Question

（7分）水是人及一切生物生存所必需的，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識(shí)。
(1) 硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩，生活中可用               來(lái)區(qū)分硬水和軟水。
(2) 地球表面約有7l％被水覆蓋，但可供人類(lèi)利用的淡水總量卻不足1％。愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。下列行為屬于節(jié)約用水的是       (填序號(hào))
A.洗手擦香皂時(shí)不關(guān)上水龍頭        B.用洗菜水澆花
C.用自來(lái)水不斷為西瓜沖水降溫     D.用洗衣水沖廁所
(3) 把下列物質(zhì)分別加入蒸餾水中，用玻璃棒不斷攪拌，能形成無(wú)色溶液的是       （填序號(hào)）。
A.粉筆灰     B.硫酸銅     C.蔗糖      D.食用油
(4) 暴雨過(guò)后，河水的能見(jiàn)度很低，某同學(xué)取回河水進(jìn)行研究。首先進(jìn)行過(guò)濾，若采用右圖所示裝置進(jìn)行過(guò)濾。該圖操作中存在一處明顯錯(cuò)誤是                       。

(5) 右圖是氯化鉀的溶解度曲線(xiàn)，化學(xué)興趣小組的同學(xué)在開(kāi)始20℃的l00g水中進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。


圖中燒杯A中所得到的溶液的質(zhì)量為      克；
圖中燒杯A、B、C、D中的溶液屬于飽和溶液的是            ；
圖中燒杯C和D中的溶液相同的是     (填序號(hào))。
①溶質(zhì)的質(zhì)量   ②溶劑的質(zhì)量   ③溶液的質(zhì)量    ④溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

Answer 1

（1）肥皂水
（2）BD
（3）C
（4）直接倒，沒(méi)用玻璃棒引流
（5）134；ACD；②

試題分析：（1）硬水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物，能與肥皂水結(jié)合生成不溶性的鈣鎂化合物形成浮渣，而軟水則與肥皂水結(jié)合形成泡沫，故可用肥皂水來(lái)鑒別硬水和軟水。
（2）根據(jù)日常生活中的節(jié)水措施進(jìn)行分析，
A.洗手擦香皂時(shí)不關(guān)上水龍頭，會(huì)浪費(fèi)較多的水，不是節(jié)約用水的表現(xiàn)；
B.用洗菜水澆花，屬于一水多用，是很好的節(jié)水習(xí)慣；
C.用自來(lái)水不斷為西瓜沖水降溫，會(huì)浪費(fèi)較多的水，不是節(jié)約用水的表現(xiàn)；
D.用洗衣水沖廁所，屬于一水多用，是很好的節(jié)水習(xí)慣。故選BD
（3）根據(jù)物質(zhì)的溶解性和溶液的特征分析判斷。
A、粉筆灰不溶于水，不能和水形成均一、穩(wěn)定的混合物，即不能和水形成溶液；
B、硫酸銅易溶于水，能和水形成均一、穩(wěn)定的混合物，即能和水形成溶液，但硫酸銅溶液是藍(lán)色的溶液；
C、蔗糖易溶于水，能和水形成均一、穩(wěn)定的混合物，即能和水形成溶液；
D、食用油不溶于水，不能和水形成均一、穩(wěn)定的混合物，即不能和水形成溶液。故選C
（4）根據(jù)過(guò)濾操作的注意事項(xiàng)，“一貼二低三靠”進(jìn)行分析，該圖操作中存在的一處明顯錯(cuò)誤是沒(méi)用玻璃棒引流；
（5）由溶解度曲線(xiàn)可知，20℃時(shí)氯化鉀的溶解度為34g，說(shuō)明20℃時(shí)，100g水中最多溶解34g氯化鉀，所以即使加入40g氯化鉀，也只有34g溶解，所以燒杯A中所得到的溶液的質(zhì)量=100g+34g=134g；
由溶解度曲線(xiàn)可知，20℃、40℃、60℃時(shí)氯化鉀的溶解度分別為34g、40g、45.5g，可知在100g水中加入40g氯化鉀時(shí)，在20℃和40℃時(shí)形成氯化鉀的飽和溶液，而在60℃時(shí)形成氯化鉀的不飽和溶液，故選ACD；
氯化鉀的溶解度隨溫度的降低而減小，故由40℃降溫到20℃時(shí)，會(huì)有晶體析出，溶質(zhì)的質(zhì)量減少，溶液的質(zhì)量隨之減少，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也減小，只有溶劑的質(zhì)量不變，故選②。
點(diǎn)評(píng)：本題考查了硬水和軟水的鑒別以及節(jié)約用水的措施和實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)以及溶解度曲線(xiàn)的有關(guān)知識(shí)，涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力。