【題目】通過一年的化學學習,你已掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律,請根據(jù)下列裝置圖回答問題。
(1) A裝置中試管口應略低于試管底部的原因是_______________。
(2)從節(jié)能環(huán)保方面考慮,實驗室制取并收集較純凈的O2,應選擇BE裝置進行組合,發(fā)生反應的化學方程式為_______________,利用E裝置收集氧氣適宜時機是_______________。
(3)①制取二氧化碳應選擇的發(fā)生裝置是_______________(填字母序號),實驗室制取CO2反應的化學方程式為_______________。
②制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣,利用下圖所示裝置可將以上雜質(zhì)氣體除去,則裝置正確的連接順序是:氣體→______→______→________→_____(用端口字母表示)。
(4)實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰反應混合加熱來制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣小,難溶于水。根據(jù)上述信息,實驗室制取甲烷應選擇的發(fā)生裝置是_____________, 若用F裝置進行排空氣法收集甲烷氣體,甲烷氣體從F裝置的________________(填“a”或“b”)口通入。
【答案】防止冷凝水倒流,炸裂試管 氣泡連續(xù)并均勻地放出時 B c d a b A b
【解析】
(1)A裝置中試管口應略低于試管底部的原因是:防止冷凝水倒流,炸裂試管;
(2)B裝置適用于固液不加熱反應制取氧氣,故適用于過氧化氫與二氧化錳制取氧氣,過氧化氫在二氧化錳的催化下分解為水和氧氣,該反應的化學方程式為:;
用排水法收集氧氣,要等氣泡連續(xù)并均勻地放出時,才開始收集,因為一開始,氧氣中混有空氣,不純,故填:氣泡連續(xù)并均勻地放出時;
(3)①實驗室通常用石灰石(或大理石)與稀鹽酸反應制取二氧化碳,該反應屬于固液不加熱反應,發(fā)生裝置應選B;
石灰石的主要成分是碳酸鈣,碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水,該反應的化學方程式為:;
②飽和碳酸氫鈉能與氯化氫反應生成氯化鈉、二氧化碳和水,除去氯化氫,且碳酸氫鈉不與二氧化碳反應,故可用碳酸氫鈉除去二氧化碳中混有的氯化氫氣體,濃硫酸具有吸水性,且不與二氧化碳反應,可用濃硫酸干燥二氧化碳,應先除雜,再干燥,否則,氣體會從飽和碳酸氫鈉中帶出水蒸氣,洗氣應“長進短出”,這樣氣體和溶液可以充分反應,故裝置正確的連接順序是:氣體→c→d→a→b;
(4)實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰反應混合加熱來制取甲烷氣體,該反應屬于固體加熱反應,發(fā)生裝置應選A;
甲烷的密度比空氣小,故若用F裝置進行排空氣法收集甲烷氣體,甲烷氣體從F裝置的b口通入。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在已平衡的天平兩邊分別放一個等質(zhì)量的燒杯,燒杯中裝有等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的足量稀鹽酸,在左邊燒杯中加入5.6g金屬鐵,在右邊燒杯中加入5.5g鎂和銅的混合物,充分反應后天平仍然保持平衡,則右邊燒杯中加入的混合物中鎂和銅的質(zhì)量比為( )
A. 36:19 B. 12:43 C. 24:31 D. 13:42
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關實驗現(xiàn)象描述正確的是
A.將鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中:銀白色固體劇烈燃燒,火星四射
B.羊毛和錦綸燃燒:都可聞到有燒毛發(fā)的焦糊味
C.向稀硫酸中滴加石蕊溶液后,溶液由紫色變成藍色
D.向氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液:無色溶液中產(chǎn)生藍色沉淀
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣、水是我們賴以生存的重要資源。
(1)2020新冠病毒疫情爆發(fā)后,佩戴口罩可以有效預防病毒傳播,利用的化學原理是_____。
(2)生活中常用_____方法降低水的硬度。
(3)生活中常用鐵鍋做飯,主要利用了鐵的_____性;Fe能與空氣中的H2O和_____反應生成“鐵銹”
(4)電解水可制氫氣。通電一段時間后,如圖所示。電極X為電源的_____極。氫氣作為新能源,其主要優(yōu)點為_____(填序號)。
A制取成本低
B燃燒產(chǎn)物無污染
C制備原料為水,來源廣
D貯存方便、安全
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用化學符號或名稱填空:
(1)氮元素_______________________。
(2)鈣元素_______________________。
