12．為了測定水的組成選用下列裝置進行研究，請回答問題（裝置中藥品均足量）：
（1）為了得到純凈、干燥的H2，裝置B中的試劑應是氫氧化鈉溶液．
（2）若測得裝置D中樣品在實驗后減少了6.4g，E裝置中藥品增加了7.2g，F(xiàn)裝置增加了3.6g，根據(jù)此可求出水中氫氧元素的質(zhì)量比=1：8．
（3）實驗結束后，若D處仍有黑色固體，則實驗測定的水中氫氧元素的質(zhì)量比無影響．（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）
（4）裝置F能否省去不能．（填“能”或“不能”）原因是防止空氣中的水進入E裝置中．

分析 （1）為了得到純凈、干燥的H2，裝置B中的試劑應是氫氧化鈉溶液，用來吸收氫氣中混有的氯化氫氣體；
（2）若測得裝置D中樣品在實驗后減少了6.4g，說明和氫元素化合的氧元素質(zhì)量是6.4g，E裝置中藥品增加了7.2g，說明生成了7.2g水，F(xiàn)裝置增加了3.6g，說明F裝置吸收了3.6g水蒸氣和二氧化碳；
（3）實驗結束后，無論D處是否仍有黑色固體，對實驗結果無影響；
（4）裝置F能吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳，從而防止水蒸氣進入E中．

解答 解：（1）為了得到純凈、干燥的H2，裝置B中的試劑應是氫氧化鈉溶液．
故填：氫氧化鈉溶液．
（2）若測得裝置D中樣品在實驗后減少了6.4g，說明和氫元素化合的氧元素質(zhì)量是6.4g，E裝置中藥品增加了7.2g，說明生成了7.2g水，水中氫氧元素的質(zhì)量比為：（7.2g-6.4g）：6.4g=1：8，
故填：1：8．
（3）實驗結束后，無論D處是否仍有黑色固體，對實驗測定的水中氫氧元素的質(zhì)量比無影響，這是因為計算水中氫氧元素的質(zhì)量比時，利用的是D中減少的質(zhì)量和E中增加的質(zhì)量，與氧化銅是否完全反應無關．
故填：無影響．
（4）裝置F不能省去，原因是能夠防止空氣中的水進入E裝置中．
故填：不能；防止空氣中的水進入E裝置中．

點評 合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．下面是一位同學配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液時的流程圖，請找出其中的錯誤，并說明理由．

①瓶塞正放，會把雜質(zhì)帶入瓶中
②砝碼放在左盤，稱量方法不正確，如果稱量過程中使用游碼，會導致稱量結果不正確
③氯化鉀放在右盤，稱量方法不正確，如果稱量過程中使用游碼，會導致稱量結果不正確．
④量筒口沒有緊挨燒杯口，會導致液體飛濺．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列各組物質(zhì)接觸時，不發(fā)生反應的是（　�。�
A．灼熱的焦炭和二氧化碳氣體B．高溫下的木炭和氧氣
C．高溫下的木炭粉和氧化銅D．陽光照射下的木炭和空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．銅器長期暴露在空氣中生成了銅銹（銅銹俗稱銅綠）．為了弄清銅綠的組成，某化學實驗小組進行了如下探究：
【查閱資料】通過查閱資料知道：銅綠受熱易分解．
【設計與實驗】
（1）小芳從其它銅器上取下適量的干燥銅綠，按如圖所示裝置進行實驗．在實驗過程中，觀察到：
試管口內(nèi)有水珠出現(xiàn)，說明了銅綠中含有氫、氧元素；
澄清石灰水變渾濁，說明了銅綠中含有碳、氧元素．
（2）小芳取下少量試管內(nèi)反應后的剩余物，放入另一支試管中，滴入稀硫酸，充分反應后，溶液變藍色，說明銅綠中含有銅元素．
【實驗結論】銅綠是由銅、氫、氧和碳元素組成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．“空氣中氧氣含量的測定”有多種方法．甲生設計了如圖1所示的實驗方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水進入集氣瓶．回答下列問題：

