【題目】化學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。做生活的有心人，你會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。讓我們一起體會(huì)“生活中的化學(xué)”。

(1)“衣”:紡織、印染要用到氫氧化鈉，該物質(zhì)的溶液要密封保存，原因是_______;

(2)“食”:農(nóng)作物的生 長(zhǎng)對(duì)土壤的酸堿性有一定的要求，酸性土壤中，將適量的______(填俗名)加入土壤，以利于作物生長(zhǎng);

(3)“住”:我們住的房子離不開(kāi)金屬鐵，右圖是煉鐵高爐及爐內(nèi)化學(xué)反應(yīng)示意圖:A處的化學(xué)方程式______;B處出鐵口的物質(zhì)為_____，原料中石灰石的主要作用_____;

(4)“行”:路兩邊的大樹(shù)常涂刷含有硫磺粉的石灰漿,作用是:保護(hù)樹(shù)木，_______。

【答案】能與二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)(或方程式) 熟石灰 3CO+Fe2O32Fe+3CO2 4CO+Fe3O43Fe+4CO2 生鐵 將礦石中的二氧化硅轉(zhuǎn)化為爐渣 防止凍傷，防止害蟲(chóng)生卵

【解析】

(1)氫氧化鈉易與二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而變質(zhì)；

(2)可以用熟石灰來(lái)改良此土壤的酸堿性；

(3)煉鐵常用的鐵礦石為赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）或磁鐵礦（主要成分是四氧化三鐵），在高溫下與一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3CO+Fe2O32Fe+3CO2或4CO+Fe3O43Fe+4CO2；圖中B處出鐵口低于出渣口，說(shuō)明此處是生鐵；原料中石灰石的作用是將礦石中二氧化硅轉(zhuǎn)化為爐渣；

(4)含有硫磺粉的石灰漿具有殺菌的作用，保護(hù)樹(shù)木，防止凍傷，防止害蟲(chóng)生卵。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)達(dá)到目的是（　　）

A.探究燃燒條件之一：空氣B.探究水的組成

C.探究鐵、銅的金屬活動(dòng)強(qiáng)弱D.探究化學(xué)發(fā)應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示列舉的初中常見(jiàn)的裝置圖，回答下列問(wèn)題：

（1）標(biāo)號(hào)為①的儀器的名稱(chēng)是：__________．

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是：__________，所選用的發(fā)生裝置是__________（填字母），用C裝置收集氧氣后，驗(yàn)滿(mǎn)的方法是__________．

（3）空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置如圖F所示．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是__________（填字母）．

A 燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高

B 燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭

C 選用紅磷是因?yàn)榉磻?yīng)可以耗盡氧氣，生成固態(tài)的P2O5

D 本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】元素周期表是我們學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，它的內(nèi)容豐富。下列是元素周期表的部分內(nèi)容，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在元素周期表中，某元素原子結(jié)構(gòu)示意圖為，該元素名稱(chēng)為_____，在化學(xué)反應(yīng)中該原子易_____（填“得到”或“失去”）電子形成_____（填化學(xué)符號(hào)）

（2）寫(xiě)出由原子序數(shù)為1、6、8、11的四種元素共同組成的化合物的化學(xué)式：_____

（3）通過(guò)分析，同一橫行元素之間的排列有一定的規(guī)律，例如：

①?gòu)淖蟮接遥饘僦饾u向非金屬過(guò)渡；

②從左到右，各元素原子的電子層相同；

③_____（任寫(xiě)一條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室有一瓶含有Na2SO4和Na2CO3的混合溶液，某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。他們經(jīng)過(guò)討論后設(shè)計(jì)了如下圖一裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，向100g混合液先加入Ba（NO3）2溶液，再加稀硝酸，得沉淀變化趨勢(shì)如圖二、請(qǐng)你根據(jù)題意回答問(wèn)題：

（1）22.03g沉淀中含有什么物質(zhì)？_____（填化學(xué)式）。針筒注入稀硝酸產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式為_____。

（2）求原混合液中Na2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。_____（寫(xiě)出過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖A、B、C、D、E、F、G分別表示初中化學(xué)常見(jiàn)的七種物質(zhì), G是一種最常見(jiàn)的液體，F是密度最小的氣體，D溶液是藍(lán)色的,E為黑色固體(圖中用“一”或“”表示兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，用“→”或“”表示兩種物質(zhì)間能單向或雙向轉(zhuǎn)化,部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去，圖中部分反應(yīng)需在溶液中進(jìn)行,物質(zhì)是溶液的只考慮溶質(zhì))。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出A、C的化學(xué)式:A_____C_____

(2)E與少量D溶液反應(yīng)的現(xiàn)象是______。

(3)G轉(zhuǎn)化成B的化學(xué)方程式為______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某煉鐵廢渣中含有大量CuS及少量的鐵和鐵的化合物（主要是氧化鐵），工業(yè)上以該廢渣為原料生產(chǎn)CuSO45H2O晶體的流程如圖：

參考資料：CuS常溫下和稀酸不發(fā)生反應(yīng)。

（1）操作I的名稱(chēng)為_____，該過(guò)程中玻璃棒的作用是_____，由操作I得到的濾液中含有的溶質(zhì)為_____。寫(xiě)出濾渣A和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（2）由固體E得到溶液F的過(guò)程通常需要加熱，其作用是_____，寫(xiě)出該步反應(yīng)化學(xué)方程式：_____。

（3）操作Ⅱ包括的步驟有加熱濃縮、_____、過(guò)濾。上述過(guò)程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）明明用配制的氫氧化鈉溶液做中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生。于是明明判斷氫氧化鈉變質(zhì)了。請(qǐng)用化學(xué)方程式說(shuō)明氫氧化鈉變質(zhì)以及滴加鹽酸產(chǎn)生氣泡的原因_____。

（2）為探究氫氧化鈉是否完全變質(zhì)，明明設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。

方案1：取少量上述氫氧化鈉溶液樣品，滴加幾滴酚酞溶液，溶液變成紅色。

方案2：取少量上述氫氧化鈉溶液樣品，加入飽和石灰水，靜置，取上層清液，滴加幾滴酚酞溶液。發(fā)現(xiàn)溶液變成紅色。于是明明認(rèn)為樣品中還會(huì)有氫氧化鈉，沒(méi)有完全變質(zhì)�？悼嫡J(rèn)為明明的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案都不能達(dá)到目的，他的理由是_____；_____。

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)驗(yàn)證氫氧化鈉是否完全變質(zhì)_____。

（3）康康將方案 2 進(jìn)行了定量化處理，來(lái)檢測(cè)氫氧化鈉固體的變質(zhì)程度。取 10 g 樣品溶于 90 g水中，向其中滴加過(guò)量飽和石灰水，對(duì)沉淀過(guò)濾、洗滌、烘干后稱(chēng)量為 0.5 g。則樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為了測(cè)定某含雜質(zhì)7%的黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（黃銅主要成分為銅和鋅，并含有少量雜質(zhì)。雜質(zhì)中不含銅、鋅元素，雜質(zhì)不溶于水，不與其它物質(zhì)反應(yīng)，受熱也不分解），某化學(xué)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）該黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少________？

（2）向過(guò)濾后所得濾液中加入87.4g水，則最終所得溶液之中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少________？

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