3．人類生活離不開金屬．
（1）應(yīng)用金屬活動性順序能幫助我們進一步學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)．
①將以下常見金屬的活動順序補充完整：甲是Mg；乙是Ag．（填化學(xué)式）

②從Al、Zn、Fe、Cu中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)（一種即可）與稀硫酸反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．
（2）鐵粉和生石灰都是常用干燥劑，請用化學(xué)方法證明某食品的干燥劑是鐵粉而不是生石灰．
簡述實驗方法滴加少量的水放熱的是生石灰，不放熱的是鐵粉．
（3）鐵是生活中常用的金屬．鐵粉既能用作食品防腐劑，又能用作食品的干燥劑，是因為鐵粉易生銹，能與氧氣和水反應(yīng)．

分析 （1）①根據(jù)記憶補充完整金屬活動性順序表；
②根據(jù)在金屬活動性順序表中位于氫前面的金屬能與酸反應(yīng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式；、
（2）根據(jù)生石灰能與水反應(yīng)放出熱量分析；
（3）根據(jù)鐵生銹分析回答．

解答 解：（1）①由金屬活動性順序是：K  Ca  Na   Mg  Al  Zn  Fe  Sn  Pb （H）  Cu  Hg  Ag Pt  Au可知，位于鈉與鋁之間的是鎂，化學(xué)式為：Mg；位于汞和鉑之間的是銀，化學(xué)式是：Ag．
②在Al、Zn、Fe、Cu中Al、Zn、Fe位于氫的前邊，能與稀硫酸反應(yīng)，鋅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．
（2）由于石灰石能與水反應(yīng)放出熱量，所以用化學(xué)方法證明某食品的干燥劑是鐵粉而不是生石灰的實驗方法是：滴加少量的水放熱的是生石灰，不放熱的是鐵粉．
（3）鐵是生活中常用的金屬．鐵粉既能用作食品防腐劑，又能用作食品的干燥劑，是因為鐵粉易生銹，能與氧氣和水反應(yīng)．
故答為：（1）①Mg，Ag，②Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；滴加少量的水放熱的是生石灰，不放熱的是鐵粉

點評 本題的難度不大，了解金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動性順序表的應(yīng)用是解答本題的基礎(chǔ)知識．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．X、Y、Z三種金屬中，只有Z能與稀硫酸反應(yīng)；當(dāng)把Y放入X的鹽溶液時，Y表面有X析出．下列說法錯誤的是（　�。�
A．三種金屬的活動性順序是Z＞Y＞XB．Z能從Y的鹽溶液中置換出Y
C．X能從Z的鹽溶液中置換出ZD．Y和X在金屬活動性順序中排在氫后

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．請同學(xué)們搭乘“化學(xué)地鐵”一起暢游物質(zhì)世界吧！如圖所不，列車上的物質(zhì)可與各站的對應(yīng)物質(zhì)發(fā)生一步進行的化學(xué)反應(yīng)，方可駛向下一站．“2-5號站臺”各站的對應(yīng)物質(zhì)屬于不同類別的純凈物．
（1）若列車上的物質(zhì)為“鹽酸先生”：
①列車途徑“1號站”時，若指示劑為紫色石蕊溶液，溶液變紅色；
②列車途徑“2號站”時，若氧化物為氧化鐵，鹽酸和氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O；
③列車途徑“3號站”時，當(dāng)三號站是“氫氧化鋇先生”時，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2HCl+Ba（OH）2=BaCl2+2H2O；
（2）“鹽酸先生溶液”列車抵達“4號站”時，將列車上的物質(zhì) 更換為“氫氧化鈣女士”后繼續(xù)出發(fā)：
①與“鹽酸先生”和“氫氧化鈣女士”都能反應(yīng)的“4號站”的對應(yīng)物質(zhì)為碳酸鈉（寫一種）；
②“氫氧化鈣女士”列車途徑“1、2號站”時，原“鹽酸先生”列車途徑某站的對應(yīng)物質(zhì)必須更換為二氧化碳（寫一種物質(zhì)），列車方能走完1號站和2號站．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

