為了區(qū)別氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液,甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的四組實(shí)驗(yàn)方案。
(1)其中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?u>
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,甲同學(xué)將A、C組四支試管中的溶液倒入同一容器中,看到溶液變渾濁,該現(xiàn)象說(shuō)明有 物質(zhì)生成(填化學(xué)式),滴入酚酞后溶液呈紅色。
(3)滴入酚酞后溶液呈紅色,說(shuō)明溶液呈堿性。使溶液呈堿性的物質(zhì)是什么呢?甲同學(xué)進(jìn)一步推測(cè):溶液中呈堿性的物質(zhì)可能是碳酸鈉、氫氧化鈣和 三種物質(zhì)中的一種,或是三種物質(zhì)兩兩混合組成的混合物。
(4)為了驗(yàn)證推測(cè),甲同學(xué)查閱資料,獲悉氯化鋇溶液呈中性,并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。請(qǐng)根據(jù)要求完成下列空白:
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | 預(yù)測(cè)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取少量容器中的上層溶液于試管中,加入過(guò)量的氯化鋇溶液,靜置 | ①若有白色沉淀,溶液呈無(wú)色 | 物質(zhì)是碳酸鈉 |
②若無(wú)沉淀生成,溶液呈紅色 | 物質(zhì)是氫氧化鈣 | |
③若有白色沉淀,溶液呈紅色 | |
(1)C、D(1 分) (2)CaCO3(1 分) (3)NaOH(1 分)
(4)物質(zhì)是碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物(1 分)
(5)氫氧化鈉溶液也顯堿性,還可能是氫氧化鈉或氫氧化鈉和氫氧化鈣的混合物
(6)解:設(shè)參加反應(yīng)的Na2CO3的質(zhì)量為x
Ca(OH)2+Na2CO3===CaCO3↓+2NaOH
106 100
x 5g
x="=" 5.3 g
則該Na2CO3溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
×100%=5.3%
答:樣品中未變質(zhì)的氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是5.3%。
解析試題分析:(1)根據(jù)氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)可以知道,它們都能夠和稀鹽酸反應(yīng)且都沒(méi)有現(xiàn)象,都能使酚酞變紅,氫氧化鈉不能和碳酸鈉反應(yīng),但是氫氧化鈣可以和碳酸鈉反應(yīng)生成白色沉淀,氫氧化鈉和氫氧化鈣都能二氧化碳反應(yīng),但是氫氧化鈉反應(yīng)沒(méi)有現(xiàn)象,和氫氧化鈣反應(yīng)生成白色沉淀,所以能夠?qū)崿F(xiàn)目的實(shí)驗(yàn)為C和D;
(2)根據(jù)題意生成的白色沉淀只能是碳酸鈣,其化學(xué)式為:CaCO3;
(3)根據(jù)題意可以知道,在溶液中可能含有氫氧化鈉,其化學(xué)式為:NaOH;
(4)能夠和氯化鋇溶液反應(yīng)生成白色沉淀為碳酸鈉,而氫氧化鈣不能和碳酸鈉共存,所以可以判斷使溶液變紅的是氫氧化鈉,即該溶液中含有碳酸鈉和氫氧化鈉;
(5)氫氧化鈉溶液也呈堿性,也可以使酚酞變紅,所以不能僅僅根據(jù)溶液變紅就判斷溶液中只是氫氧化鈣;
(6)已知碳酸鈣質(zhì)量為5g,用化學(xué)方程式計(jì)算即可。
考點(diǎn):堿的化學(xué)性質(zhì);化學(xué)方程式計(jì)算
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
(5分)化學(xué)小組的同學(xué)探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng),實(shí)驗(yàn)方案如下:
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)步驟及操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
① 將注射器1中的溶液推入充有CO2的瓶中 | 氣球鼓起 | |
② 向外拉注射器2的活塞 | 無(wú)明顯現(xiàn)象 | |
③ 將注射器3中的溶液推入瓶中 | 瓶中液體變渾濁,氣球無(wú)明顯變化 | |
④ 向外拉注射器2的活塞 | 無(wú)明顯現(xiàn)象 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí),滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導(dǎo)致無(wú)法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度。于是他對(duì)所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究。
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性,也可能呈 性,還可能呈 性。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
用試管取該溶液1-2mL,滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液,振蕩 | 無(wú)色酚酞試液變 | 溶液呈堿性 |
無(wú)色酚酞試液不變色 | 溶液呈 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
為了探究酸堿性對(duì)唾液淀粉酶催化作用的影響,小明利用蒸餾水、1%淀粉溶液、稀釋的唾液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碘液等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題分析.
