Question

小強(qiáng)以木條為基本原料，進(jìn)行了如下一系列探究實(shí)驗(yàn)：
（1）對(duì)木條組成的探究：

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論	方法提煉
點(diǎn)燃干燥的木條，在火焰上方罩一干燥的冷燒杯	一會(huì)兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生．	木條中一定含有 ______元素	根據(jù)實(shí)驗(yàn)______ 可以推測(cè)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
繼續(xù)把火焰靠近燒杯底部	一會(huì)兒燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)	木條中一定含有 ______元素

（2）小強(qiáng)根據(jù)燃燒紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理，認(rèn)為木炭燃燒也需要消耗氧氣，所以可用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量，并按右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
①木炭燃燒的化學(xué)方程式是______．
小強(qiáng)檢查裝置氣密性后，將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中，把塞子塞緊，待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后，打開(kāi)彈簧夾，并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象．他認(rèn)真分析后，得知實(shí)驗(yàn)失敗的原因之一是______．

②小強(qiáng)將集氣瓶中的細(xì)沙改為水，并按右下圖裝置重復(fù)上述①實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)了倒吸現(xiàn)象，寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式______．小強(qiáng)還發(fā)現(xiàn)倒吸的水量未達(dá)到集氣瓶?jī)?nèi)原剩余容積的，（倒吸后，液面與A處還有一小段距離），原因可能是______（答一條）．

③小強(qiáng)繼續(xù)將集氣瓶中的水換成一種溶液，也按右下圖裝置重復(fù)上述①實(shí)驗(yàn)，不僅有倒吸現(xiàn)象，液面還可以達(dá)到A處，寫(xiě)出能體現(xiàn)該溶液作用的化學(xué)方程式是______．
④由上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知：氧氣約占空氣總體積的1/5，氮?dú)饧s為4/5．我們能夠得到以上結(jié)論主要是運(yùn)用了氮?dú)獾南嚓P(guān)性質(zhì)，其中兩點(diǎn)是：______、______．

Answer 1

解：（1）對(duì)木條組成的探究：因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變，木條燃燒生成水說(shuō)明木條中含有氫元素，生成碳說(shuō)明含有碳元素；根據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論是學(xué)習(xí)化學(xué)很重要的方法；
（2）用木碳代替紅磷測(cè)得空氣中氧氣的含量時(shí)，由于木炭燃燒生成的二氧化碳是氣體，雖然消耗了氧氣，但瓶?jī)?nèi)的氣壓沒(méi)有發(fā)生改變，可以根據(jù)二氧化碳能溶于水或用堿溶液來(lái)吸收生成的二氧化碳，二氧化碳溶于水后生成碳酸，化學(xué)方程式為：CO₂+H₂O═H₂CO₃，氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O；在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)水的體積不再變化可推斷氮?dú)獠蝗紵�、不支持燃燒也不溶于水的性質(zhì)．
故答案為：（1）

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論	方法提煉
		氫元素	現(xiàn)象
		碳元素

（2）①C+O₂CO₂，木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，瓶?jī)?nèi)氣壓沒(méi)有改變．
②CO₂+H₂O═H₂CO₃． 生成的二氧化碳沒(méi)有完全被水吸收或裝置漏氣等．
③CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O．
④不燃燒、不支持燃燒，不溶于水．
分析：（1）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變分析；根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；
（2）從木炭燃燒生成二氧化碳及二氧化碳的溶解性和化學(xué)性質(zhì)分析；根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷氮?dú)獾男再|(zhì)．
點(diǎn)評(píng)：此題通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)操作考查了質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，二氧化碳的性質(zhì)和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ己苡袔椭��?