小林和小明在實驗室用下圖裝置做CaCO3受熱分解的實驗。加熱一段時間后。兩人對試管內(nèi)剩余固體的成分進行探究。請你參與探究。

【提出問題】加熱CaCO3后殘留的固體成分是什么？
【做出猜想】猜想一：CaCO3完全分解，固體成分為            ；
猜想二：CaCO3未完全分解，固體成分為CaO、CaCO3
猜想三：CaCO3未分解，固體成分為CaCO3
【實驗與事實】
小林取少量殘留固體于試管中，加適量水震蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液，溶液變紅。接著加過量稀鹽酸，有氣泡生成，該反應的化學方程式                          ；
反應過程中固體逐漸消失，你認為還應該看到的現(xiàn)象是                   。
【結(jié)論與交流】
小林認為猜想一成立，他的結(jié)論是          （填“合理”或“不合理” ）的。你認為猜想     成立。
【拓展與遷移】
若給上圖實驗裝置增加下列儀器中的       （填序號），就可以直接根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷CaCO3是否分解。
CaO
CaCO3 + 2HCl ="===" CaCl2 + CO2↑ + H2O
溶液會由紅色變成無色
不合理         二       ①③

試題分析：【做出猜想】猜想一：由于CaCO3在高溫下分解生成氧化鈣和二氧化碳氣體（逸出），再結(jié)合題意“CaCO3完全分解”可知，固體成分為氧化鈣。
【實驗與事實】根據(jù)實驗現(xiàn)象“滴加幾滴無色酚酞試液，溶液變紅”，說明溶液中有堿的生成，即氧化鈣與水反應生成了氫氧化鈣，故反應的化學方程式為CaO+H2O=Ca(OH)2；再根據(jù)反應現(xiàn)象“加過量的稀鹽酸，有氣泡生成”，說明有碳酸鈣的剩余，即鹽酸和碳酸鈣反應，生成氯化鈣、水和二氧化碳，故反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；由于所滴加的鹽酸過量，會使溶液最終顯酸性，故酚酞試液會變無色。
【結(jié)論與交流】根據(jù)小林同學的科學實驗探究的現(xiàn)象可知，CaCO3未完全分解，固體成分為CaO和CaCO3，即猜想2是正確的，其余的都不合理。
【拓展與遷移】由于CaCO3在高溫下分解生成氧化鈣和二氧化碳氣體，故可以采用①③來檢驗其是否分解，因為二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。
點評：對于驗證型實驗探究，要熟記物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律，根據(jù)給出的實驗設(shè)計方案，進行實驗、分析和探究，并通過觀察、記錄和分析的實驗現(xiàn)象，來驗證該物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律等。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

同學們在實驗室用5%的H2O2溶液制取氧氣并進行氧氣性質(zhì)實驗。
溶液配制：用50ml  30%的H2O2溶液制取氧氣（密度為1.13g/cm3）配制5%的H2O2溶液（密度約為1g/cm3）。溶液配制過程中，除用到玻璃棒外還需用到下列儀器中的_____________。
A．托盤天平B．燒杯C．漏斗D．量筒E．膠頭滴管
氣體制備：用配制好的5%H2O2溶液和MnO2制取O2。請你在“A”、“B”兩套裝置中選擇其中一套，并說明選擇的理由__________________________，該反應的化學方程式為________________________________。待反應結(jié)束后同學們回收了混合物中的MnO2，實驗操作為____________________。

性質(zhì)實驗：小明用收集好的氧氣，進行了下面的實驗:
把點燃的木炭伸入集氣瓶中，實驗現(xiàn)象是_______________________；為使鐵絲在氧氣中持續(xù)劇烈燃燒，他把光亮的細鐵絲盤成螺旋狀，_____________________________________，緩慢插入集氣瓶中，觀察到持續(xù)劇烈燃燒。通過實驗得出，氧氣可以支持燃燒，并且可燃物燃燒更劇烈。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

水蒸氣通過灼熱的木炭后，流出氣體的主要成分是CO 和H2，還有CO2和水蒸氣等。請用下圖中提供的儀器，選擇必要的試劑，設(shè)計一個實驗，證明上述混合氣體中含有CO和H2。（假設(shè)每步反應均完全，加熱裝置和導管等在圖中略去）


