【題目】如圖是過氧化氫在一定條件下發(fā)生分解反應的微觀模擬圖，請回答下列問題：

（1）在C圖中將相關粒子圖形補充完整_____（用“”表示氫原子，用“”表示氧原子）；

（2）此化學變化中發(fā)生改變的粒子是_____。

（3）此反應中兩種氧化物之間的質量的最簡整數(shù)比為_____。

（4）畫出比一個水分子質子數(shù)多兩個的粒子的離子結構示意圖_____。

【答案】 過氧化氫分子 17：9

【解析】

（1）由質量守恒定律反應前后原子的種類及數(shù)目不變可知，在C圖中分別補充一個氧分子和一個水分子，如下圖：

；

（2）由微粒的變化可知，此化學變化中發(fā)生改變的粒子是過氧化氫分子；

（3）過氧化氫分解的方程式是：2H2O22H2O+O2↑，兩種氧化物之間的質量的最簡整數(shù)比為（34×2）：（18×2）＝17：9；

（4）由微粒的結構示意圖可知，一個水分子有10質子，多兩個質子的離子是鎂離子，結構示意圖為：。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組為驗證質量守恒定律，他們在老師指導下，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。

（1）寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式：_____。

（2）小華發(fā)現(xiàn)燃燒所得固體的質量大于消耗的鎂條質量，他據(jù)此認為該反應不遵循質量守恒定律。你_____（同意”或“不同意”）小華的觀點，理由是_____。

（3）小紅按如圖裝置進行實驗，驗證了質量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。

（提出問題）黃色固體是什么物質？

（查閱資料）①鎂與氮氣反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；②氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣。

（做出猜想）黃色固體為氮化鎂。

（實驗探究）請你設計實驗，驗證猜想：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取足量的黃色固體加入試管，然后滴入適量的_____，并將_____放在試管口

_____

猜想正確

（反思與交流）

①通過上述探究活動，你對燃燒有什么新認識：_____。

②空氣中氮氣的含量遠大于氧氣的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂，這是因為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將含有可溶性雜質的某氯化鎂樣品3g溶于足量水中得到不飽和溶液，向所得溶液中逐滴滴入200g一定溶質質量分數(shù)的AgNO3溶液(雜質不與AgNO3反應)。實驗過程中，生成沉淀的質量與滴入AgNO3溶液的質量關系如圖所示：

（1）恰好完全反應時生成沉淀的質量為_____________g。

（2）樣品中氯化鎂的質量________。

（3）原硝酸銀溶液中溶質的質量分數(shù)________ (結果精確到0.1%)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在實驗室有大理石、稀鹽酸、高錳酸鉀，火柴、升降臺、藥匙、鑷子、棉花及以下儀器，請回答下列問題：

（1）利用上述儀器及藥品可以制取一種干燥的氣體A，你選擇的儀器是_____（填序號）；

（2）利用上述藥品還可以制取另一種氣體B，其反應的化學方程式為_____，但除上述所給儀器外，還必須補充一種儀器，該儀器在此實驗中的用途_____。

（3）制取氣體B時，需先檢查裝置的氣密性：連接好儀器，要_____，用手緊握容器外壁，如果觀察到水中導管口有氣泡冒出，說明裝置不漏氣。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是：手緊握容器外壁，使容器內(nèi)_____，大于外界大氣壓，在壓強差的作用下出現(xiàn)上述現(xiàn)象。待氣泡不再放出時，松開手，恢復至室溫，觀察到_____的現(xiàn)象。

（4）若用裝置⑩ 收集氧氣，氣體應從_____端導管進入（填“左”或“右”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】風華中學九年級的部分同學得到了去化學實驗室做實驗的獎勵，他們做了實驗A和B。

（活動一）寫出產(chǎn)生氣泡的化學方程式_____；反應后，為了探究兩支試管中的離子成分，小組同學將A、B試管中溶液依次倒入C燒杯中，只發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生。同學們認為B中稀硫酸一定有剩余，理由是：_____。這樣可以確定A試管中一定存在的離子是_____。

（反思）同學們對分析C燒杯中液體里含有哪些離子，判斷出一定存在的離子，確定實驗方法只需要檢驗可能存在的離子。

（猜想與假設）C中可能存在的離子有：_____（全部可能存在的）。

（活動二）甲同學取少量C中溶液于試管中，向其中加入硝酸鋇溶液，有白色沉淀產(chǎn)生。甲得出了C中可能含有碳酸根離子的結論，這個結論是_____（填“正確”或“錯誤”）的。

乙同學了解了甲同學實驗以后，將甲同學實驗后的混合物過濾，取濾渣于試管中，向其中加入足量的稀硝酸，觀察到_____的現(xiàn)象， 通過分析和推理最終確定了C溶液中的離子只有一種組成情況，其中的離子是_____。

