3．有二氧化硫，水，二氧化碳，氮?dú)�，稀有氣體，氧氣幾種氣體填在合適的位置
空氣餅干會(huì)變軟的氣體是：水，能引起溫室效應(yīng)的是：二氧化碳，能造成酸雨的是：二氧化硫，工業(yè)上用作保護(hù)氣體的是氮?dú)狻⑾∮袣怏w．用于制造化學(xué)肥料的是氮?dú)猓畡?dòng)植物呼吸氧氣．

分析 根據(jù)空氣的成分及各成分的性質(zhì)和用途分析回答有關(guān)的問(wèn)題．

解答 解：空氣中含有水蒸氣，餅干吸水會(huì)變軟；二氧化碳是能引起溫室效應(yīng)的氣體，二氧化硫能造成酸雨；氮?dú)�、稀有氣體性質(zhì)穩(wěn)定，工業(yè)上常用作保護(hù)氣體；氮?dú)獬Ｓ糜谥圃旎瘜W(xué)肥料；動(dòng)植物呼吸的是氧氣．
故答為：水；二氧化碳；二氧化硫；氮?dú)�，稀有氣體；氮?dú)猓谎鯕猓?/p>

點(diǎn)評(píng) 本題的難度不大，了解常見(jiàn)氣體的性質(zhì)和用途是解答本題的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．小亮先取實(shí)驗(yàn)室中的三種金屬，將其編號(hào)為X、Y、Z后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將X和Y浸入稀硫酸中，Y溶解，X不溶解；將X浸入Z的硫酸鹽溶液中，X的表面有Z析出，則三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序應(yīng)為（　　）
A．Z、Y、XB．Y、Z、XC．Z、X、YD．Y、X、Z

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．有A、B、C、D四種元素，A元素是地殼中含量最多的金屬元素，B是空氣中含量占第二位的元素，C元素的單質(zhì)是同條件下最輕的氣體，D元素的原子失去一個(gè)電子后和氖原子電子層結(jié)構(gòu)相同，則A元素的名稱是鋁，B元素組成的單質(zhì)的化學(xué)式為O2，C元素的單質(zhì)由氫分子構(gòu)成，D的離子符號(hào)是Na+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．判斷下列物質(zhì)中那些是純凈物，那些是混合物．（填序號(hào)）
①海水②二氧化碳 ③氧氣 ④牛奶 ⑤冰水混合物⑥醬油
純凈物：②③⑤混合物：①④⑥．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．食鹽水B．澄清石灰水C．新鮮的空氣D．液態(tài)氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①的儀器名稱：長(zhǎng)頸漏斗．
（2）檢查B裝置氣密性的方法是將橡皮管用彈簧夾夾緊，向長(zhǎng)頸漏斗緩慢加水，長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)形成一段高于錐形瓶?jī)?nèi)液面的水柱，一段時(shí)間后，水柱不下降，則說(shuō)明氣密性良好，反之不好．
（3）選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來(lái)制取氧氣，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管的導(dǎo)管口缺少了一團(tuán)棉花，放棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
在用橡膠管連接上面裝置中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口用水潤(rùn)濕，然后稍稍用力把玻璃管旋（選填“壓”或“旋”）入橡膠管．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是BC（填字母代號(hào)），反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳酸鈣+氯化氫→氯化鈣+水+二氧化碳．
（5）若要收集干燥的O2，可選用的收集裝置是C（填寫(xiě)裝置序號(hào)）．若用D裝置收集氧氣時(shí)，判斷集氣瓶中氣體己收集滿的方法是集氣瓶中液面下降至瓶口，且有氣泡從瓶口向外逸出；
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈，原因是防止水到吸入試管，將試管炸裂．
（6）興趣實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)．

上圖中現(xiàn)象是迅速涌出柱狀的泡沫，可形象地稱為“大象牙膏”，其原理主要是：雙氧水在某些催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣．反應(yīng)的文字表達(dá)是為過(guò)氧化氫$\stackrel{催化劑}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道實(shí)驗(yàn)室有多種原理可以制得氧氣．請(qǐng)依據(jù)要求，回答下列問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法有：A．分解過(guò)氧化氫過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（文字表達(dá)式），B．加熱高錳酸鉀高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（文字表達(dá)式），
C．氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣（文字表達(dá)式），
它們都屬于分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的裝置為C（選填A(yù)\B\C），實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為原因是試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花；如果用排水集氣法收集氧氣，應(yīng)等有連續(xù)、均勻的氣泡產(chǎn)生時(shí)開(kāi)始收集，如剛產(chǎn)生氣泡就收集，會(huì)使收集的氧氣不純；當(dāng)出現(xiàn)有氣泡從瓶口向外逸出現(xiàn)象時(shí)停止收集．
（3）A、B、C三套裝置中有一套用于制氧氣是不合理的，裝置中的不合理之處為：
①試管口未略向下傾斜；②導(dǎo)管伸入試管太長(zhǎng)．
（4）利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，可供選用的裝置如下：

要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置以排空氣法收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從a（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入，用該裝置收集氣體時(shí)，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條伸到b導(dǎo)管口，木條復(fù)燃；若瓶中已裝滿水，要收集氧氣，氣體應(yīng)從b（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．完成下列反應(yīng)的文字表達(dá)式
①紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷
②硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫
③鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵
④用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
⑤蠟燭在空氣中燃燒石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)用剩的藥品不能放回原試劑瓶
B．空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕?/td>
C．向試管中滴加液體，滴管應(yīng)垂懸試管口上方
D．造成空氣污染的主要?dú)怏w有CO、CO2和SO2

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同步練習(xí)冊(cè)答案