回答下列問題：
（1）盛濃H2SO4的裝置用途是       ，盛NaOH溶液的裝置用途是___。
（2）儀器 B中需加入試劑的名稱（或化學式）是：             ，
所發(fā)生反應的化學方程式是①                                        ，
②                                                            。
（3）固體干燥管 C 中需加入試劑的名稱（或化學式）是：                 ，
其目的是 _____________                         。
（4）按氣流方向連接各儀器，用字母表示接口的連接順序：
g→ab→                                         。
（5）能證明混合氣中含有CO 的實驗依據(jù)是          。
（6）能證明混合氣中含有H2的實驗依據(jù)是___________________ 。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

NO和NO2具有下列不同的性質(zhì)：
（1）通常情況下，NO是無色氣體，難溶于水；NO2是紅棕色氣體，易溶于水。

（2）NO2與水反應的化學方程式為3NO2+H2O=2HNO3+NO。如下圖，將一支充滿NO2氣體的試管倒立在燒杯中，試分析反應完全后可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象：          、
                           、                                    。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某化學興趣小組同學在實驗室找到一包“神秘的紅色粉末”，老師提示說該紅色粉末由Cu 、Fe2O3二種固體中的一種或兩種組成。該小組同學在教師指導下探究其組成。請你參與探究過程并回答有關(guān)問題。
【猜想】紅色粉末可能的組成有：
①只有Cu；②只有     ；③是Cu 、Fe2O3的混合物
【查閱資料】Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應：2FeCl3＋Cu=2FeCl2＋CuCl2
【探究過程】
（1）甲同學說如果結(jié)論是猜想①，粉末在空氣中加熱后顏色應變?yōu)?u> 色。如果結(jié)論為猜想②，粉末應能與稀鹽酸發(fā)生反應，反應方程式為                            。
（2）乙同學取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解。乙同學認為可以排除猜想中的①和③，而丙同學認為只能排除猜想①，你認為   的觀點正確（填“乙”或“丙”）。

（3）丁同學為進一步確定紅色粉末的組成，取該粉末適量裝入硬質(zhì)玻璃管中，按右圖在通風櫥中進行實驗。開始時緩緩通入CO氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應。待反應完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。觀察發(fā)現(xiàn)玻璃管中紅色粉末部分變黑，取反應后粉末少量加入足量的稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有   產(chǎn)生，并且有   色粉末剩余。
【交流討論】
①在裝置A中先通CO氣體的作用是        。
②則A中發(fā)生反應的化學方程式為                                       。
③戊同學指出：丁同學所用裝置雖能完成實驗，但明顯存在缺點，理由是           。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

小強學習了金屬活動順序后，覺得非常神奇和有趣，剛好有一次機會到化學實驗室做實驗，他決定自己做一個探究實驗。
（1）他猜想：假如將金屬鈉放入到硫酸銅溶液中，能不能把銅置換出來呢？
假如他的猜想正確，反應的化學方程式為：                                              ，
實驗的現(xiàn)象為（寫兩點）                                                             。
（2）進行實驗：他將保存在煤油中的金屬鈉用鑷子取出，用濾紙吸干表面的煤油，然后用小刀將金屬鈉切下綠豆大小的一塊放入到裝有100mL5%硫酸銅溶液的250mL燒杯中，在燒杯口蓋上一塊玻璃片，觀察到金屬鈉在溶液表面劇烈反應，四處游動，有“嘶嘶”聲，熔化并燃燒，有輕微爆炸聲，反應完畢后觀察到溶液中有藍色絮狀沉淀和少量黑色固體。
（3）為什么會得到與猜想不同的實驗現(xiàn)象呢？小強通過查閱資料知道：金屬鈉的化學性質(zhì)非�；顫�，能與水反應生成一種可燃性氣體和另一種能使無色酚酞變紅的物質(zhì)，同時放出大量的熱；氫氧化鎂受熱時能分解生成兩種氧化物，其它難溶的氫氧化物也有類似的化學性質(zhì)。
（4）分析與小結(jié)：小強通過資料并結(jié)合實驗現(xiàn)象，認為該實驗過程中可能發(fā)生了三個化學反應，請依次寫出反應的化學方程式                                   ，                                  ，
                                                 。
（5）反思與交流：通過（2）可知金屬鈉有什么物理性質(zhì)（寫出一點即可）？                      。
金屬鈉為什么要保存在煤油中（寫出一點即可）？                              。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某學習小組在探究酸的化學性質(zhì)時，做了如右圖所示的兩個實驗：