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
實(shí)驗(yàn)操作 | 設(shè)計(jì)要求 |
步驟一:取3 支潔凈的試管標(biāo)為A、B、c,在各試管中分別加入1%淀粉溶液2毫升;向A 試管加入l 毫升稀鹽酸和l 毫升唾液;向B試管加入1 毫升氫氧化鈉溶液和1 毫升唾液;向C試管加入 | 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) |
步驟二: | 控制實(shí)驗(yàn)條件 |
步驟三:10分鐘后,往3支試管中分別滴入1滴碘液,觀察顏色變化. | 獲取實(shí)驗(yàn)證據(jù) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”,做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn):CuSO4溶液分別與NaOH溶液、BaCl2溶液反應(yīng).實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將兩實(shí)驗(yàn)中的廢液倒入同一個(gè)干凈的燒杯中,充分混合后過(guò)濾,得到濾液呈無(wú)色.
(1)寫(xiě)出廢液混合后使濾液變無(wú)色時(shí)一定發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式: .
(2)取少量濾液于試管中,滴入紫色石蕊試液,石蕊溶液仍為紫色,則濾液呈 性(填“酸”、“中”、“堿”).
(3)該小組的同學(xué)對(duì)濾液中溶質(zhì)的成分繼續(xù)進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn):
【提出問(wèn)題】濾液中溶質(zhì)的成分是什么?
【作出猜想】猜想Ⅰ: ;猜想Ⅱ ;猜想Ⅲ .
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)①:取少量濾液于試管中,加入適量的純堿溶液,振蕩. | 無(wú)明顯現(xiàn)象 | 猜想Ⅱ不成立 |
實(shí)驗(yàn)② | 產(chǎn)生白色沉淀 | 猜想Ⅲ成立 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:信息分析題
(6分)下圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系。其中A、D是由相同元素組成的固體,且A為紫黑色,C、Z為黑色粉末,B、E、G為氣體;X與F是由相同元素組成的無(wú)色液體,且X具有消毒殺菌作用;反應(yīng)⑤常用來(lái)煉鐵。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)A的化學(xué)式是_ ;
(2)C物質(zhì)在反應(yīng)2中的作用 ;
(3)寫(xiě)出反應(yīng)②、④的化學(xué)方程式:
②_ ;④_ ;
(4)將E、G兩種氣體區(qū)別開(kāi)來(lái),可使用的一種溶液為_(kāi) (填名稱);
(5)合成氣CO和H2在一定條件下按照不同的比例可以合成不同的化工原料,達(dá)到原子利用 率最大的要求。以CO和H2合成的下列物質(zhì)中,不符合要求的是_ 。
A.甲醇(CH4O) B.乙酸(C2H4O2) C.乙醇(C2H6O) D.甲醛(CH2O)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:信息分析題
)氯化鈉是日常生活中的必需品,某氯化鈉樣品中除含氯化鈉外,還含有少量的CaCl2和MgCl2以及不溶性雜質(zhì).以下是提純?cè)摌悠返牟僮髁鞒虉D.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)操作X的名稱是 .
(2)Y溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式是 .
(3)上述操作流程中共發(fā)生 個(gè)復(fù)分解反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:信息分析題
過(guò)氧化氫分解的產(chǎn)物與其它物質(zhì)有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)按要求填空:
(1)A在反應(yīng)①中起 作用,紅色金屬的化學(xué)式為 。
(2)反應(yīng)②的化學(xué)反應(yīng)方程式為 。
(3)藍(lán)色沉淀屬于 (填“酸”、“堿”或“鹽”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:信息分析題
某經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)將鈦冶煉廠與氯堿廠、甲醇廠組成了一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈(如下圖所示),大大提高了資源利用率,減少了環(huán)境污染。請(qǐng)?zhí)顚?xiě):
(1)氯堿廠用電解飽和食鹽水的方法制取燒堿,同時(shí)得到氯氣和氫氣。寫(xiě)出其化學(xué)方程式: 。
(2)鈦冶煉廠氯化車間的氯化過(guò)程發(fā)生如下反應(yīng): 2FeTiO3+6C+7Cl2=2X+2TiCl4+6CO,則X的化學(xué)式為 。
(3)試寫(xiě)出TiCl4與Mg反應(yīng)生成金屬Ti的化學(xué)方程式 ,該反應(yīng)屬于 (填“化合”或“分解”或“置換”或“復(fù)分解”) 反應(yīng)。上述反應(yīng)需在氬氣環(huán)境中進(jìn)行,理由是 。上述反應(yīng)制得的金屬鈦往往會(huì)混有另外一種金屬單質(zhì)雜質(zhì),該雜質(zhì)為:______________;可以用何種試劑除去______________(填試劑名稱)。
(4)同溫同壓下,任何氣體之間的體積比就是它們的分子數(shù)之比。在一定條件下用H2和CO化合生成甲醇(化學(xué)方程式是2H2 + CO ="==" CH3OH),則合成甲醇時(shí),H2和CO兩種氣體的體積比應(yīng)為 。
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