存在明顯誤差， 在數(shù)據(jù)處理時應刪去。小麗所帶氣體中氧氣的體積分數(shù)為 % 。

【實驗反思】

（1）這臺家用制氧機制氧氣的過程發(fā)生的變化屬于 （填“物理 變化”或“化學變化”）。

（2）導致第1組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的可能原因是

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將無色液體A和黑色的粉末B混合，產(chǎn)生一種無色無味的氣體C；把紅熱的銀白色的金屬細絲D放入盛有C的集氣瓶中，D劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體F，試回答：

（1）寫出上述物質(zhì)的名稱：

A ，B ，C ，D ，F 。

（2）寫出上述有關(guān)的反應的文字表達式，在后面的括號內(nèi)注明反應的基本反應類型：

① ，( )；

② ，( )。

（3）你能說出C的至少兩點用途嗎？① ；② 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖。

該同學的實驗步驟如下：

①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記。

②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞。

③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。

請回答下列問題：

（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是 。

（2）步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是 ，由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為 。

（3）該實驗可推論出氮氣__________（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質(zhì)________（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論。

（4）若將紅磷換成炭粉，該實驗能否獲得成功？為什么？

______________， 。

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