11．A、B、C、D為四種化合物，在日常生活中都是極為重要的作用．通常狀況下，A為液態(tài)，B為氣態(tài)，C、D為固態(tài)．A是生命之源和寶貴的自然資源；B是一種重要的有機物，又是三大礦物能源之一的主要成分；人體生命活動所需能量主要來源于C物質(zhì)，C遇碘變藍色；D是一種由兩種元素組成的固體干燥劑，與A反應(yīng)后放出大量的熱能使A成為蒸氣．請回答：
（1）B的化學(xué)式是CH4，C的名稱是淀粉；
（2）寫出D遇到A后發(fā)生的化學(xué)方程式：CaO+H2O═Ca（OH）2；該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下，水能表現(xiàn)出許多有趣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)．一定條件下給水施加一個弱電場，常溫常壓下水結(jié)成冰，俗稱“熱冰”．下列說法正確的是（　�。�
A．水結(jié)成“熱冰”的過程中原子個數(shù)發(fā)生變化
B．上述變化過程中分子間間隔沒有發(fā)生變化
C．在弱電場下，水分子的大小發(fā)生了變化
D．上述變化過程中沒有新物質(zhì)生成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．隨著新農(nóng)村建設(shè)的推進，我市出現(xiàn)許多觀光休閑的生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)．下列一些生產(chǎn)思路你認(rèn)為“生態(tài)農(nóng)業(yè)園”不宜采用的是（　�。�
A．將農(nóng)家肥料與化學(xué)肥料配合使用，以提高產(chǎn)量和效益
B．給大棚中的蔬菜施加適量的CO2，以促進光合作用
C．將種植、養(yǎng)殖和制沼氣相結(jié)合，既可以改善環(huán)境，又可以提高農(nóng)畜牧業(yè)的產(chǎn)量
D．將硝酸銨與熟石灰等堿性物質(zhì)混合施用，既給農(nóng)作物提供了營養(yǎng)元素，同時又可降低土壤的酸性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．2010年1月《焦點訪談》介紹了我省首個“低碳小區(qū)”--溫州中瑞曼哈頓西區(qū)景觀工程，“低碳小區(qū)”內(nèi)設(shè)有喬木種植近5000株，小灌木草坪10396平方米，小區(qū)年吸收二氧化碳量為227.8噸．而中瑞曼哈頓住宅小區(qū)西區(qū)共288戶，按戶均1輛車，每輛日均跑8公里計算，則年均共排出二氧化碳241.9噸，基本能夠?qū)崿F(xiàn)二氧化碳量的平衡．請根據(jù)材料回答下列問題：
（1）綠色植物通過光合作用吸收CO2．
（2）而購買“碳匯”，營造碳匯林是目前世界流行的一種為自身因工作、生活而排放的二氧化碳排放埋單、消除“碳足跡”的方式．按照溫州某碳匯林項目二氧化碳25元/噸計算，該小區(qū)居民還應(yīng)共花352.5元來購買本小區(qū)多排出的二氧化碳．
（3）而為解決日益加劇的溫室效應(yīng)問題，科學(xué)家正在研究建立如圖所示的二氧化碳新循環(huán)體系：

結(jié)合上述關(guān)系圖下列說法正確的有D．
①化學(xué)變化中元素種類是守恒的；②燃燒時化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為熱能和光能；③二氧化碳也是一種重要的資源；④光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；⑤無機物和有機物可以相互轉(zhuǎn)化．
A．只有①②③8．①②④⑤C．①④⑤D．①②③④⑤
（4）低碳生活，是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放．低碳生活對于我們來說，是一種態(tài)度，而不是能力．我們?nèi)绾畏e極從自己做起去實踐“低碳“生活，請寫出一條：多植樹造林等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．全球的氣候變暖已成為全人類關(guān)注的熱點問題，過去100年（1906-2005年），全球地表平均溫度升高了0.74℃．對于氣候變暖的成因，IPCC（聯(lián)合國政府間氣候變化委員會）對此先后進行了4次權(quán)威的評估：1990年的第一次評估報告中指出，近百年的氣候變化可能是自然波動或人類活動或二者共同影響造成的；1995年第二次評估報告定量地表述人類活動對全球氣候的影響能力仍有限，且在一些關(guān)鍵因子方面存在不確定性，但越來越多的各種事實表明，人類活動的影響已被覺察出來；2001年第三次評估報告中新的、更強的證據(jù)表明，過去50年觀測到的大部分增暖“可能”歸因于人類活動（66%以上可能性）；2007年第四次評估報告得出了近乎確定性的說法，人類活動“很可能”是氣候變暖的主要原因（90%以上可能性）．4次評估認(rèn)識逐步加深，最終認(rèn)為人類活動是全球變暖的始作俑者的說法逐步被人們接受．
（1）上文中提到的“66%、90%以上可能性”是一種B．
A．假設(shè)      B．推測     C．結(jié)論
（2）在2010年2月1日的《現(xiàn)代快報》上有一篇題為《“低碳”究竟是不是一個陷阱》文章，文中有1850年以來二氧化碳排與地球平均溫度升高情況的統(tǒng)計圖（如圖所示），作者分析后甚至認(rèn)為“人類活動并沒有對氣候造成多大影響，發(fā)達國家提出的2050年之前要把二氧化碳濃度控制在450ppm（ppm為濃度單位），這其實是一個陷阱．”

讀了以上材料后，你支持材料（2）作者的這一觀點嗎？理由是支持，由材料2圖象可看出，空氣中二氧化碳的排放量呈斜線增長，但是地球平均溫度卻時高時低，并沒有隨著二氧化碳的增長同步增長；（或：不支持，因為材料1中有更多的證據(jù)表明全球變暖是人類活動所致；或由材料2圖象可看出，空氣中二氧化碳的排放量呈斜線增長，地球平均溫度總體也在升高．）（其他合理的均可）．
（3）WWF（世界自然基金會）給出了你做這一件事而產(chǎn)生的碳排放量的計算方法：開小汽車的二氧化碳排放量=油耗升數(shù)×2.7（Kg）；搭公交車每人每公里0.08千克…請你計算：百公里油耗10升的小汽車（只有1人）行駛時，每人每公里的二氧化碳排放量是0.27Kg．
（4）請你提出一條合理的能降低碳的排放量的“低碳生活”建議：少開私家車，盡量乘坐公交車出行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

13．把鐵礦石冶煉成鐵是一個復(fù)雜的過程，請寫出在鋼鐵廠在高溫下用CO從含F(xiàn)e2O3的赤鐵礦里把鐵還原出來的化學(xué)方程式：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；若需要620噸含雜質(zhì)4%的生鐵，則需含F(xiàn)e2O380%的赤鐵礦多少噸？鋼鐵廠在點火之前先向爐內(nèi)通入一段時間的氮氣是為了排凈爐內(nèi)的空氣．

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同步練習(xí)冊答案