14.某興趣小組為探究CO具有還原性設(shè)計了如圖實驗裝置.
請回答以下有關(guān)問題:
(1)CO氣體能使人中毒,其原因是一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合,使血紅蛋白失去了攜氧能力,造成人體內(nèi)缺氧;
(2)實驗開始時,先通入CO一段時間后,再加熱,其原因是排盡裝置內(nèi)的空氣,防止加熱時發(fā)生爆炸;
(3)實驗中圖A處實驗管中發(fā)生的現(xiàn)象是粉末由黑色逐漸變成紅色,其化學(xué)反應(yīng)方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
(4)實驗中圖B處發(fā)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,其化學(xué)反應(yīng)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(5)該裝置中有有一個明顯的缺陷,請指出改正方法:在末尾處加一個尾氣處理裝置.

分析 (1)根據(jù)一氧化碳使人中毒的原理進行分析解答.
(2)可燃性的氣體與空氣(或氧氣)的混合氣體在點燃時會發(fā)生爆炸.
(3)根據(jù)反應(yīng)物生成物以及反應(yīng)條件確定方程式及反應(yīng)現(xiàn)象.
(4)根據(jù)玻璃管內(nèi)生成的氣體確定和石灰水反應(yīng)的現(xiàn)象,然后根據(jù)現(xiàn)象推理化學(xué)方程式.
(5)根據(jù)一氧化碳的毒性和可燃性進行分析解答.

解答 解:(1)中毒機理是一氧化碳與血紅蛋白的親合力比氧與血紅蛋白的親合力高200~300倍,所以一氧化碳極易與血紅蛋白結(jié)合,形成碳氧血紅蛋白,使血紅蛋白喪失攜氧的能力和作用,造成組織窒息;
故答案為:一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合,使血紅蛋白失去了攜氧能力,造成人體內(nèi)缺氧;
(2)一氧化碳具有可燃性和氧氣混合在點燃的條件下會發(fā)生爆炸.所以,實驗開始時,先通入CO一段時間后,再加熱,其原因是:排盡裝置內(nèi)的空氣,防止加熱時發(fā)生爆炸.
故答案為:排盡裝置內(nèi)的空氣,防止加熱時發(fā)生爆炸;
(3)一氧化碳還原氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳,氧化銅是黑色粉末,銅是紅色的固體,
故答案為:粉末由黑色逐漸變成紅色,CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2,
(4)根據(jù)③可以知道玻璃管內(nèi)生成了二氧化碳,二氧化碳會使石灰水變渾濁,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,
故答案為:澄清石灰水變渾濁;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,
(5)一氧化碳有毒,直接排入空氣中會污染空氣,
故答案為:在末尾處加一個尾氣處理裝置.

點評 本題主要對一氧化碳還原氧化銅的實驗的相關(guān)知識進行了考查,該實驗是中考的熱點,要加強訓(xùn)練.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.金塔縣第四中學(xué)化學(xué)實驗室有四瓶無色氣體,據(jù)實驗管理員說,它們分別是氧氣、二氧化碳、氮氣和空氣.請同學(xué)們用已學(xué)過的知識將它們一一鑒別出來.寫出鑒別的方法和過程.將燃著的木條分別伸入瓶內(nèi),如果木條正常燃燒的是空氣,木條燃燒更旺盛的是氧氣,另外兩瓶使木條熄滅;然后在向另外兩瓶氣體中分別倒入少量澄清石灰水,振蕩后,石灰水變渾濁的是二氧化碳,無變化的是氮氣..

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.牙膏是生活中常見的物質(zhì),其配料成分有摩擦劑、增稠劑、發(fā)泡劑等,其中摩擦劑的類型有很多,如CaCO3、Al(OH)3、SiO2或這些物質(zhì)的混合物.我校興趣小組想研究牙膏摩擦劑的成分.
【提出問題】該牙膏中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
【實驗裝置】