(3) 2SO42-_______________________。
(4) Zn2+_______________________。
(5) CS2_______________________。
(6)標出氯化鋁中鋁元素的化合價_______________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】廣西北部灣擁有豐富的海洋資源。
(1)食用海魚、海蝦等海鮮可為人體提供的營養(yǎng)素主要是________(填序號)。
A. 糖類 B. 蛋白質(zhì) C. 維生素
(2)如圖所示,是利用太陽能將海水淡化的過程。由海水變成淡水的過程屬于________(填物理或化學)變化。
(3)從海水中獲取粗鹽的方法是采用蒸發(fā)結晶,而不是降溫結晶,理由是___________。
(4)海水提取粗鹽后剩余的母液叫苦鹵,利用苦鹵制取金屬鎂的主要流程如下:
①流程中,溶液A為________________。
②測定氯化鎂溶液的pH:用玻璃棒蘸取氯化鎂溶液滴在____________上,然后再與______________對照,得出氯化鎂溶液的pH。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動,以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格)。
(演示實驗)將一定量的稀H2SO4加入到盛有KOH溶液的小燒杯中。
(學生板演)該反應的化學方程_______。
(提出問題)實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學產(chǎn)生疑問:反應后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
(假設猜想)針對疑問,大家紛紛提出猜想。甲組同學的猜想如下:
猜想一:只有K2SO4 猜想二:有K2SO4和H2SO4 猜想三:有K2SO4和KOH 猜想四:有K2SO4、H2SO4和KOH
乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑,認為有一種猜想是不合理的,不合理的猜想是____,你的理由是______。
(實驗探究(1))丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有_____。
(實驗探究(2))為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,進行如下三個方案的探究。
實驗方案 | ①測溶液pH | ②滴加Na2CO3溶液 | ③滴加BaCl2溶液 |
實驗操作 | |||
實驗現(xiàn)象 | 試紙變色,對比比色卡,pH<7 | ____ | 產(chǎn)生白色沉淀 |
實驗結論 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 |
(得出結論)通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的。
(評價反思)老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結論給予肯定。同時指出②中存在兩處明顯錯誤。同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤:
(1)實驗方案①中的錯誤是_________。
(2)實驗方案③的錯誤是____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是人類生存的保障。自來水廠生產(chǎn)流程如下圖所示,
(1)自來水廠應用水凈化的方法有_____。
A 過濾 B 吸附 C 消毒 D 蒸餾
(2)進入用戶的自來水屬于_____。
A 純凈物 B 混合物 C 氧化物
(3)下列節(jié)水措施可行的是_____。
A 用淘米水澆花 B 使用節(jié)水龍頭
C 盡量少喝水 D 使用生活污水灌溉農(nóng)田
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】科學合理的營養(yǎng)膳食能有效改善營養(yǎng)狀況、增強抵抗力,有助于新型冠狀病毒感染的肺炎防控。請回答下列相關問題。
(1)米飯中富含的營養(yǎng)素是糖類,糖類在人體內(nèi)經(jīng)氧化放出能量,____________________________。
(2)用吸管將牛奶“吸”進口腔內(nèi),是因為吸管內(nèi)的氣體被吸走,使吸管內(nèi)的氣壓_____________,在壓強差的作用下,牛奶被吸進口腔內(nèi)。
(3)配餐中的蘋果和蔬菜可以為學生提供的營養(yǎng)素主要是_____________ ( 除水外),蔬菜中西藍花的維生素種類非常齊全,其維生素C的含量也明顯高于其他普通蔬菜,若人體缺乏維生素C會導致________。
(4)為使綠葉蔬菜莖葉生長茂盛、葉色濃綠,通常會施加氮肥,氮肥還具有_____________的作用。
(5)北方地區(qū)初春天氣也很寒冷,通常會在塑料大棚里在種植青葉蔬菜,建造大棚所用的外部塑料的名稱是_____________。其一旦損壞可進行熱修補。
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