（1）反應結束后，打開鐵夾，水自動注入集氣瓶的直接原因是瓶內(nèi)氧氣消耗導致瓶內(nèi)壓強變�。�
（2）乙生也設計了一個如圖2所示的實驗方案，裝置和操作同甲類似，只不過用硫粉代替了紅磷，并增加了滴管．要使實驗成功，乙在滴管中應加入氫氧化鈉溶液．
（3）對上述圖1進行了大膽改進，設計圖3（選用容積45mL的18×180mm的試管作反應容器）實驗方案進行，收到了良好的效果．對照圖1實驗，你認為圖3實驗的優(yōu)點有（回答至少2點）減少實驗誤差（或節(jié)省燃料或不污染環(huán)境或便于讀數(shù)）．
（4）圖3實驗的操作步驟如下：①點燃酒精燈．②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾．③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖3中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管．④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)．你認為正確的實驗操作順序是③①②④（填序號）．
（5）按照上述的操作步驟，最后注射器活塞將會從10mL刻度處慢慢前移到約為1mL刻度處才停止．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．目前世界上已證明“達菲”是治療禽流感和甲型 H1N1流感的一個良方，在發(fā)熱 48 小時內(nèi)使用達菲有效，36 小時內(nèi)使用最佳．達菲的生產(chǎn)原材料是莽草酸（化學式為C7 H10O5 ）．莽草酸由三種元素組成，莽草酸中氧元素的質(zhì)量分數(shù)是46%．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．德國化學家格哈德•埃特爾，因在“固體表面的化學反應”研究中取得了開拓性成就而獲得諾貝爾化學獎．他的成就之一是證實了氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨氣的反應過程．如圖所示是該反應的模型圖（○表示氫原子，●表示氮原子），下列對圖示模型理解正確的是（　�。�
A．反應物和生成物中共含有三種元素
B．反應物和生成物中只有一種單質(zhì)
C．該反應屬于化合反應
D．參加反應的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比為1：1

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．如圖是我們這個學期做過的幾個實驗圖，請回答問題：

（1）A實驗硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生藍紫色火焰．
（2）B實驗通過量筒中水的體積的變化測出集氣瓶內(nèi)空氣中氧氣的體積；
（3）做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時（實驗C），用了兩種不同的方法點燃鐵絲．請分析回答：
a把鐵絲放在酒精燈外焰上加熱，當鐵絲發(fā)紅時，把鐵絲移入盛有氧氣和少量水的集氣瓶內(nèi)，鐵絲并不能燃燒，這是因為將發(fā)紅的鐵絲移至集氣瓶內(nèi)時，鐵絲冷卻了，溫度未達到著火點．
b改用火柴引燃鐵絲，鐵絲在盛有氧氣和少量水的集氣瓶內(nèi)發(fā)生劇烈燃燒，火星四射，并生成一種黑色固體．請寫出這種黑色固體的化學式Fe3O4．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．現(xiàn)有如圖所示四套常見的實驗裝置，請按要求填寫下列有關空格：

（1）用實驗1裝置測定空氣中氧氣的體積含量，連接好裝置后需要進行檢查裝置氣密性；實驗后若裝置未冷卻便打開止水夾，則測量結果將偏�。ㄌ睢捌蟆薄安蛔儭被颉捌　保�
（2）實驗2為某興趣小組在實驗室中利用CO氣體模擬煉鐵的裝置．
①裝置A玻璃管中發(fā)生反應的化學反應方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
②裝置B除了吸收CO2氣體外，還有收集尾氣作用．
（3）①實驗室可用實驗3的裝置制取甲烷氣體，則下列說法錯誤的是B（填序號）．
A．制取甲烷的藥品是固體    B．甲烷密度大于空氣
C．甲烷不與水反應          D．甲烷在水中溶解能力小
②寫出利用該發(fā)生裝置制取其它氣體的化學方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；（只需寫出一種）．
（4）實驗4：用氯化鈉固體配制100g質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液．
①步驟為：計算、稱量、量取、溶解；此過程中玻璃棒的作用是攪拌，加速固體溶解．
②若測得所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大，其原因可能是B（填序號）．
A．氯化鈉固體不純                 B．量取水時，俯視讀數(shù)
C．溶解時，燒杯內(nèi)壁有水           D．裝瓶時，有少量溶液灑出
③將已配好的100g質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液稀釋成質(zhì)量分數(shù)為2%的氯化鈉溶液，需要再加水的質(zhì)量是400g．

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