有一食品包裝說(shuō)明書中注明防腐劑是苯甲酸(C6H5COOH),張華同學(xué)查資料得知苯甲酸的酸性比醋酸強(qiáng),可用做食品防腐劑.下列對(duì)苯甲酸性質(zhì)的推測(cè)中不合理的是( �。�
A、苯甲酸溶液的pH小于7
B、相同濃度的苯甲酸溶液的pH比醋酸的pH大
C、苯甲酸溶液能使紫色石蕊試液變紅
D、苯甲酸溶液能與鋅粒反應(yīng)
考點(diǎn):酸的化學(xué)性質(zhì),溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系
專題:常見的酸 酸的通性
分析:A、苯甲酸溶液顯酸性,它的pH小于7;
B、溶液中氫離子濃度越大,酸性越強(qiáng),pH越小;
C、顯酸性的溶液能使紫色石蕊試液變紅;
D、依據(jù)酸的共性分析解答.
解答:解:A、苯甲酸溶液的pH小于7.故選項(xiàng)正確;
B、相同濃度的苯甲酸溶液和醋酸溶液中,苯甲酸溶液中的氫離子濃度比醋酸溶液中的氫離子濃度大,酸性強(qiáng),pH�。蔬x項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、苯甲酸溶液能使紫色石蕊試液變紅.故選項(xiàng)正確;
D、苯甲酸的溶液呈酸性.所以具有酸的共性,因此能與較活潑金屬反應(yīng),故選項(xiàng)正確.
故選B.
點(diǎn)評(píng):溶液的pH大小與溶液中氫離子的濃度有關(guān),氫離子濃度越大,酸性越強(qiáng),pH越�。�
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水和溶液在生活中起著十分重要的作用.
(1)將渾濁的河水用如圖1所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,其中活性炭的主要作用是
 
,凈化后得到的水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”).生活中降低水的硬度的方法是
 

(2)北京是極度缺水城市,應(yīng)提倡節(jié)約用水.下列節(jié)水措施合理的是
 
(填序號(hào)).
a.使用節(jié)水龍頭        b.用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
c.用淘米水澆花        d.關(guān)停一些污染大、用水量大的工廠
(3)利用應(yīng)急凈水器可以將海水淡化.如用此裝置將2000g含氯化鈉3%的海水暴曬4小時(shí),可收集到500g可飲用水,此時(shí)剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(4)溶液的應(yīng)用非常廣泛.K2CO3和KNO3在不同溫度時(shí)的溶解度如表:
溫度/℃2030506080
溶解度/gK2CO3[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)]110114121126139
KNO331.645.885.5110169
30℃時(shí),向兩個(gè)分別盛有相同質(zhì)量的硝酸鉀和碳酸鉀的燒杯中,各加入100g水,充分溶解后,恢復(fù)至30℃,其結(jié)果如圖2所示.下列有關(guān)說(shuō)法中,正確的是
 
(填字母序號(hào)).
A.燒杯②中溶液一定是不飽和溶液
B.若使燒杯①中固體全部溶解,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定增大
C.將燒杯②中溶液降溫至20℃時(shí),溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能增大
D.若將燒杯①中的溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能增大.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生石灰是白色的塊狀物,應(yīng)用非常廣泛.
(1)生石灰的主要成分為(填化學(xué)式)
 
;
(2)在食品包裝中,常用生石灰作干燥劑,其干燥原理是(用化學(xué)方程式表示)
 

(3)在農(nóng)村,生石灰也常用于畜禽欄舍的消毒.畜禽出欄后,將生石灰用水調(diào)成20%的石灰乳,涂刷墻面和地面.某農(nóng)戶誤將生石灰直接撒在豬圈中消毒,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)豬的蹄部干燥開裂,有的甚至出現(xiàn)灼傷、潰瘍,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于燃燒的現(xiàn)象的描述,正確的是( �。�
A、氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙
B、鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射
C、紅磷在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
D、硫在氧氣中燃燒會(huì)發(fā)出藍(lán)紫色火焰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一密閉容器中,有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下存在某個(gè)反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表.下列說(shuō)法正確的是( �。�
物質(zhì)
反應(yīng)前質(zhì)量/g 20 m 20 20
反應(yīng)后質(zhì)量/g 2 待測(cè) 32 26
A、參加反應(yīng)的甲、丙、丁的質(zhì)量比為1:16:13
B、乙可能是該反應(yīng)的催化劑
C、待測(cè)物質(zhì)一定為4g
D、該反應(yīng)是化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

善于梳理化學(xué)知識(shí),能使你頭腦更聰明.以下完全正確的一組是( �。�
A 物質(zhì)的性質(zhì)與用途 B 安全常識(shí)
N2性質(zhì)穩(wěn)定--填充食品袋防腐
O2支持燃料--可作火箭燃料
石墨很軟--可作電極
煤氣泄漏--打120報(bào)警
煤礦爆炸--由瓦斯引起
假鹽中毒--由NaNO2引起
C 日常生活經(jīng)驗(yàn) D 元素與人體健康
除去餐具上的油漬-用洗滌劑清洗
鑒別羊毛、滌綸-點(diǎn)燃嗅聞氣味
使煤燃燒更旺--把煤做成蜂窩狀
缺碘-易甲狀腺腫大
缺維生素C-易引起貧血
缺鈣-易骨質(zhì)疏松或得佝僂病
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是(  )
A、人體缺乏維生素A會(huì)引起壞血病
B、塑料保鮮膜屬于有機(jī)合成材料
C、食用的水產(chǎn)品可用甲醛水溶液侵泡、保鮮
D、鉀、鐵、鋅、碘都是人體所需的微量元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從C、H、O、Na、Ca、Fe等6種元素中選擇恰當(dāng)?shù)脑�,用離子符號(hào)、化學(xué)式等化學(xué)用語(yǔ)按下列要求填空:
(1)兩個(gè)亞鐵離子
 
;
(2)烙制糕點(diǎn)所用發(fā)酵粉的主要成分之一是
 
;
(3)標(biāo)出氧化鐵中金屬元素的化合價(jià)
 
;
(4)最簡(jiǎn)單的有機(jī)物
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家設(shè)想利用太陽(yáng)能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)(如圖1所示).

某化學(xué)小組的同學(xué)對(duì)此非常感興趣,在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)如圖2裝置探究上述設(shè)想的反應(yīng)原理是否可行.
(1)能證明裝置A“釋放CO2”的現(xiàn)象是
 

(2)裝置B在實(shí)驗(yàn)結(jié)束撤掉酒精噴燈時(shí)的作用是
 

(3)上述反應(yīng)結(jié)束后,小組同學(xué)對(duì)D中固體的成分進(jìn)行探究,以證明是否“捕捉”到CO2
【猜想與假設(shè)】
D中的固體可能為:Ⅰ.只有氧化鈣;Ⅱ.氧化鈣與碳酸鈣;Ⅲ.只有碳酸鈣
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
①甲同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中,并加入一定量的水,震蕩,有白色不溶物,甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣,即猜想Ⅲ成立,乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅲ成立,其理由是
 

②乙同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁,感覺發(fā)熱,繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸,沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生,乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣,即猜想Ⅰ成立,丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅰ成立,理由是
 

③丙同學(xué)認(rèn)為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠,他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立,請(qǐng)完成他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 

 
 

 
猜想Ⅱ成立
(4)通過(guò)以上探究,小組同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的設(shè)想在反應(yīng)原理上是可行的,該設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有
 
(填字母序號(hào)).
A.原料易得     B.充分利用太陽(yáng)能     C.釋放出的CO2可作為資源加以利用.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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