【實驗步驟】
(1)按上圖連接好裝置后,發(fā)現(xiàn)一處明顯的錯誤,改正為C裝置中進氣管伸入液面以下,出氣管稍露出橡皮塞即可;
(2)重新連接好裝置,并檢查裝置的氣密性;
(3)在B裝置中加入牙膏樣品8.00g;
(4)關(guān)閉K1,打開K2,向牙膏樣品中滴入10%的稀鹽酸,至不再有氣泡產(chǎn)生,停止滴加稀鹽酸;
(5)關(guān)閉K2,打開K1,緩慢地通入空氣至C中不再產(chǎn)生沉淀;
(6)將C裝置中的固液混合物過濾、洗滌、烘干后稱量其質(zhì)量;
(7)重復(fù)實驗.(已知此品牌牙膏中的摩擦劑為碳酸鈣,且其他成分不和鹽酸反應(yīng),裝置內(nèi)試劑均足量.)
【實驗數(shù)據(jù)】重復(fù)實驗,3次數(shù)據(jù)記錄如下:
實驗次數(shù)實驗1實驗2實驗3
C裝置中沉淀質(zhì)量(g)3.933.943.95
【實驗分析及數(shù)據(jù)處理】
(1)三次實驗取平均值的意義是減小偶然誤差.
(2)實驗步驟(5)中緩慢通空氣的目的是將產(chǎn)生的二氧化碳全部吸收.
(3)若沒有A裝置,則測定結(jié)果將偏大.(填“偏大”、“偏小”或“不變”)
(4)D裝置的作用是吸收空氣中的二氧化碳,防止干擾.
(5)據(jù)上表數(shù)據(jù),計算該牙膏樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?寫出計算過程:
【實驗反思】
下列各項措施中,能提高測定準(zhǔn)確度的是c(填序號).
a.在裝置A、B之間增加盛有濃硫酸的洗氣瓶
b.在裝置B、C之間增加盛有飽和碳酸氫鈉的洗氣瓶
c.緩緩滴加稀鹽酸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.如圖是電解水的實驗裝置圖,請根據(jù)你所了解的知識填空:
(1)A為負(fù)極,B為正極.
(2)試管乙收集的氣體是氧氣,可以用帶火星的木條檢驗.
(3)甲管與乙管中產(chǎn)生的氣體體積比是2:1.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.請你從鐵、水蒸氣、氮氣、二氧化硫、氫氣、二氧化碳六種物質(zhì)中選擇合適的物質(zhì)名稱填空:
(1)酥脆餅干在空氣中久置逐漸變軟,說明空氣中含有水蒸氣
(2)充入燈泡中作保護氣的氣體是氮氣
(3)能在氧氣中燃燒而不能在空氣中燃燒的金屬是鐵
(4)能引起酸雨的物質(zhì)是二氧化硫
(5)相同狀態(tài)下密度最小的氣體是氫氣
(6)能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.我國的“神舟五號”載人飛船已發(fā)射成功,“嫦娥”探月工程也已正式啟動.據(jù)科學(xué)家預(yù)測,月球的土壤中吸附著數(shù)百萬噸的氦-3,氦-3原子核是由1個中子和2個質(zhì)子構(gòu)成,氦-3原子核外電子數(shù)為( 。
A.1B.2C.3D.4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

6.水是生命之源,生活中我們要時刻節(jié)約用水,這是因為(  )
A.地球上淡水很少
B.人類離不開氧氣,而水中含有氧氣
C.水價很高
D.地球上淡水儲量少,許多地區(qū)存在缺水危機

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列實驗方案不能達到實驗?zāi)康氖牵ā 。?br />
實驗?zāi)康?/TD>實驗方案
A鑒別AgNO3溶液溶與NaNO3溶液分別滴加稀鹽酸,震蕩,觀察是否產(chǎn)生沉淀
B鑒別純鋁和硬鋁將兩者相互刻畫,比較硬度
C除去CO中混有的CO2將混合氣體通過灼燒的氧化銅
D檢驗集氣瓶中是否集滿氧氣將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條能否復(fù)燃
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.科學(xué)興趣小組設(shè)計了如圖實驗裝置,分別用相同強度、不同顏色的光來照射,玻璃管均有水滴排出但數(shù)量不等,表中所示的是相同時間問內(nèi)排出的水滴數(shù).請回答:
光照排出的水滴數(shù)(個)
  紅光    26
  藍光    32
  黃光    2
  綠光      l
(1)該小組是為了研究不同顏色的光對植物光合作用的影響.
(2)在紅光、藍光的照射下,玻璃管中有較多的水滴排出,主要原因是金魚藻在紅光、藍光的照射下,光合作用強烈,產(chǎn)生了較多的氧氣.
(3)在實驗過程中,要注意溫度等因素對水滴排出的影響.為了比較該因素引起的實驗誤差,應(yīng)該設(shè)立對照組.

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同步練習(xí)冊答案