6．某小組同學在探究Mg、Cu、Fe三種金屬的性質(zhì)時進行了如圖所示實驗．將實驗甲反應(yīng)后的物質(zhì)倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的紅色固體明顯增多，充分反應(yīng)后過濾．下列對濾液溶質(zhì)可能的組成判斷正確的是B（填字母序號）
A．MgSO4
B．MgSO4、FeSO4
C．MgSO4、Fe（SO4）3
D．MgSO4、FeSO4、CuSO4
取少量濾渣于試管中，向其中滴加稀鹽酸，若有氣泡產(chǎn)生，則濾渣為鐵和銅．

分析 根據(jù)鎂、銅、鐵金屬活動順序以及活動性強的金屬可以將活動性弱的金屬從它的鹽溶液中置換出來，及排在氫前面的金屬能夠和酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣進行解答；

解答 解：將實驗后①、②試管內(nèi)的物質(zhì)倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的紅色固體明顯增多，說明鐵在置換銅，一段時間后過濾．濾液中一定含有的物質(zhì)是硫酸鎂和硫酸亞鐵，可能有的物質(zhì)就是硫酸銅，硫酸銅可能反應(yīng)完了，也可能沒反應(yīng)完有剩余；因此溶液中的溶質(zhì)一定含有硫酸鎂和硫酸亞鐵；
取少量濾渣于試管中，向其中滴加稀鹽酸，有氣泡說明含有鐵，因此濾渣的成分是鐵和被置換出的銅；
故答案為：B；鐵和銅．

點評 本題考查了金屬的活動順序，完成此類題目，要根據(jù)物質(zhì)的不同性質(zhì)加以分析鑒別，所以要求同學們在平時的學習中要加強主要物質(zhì)性質(zhì)的記憶，以便能夠靈活應(yīng)用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．在宏觀、微觀、符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．如圖是一定條件下某化學反應(yīng)的微觀模擬示意圖，其中相同的球代表同種原子．

根據(jù)以上微觀示意圖回答下列問題：
（1）A、B、C、D四種物質(zhì)中，屬于氧化物的是BC（填字母）．
（2）計算48gA中碳元素的質(zhì)量36g．
（3）若有n個A分子參加反應(yīng)，則生成物中的碳原子總數(shù)為n個．
（4）上述反應(yīng)的化學方程式為CH4+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+3H2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．在學習酸的性質(zhì)的實驗中，小明發(fā)現(xiàn)鐵銹與鹽酸和鐵銹與硫酸反應(yīng)的速率不同，引發(fā)了他的興趣，于是對“鐵銹和酸反應(yīng)的快慢與什么因素有關(guān)”的課題展開探究，如表是他分別用相同質(zhì)量的鐵銹和足量稀鹽酸、硫酸反應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)：
實驗編號鹽酸的質(zhì)量分數(shù)/%反應(yīng)溫度/℃鐵銹消失的時間/s
①620240
②1020115
實驗編號硫酸的質(zhì)量分數(shù)/%反應(yīng)溫度/℃鐵銹消失的時間/s
③620310
④1020155
（1）寫出鐵銹與鹽酸的反應(yīng)方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O；
（2）實驗②和④表明，該反應(yīng)的快慢與酸的種類有關(guān)；
（3）隨后他在鐵銹與硫酸反應(yīng)的試管中加入少量鹽酸，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)明顯加快．
【發(fā)現(xiàn)問題】為什么反應(yīng)明顯加快呢？
【提出假設(shè)】可能是鹽酸中某種微粒加快了反應(yīng)，你猜測是（填鹽酸中微粒的符號）H+‘
【設(shè)計實驗】請設(shè)計一個合理的實驗來驗證你的假設(shè)在鐵銹與硫酸反應(yīng)的試管中加入少量氯化鈉溶液，觀察反應(yīng)速率的快慢．
（4）鐵銹和酸反應(yīng)的快慢還與什么因素有關(guān)？請作出你的假設(shè)并設(shè)計一個與上述方法不同的實驗方案，并寫明實驗原理．（寫出簡要的步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列變化中，屬于化學變化的是（　�。�
A．酒精揮發(fā)B．冰雪融化C．紙張燃燒D．礦石粉碎

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
實驗序號KClO3質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
①1.2g/
②1.2gCuO  0.5g
③1.2gMnO2  0.5g
（1）上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是收集等量氧氣所需時間．
（2）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更小 （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
【評價設(shè)計】你認為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列化學現(xiàn)象的描述，不正確的是（　�。�
A．加熱碳酸氫銨，白色固體逐漸消失，并產(chǎn)生刺激性氣味
B．加熱堿式碳酸銅，黑色固體變成綠色固體
C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光并放出大量的熱
D．細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．實驗是科學探究的重要途徑，請根據(jù)教材中重要實驗的圖示回答相關(guān)問題：

（1）A圖的實驗操作會導致的后果是集氣瓶底炸裂；
（2）B圖中玻璃棒攪拌的目的是防止液體局部過熱導致液滴飛濺；
（3）C中的實驗現(xiàn)象是軟塑料瓶變癟了；若要繼續(xù)實驗證明CO2能與水反應(yīng)，還應(yīng)該向瓶內(nèi)滴加少量石蕊試液，反應(yīng)的化學方程式為CO2+H2O=H2CO3．；
（4）根據(jù)D圖中出現(xiàn)的現(xiàn)象，我們能得出的結(jié)論是：構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間有間隙，不同物質(zhì)間隙不同；
（5）E圖中的實驗裝置在整個實驗過程中要求密閉，若某同學在實驗過程中產(chǎn)生了大量氣體，將橡皮塞沖開，他觀察到天平向右傾斜．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．“對比實驗”是化學學習中行之有效的思維方法．請回答下列問題．

（1）實驗A：觀察到A中①（填“?”或“?）反應(yīng)更劇烈，可知金屬Mg比Zn更活潑．
（2）實驗B：燒杯中溶液顏色變化能說明分子不斷運動．一段時間后，觀察到的主要現(xiàn)象是一段時間后，溶液顏色的變化是紅色逐漸變成無色；圖2可表示該現(xiàn)象對應(yīng)反應(yīng)的微觀實質(zhì)，且甲、乙、丙、丁分別表示NaOH、HCl溶液中的四種離子，乙與丙結(jié)合為水的表達式為H++OH-=H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．某化學活動小組需要用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為19.6%的稀硫酸，進行實驗探究，但實驗室現(xiàn)有的是溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸．請完成下列問題：
（1）將10g濃硫酸配制成所需的稀硫酸，需要水的質(zhì)量為多少？
（2）我國約在南北朝時就開始冶煉黃銅．黃銅是銅和鋅的合金（Cu-Zn），它可用來制造機器、電器零件及日用品．為了測定某黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)（不考慮黃銅中的其他雜質(zhì)），現(xiàn)將上述配制好的稀硫酸25g分五次加入到8g黃銅樣品粉末中，每次充分反應(yīng)后．測定生成氫氣的質(zhì)量，實驗數(shù)據(jù)見下表：
第一次第二次第三次第四次第五次
加入稀硫酸的質(zhì)量 （g）55555
生成氫氣的質(zhì)量（g）0.020.04m0.080.08
試求：
（1）m=0.06．
（2）此黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)是多少？

查看答案和解析>>

同步練習冊答案