（1）分別向兩支裝有碳酸鈉和碳酸鈣粉末的試管中注入一定量的稀鹽酸，兩支試管內(nèi)均觀察到的現(xiàn)象是?___________?，固體粉末全部消失，最終形成無色溶液。
（2）實驗結(jié)束后，同學們將A、B兩支試管中的廢液倒入同一只潔凈的燒杯中，發(fā)現(xiàn)燒杯中的廢液變渾濁。
小組同學將燒杯中的物質(zhì)進行了過濾，對濾液中的溶質(zhì)成分展開了探究，請你一起參與。
【提出猜想】
猜想1：濾液中的溶質(zhì)是氯化鈉；
猜想2：濾液中的溶質(zhì)是氯化鈉和碳酸鈉；
猜想3：濾液中的溶質(zhì)是___________。
【設(shè)計實驗】請你選擇一種猜想進行驗證。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某校化學興趣小組參觀堿式碳酸鎂的生產(chǎn)后，知道了以水氯鎂石(主要成分為MgCl2·6H2O)為原料生產(chǎn)堿式碳酸鎂[xMgCO3·yMg(OH)2·zH2O]的主要流程如下：


【問題討論】
（1）上述流程中濾液的主要溶質(zhì)（寫化學式）              ，檢驗其中陽離子要用的試劑有（填序號）       。
A. 氧化鈣   B. 稀鹽酸   C. 紫色石蕊試液  D. 硫酸鈉溶液
（2）上述流程中NH3被循環(huán)使用，流程中生成NH3的化學方程式為           。
（3）流程中“加熱” 這一環(huán)節(jié)每生成l個分子xMgCO3·yMg(OH)2·zH2O需消耗氨的分子數(shù)為         （用代數(shù)式）。
（4）判斷堿式碳酸鎂是否洗滌干凈，可以采取向最后的洗出液中滴加（填序號）    ，然后觀察現(xiàn)象判斷。
A. 鹽酸和氯化鋇的混合液   B. 硝酸和硝酸銀的混合液   C.碳酸鈉溶液  D.稀鹽酸
【組成探究一】
（5）已知高溫煅燒堿式碳酸鎂得到MgO，用下列裝置設(shè)計實驗測定堿式碳酸鎂的組成，裝置連接從左到右依次為A→    →    →D。

（6）取堿式碳酸鎂4.66g，高溫煅燒至恒重，得到固體2.00g、CO21.76g，通過計算確定堿式碳酸鎂的化學式為                。（2分）。
計算過程（3分)
【組成探究二】
（7）有同學對用鹽酸有異議，認為用硫酸更好。你的看法是（填序號）        ；
A.同意    B. 不同意     C. 不確定
你的理由是                                      。
（8）稱得的溶液質(zhì)量為          g  [提示：可用⑹中數(shù)據(jù)]
【組成探究三】
更為精確的測量堿式碳酸鎂受熱分解過程中時間與剩余固體質(zhì)量，作出如下的坐標圖
（9）試回答

①加熱時，該晶體開始發(fā)生化學變化的時刻是        (填“t1”、“t3”或“t5”)。
②t4～t5時間段固體為（寫化學式）     和MgO的混和物。
③t2～t3時間段固體的化學式為（用含x、y的化學式也算對）           。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。請回答下列問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用發(fā)生裝置   ①   (填字母序號)，反應的化學方程式為                        ②                     。若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是             ③                           。
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是                                               。
（3）欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應從 ① （填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從 ② （填“a”或“b”）端通入。
（4）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置    (填字母序號)。

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