（總結與反思）通過上述探究過程和結論可以將甲實驗中的硝酸鋇溶液換成某有色溶液_____（填名稱）出現(xiàn)_____（填現(xiàn)象）現(xiàn)象，也能得出結論。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W活動小組的同學在學習完酸、堿、鹽的化學性質后，進行了如圖1所示的實驗，現(xiàn)在請你來參與他們的探究活動，并回答下列問題。

[實驗探究]甲同學觀察到紅色溶液逐漸變淺，從而得出稀鹽酸能與氫氧化鈉發(fā)生反應。乙同學不同意甲的觀點，理由是_____。實驗結束后，同學們將甲、乙兩個試管內(nèi)的物質全部倒入同一個干凈的廢液缸中，最終看到燒杯中液體渾濁并呈紅色，過濾后得廢液，由此現(xiàn)象得出此廢液中一定不含有的離子是_____（填離子符號）。

[提出問題]廢液中除了Na+和C1﹣外，含有哪些離子呢？（酚酞除外）

[猜想與假設]同學們思考交流后，有如下猜想：甲：CO32﹣OH﹣乙：CO32﹣丙：OH﹣；請你再寫出一種合理猜想：_____。

[活動與探究]甲同學進行了如圖2實驗

[實驗與結論]于是甲同學得出自己的猜想正確，小組同學經(jīng)討論得出甲同學由實驗得出的結論不正確，理由是：_____。小組同學經(jīng)過討論把甲同學的實驗進行了改進，最終得出了甲同學的猜想正確。

[繼續(xù)探究]小組同學通過實驗探究出了廢液中可能存在的兩種陰離子的存在，同學們通過實驗又證明出另一種一定存在陰離子，實驗步驟：重新取廢液，加入_____溶液，然后再加入_____溶液，當觀察到_____現(xiàn)象，即可確定陰離子的成分。

[反思與結論]在探究離子成分時選擇試劑時要注意的問題是：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】過氧化鈉（Na2O2）為淡黃色固體，可作為潛水艇或呼吸面具的供氧劑，人呼出氣體主要成分有氮氣、二氧化碳、水蒸氣和氧氣，

Na2O2能分別與CO2、H2O反應，化學方程式為：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑；2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．某化學興趣小組的同學開展了以下探究活動．

（實驗探究一）將呼出氣體通過下圖A 中的裝置，收集得到一瓶再生氣體．在收集一瓶呼出的氣體．將兩支燃著的同種木條分別同時伸入呼出氣體和再生氣體中，如下圖B，比較分析呼出氣體和再生氣體中氧氣含量的多少．

（分析討論）圖B的實驗是通過比較__________________來比較兩種氣體中氧氣含量的多少．請說明呼吸面具或潛水艇用過氧化鈉作為供氧劑的最大優(yōu)點是____________________．

實驗探究一結束后，同學們將圖A裝置中的殘留固體溶于水，得到了一杯無色溶液，他們對溶液的溶質成分進行探究：

（提出猜想）猜想Ⅰ：溶液是NaOH； 猜想Ⅱ：溶質是_____； 猜想Ⅲ：溶質是NaOH和Na2CO3

（實驗探究二）取上述溶液少許于試管中，滴加澄清石灰水，產(chǎn)生_____的現(xiàn)象，證明猜想Ⅰ不成立．

同學們經(jīng)過實驗探究證明猜想Ⅲ成立，請你寫出證明猜想Ⅲ成立的實驗步驟和現(xiàn)象．

實驗步驟和現(xiàn)象

結論


________________________________________

猜想Ⅲ成立

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小強同學在復習單質、氧化物、酸、堿、鹽性質時，用鐵、氧化銅、稀硫酸、氫氧化鈣溶液、硫酸銅溶液五種物質，構建了如下圖所示的知識網(wǎng)絡圖（圖中短線“—”表示相連的兩種物質能在一定條件下發(fā)生反應）�；卮鹣铝袉栴}：

（1）戊物質是_________。

（2）丙物質屬于______（填“酸”或“堿”或“鹽”）。

（3）若丙和丁發(fā)生的反應屬于置換反應，則此反應的化學方程式為：__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】推理是一種重要的思維方法，以下推理合理的是（　�。�

A. 酸中一定含有氫元素，所以含有氫元素的物質一定是酸

B. 置換反應有單質生成，所以有單質生成的反應一定是置換反應

C. 中和反應有鹽和水生成，因此有鹽和水生成的反應一定是中和反應

D. 化學反應伴隨能量變化，所以金屬腐蝕過程中一定伴隨能量變化

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