為探究氣體X的組成,某興趣小組進(jìn)行圖所示實驗(固定裝置未畫出)。

【資料在線】

(1)加熱條件下,氣體X能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和氮氣。

(2)堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,不與氣體X反應(yīng)。無水氯化鈣可吸收氣體X。

(3)本實驗條件下,氮氣密度為1.15g·L-1,裝置內(nèi)空氣中的水與二氧化碳對相關(guān)數(shù)據(jù)測定的影響可忽略不計。

【實驗步驟】

(1)連接儀器,并檢查裝置氣密性。

(2)取一定量氧化銅,準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量為2.40g。

(3)按圖所示裝入藥品,測量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅰ(見表)。

(4)連接A、B、C裝置, 將氣體X緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r間后,連接上D裝置,讀數(shù)后開始加熱。當(dāng)A裝置中氧化銅反應(yīng)完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻,再次測量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅱ(見表)。

【實驗裝置】

【相關(guān)數(shù)據(jù)】

測量項目        數(shù)據(jù)編號

I

II

玻璃管(含藥品)的質(zhì)量/g

52.40

51.92

B裝置(含藥品)的質(zhì)量/g

102.00

102.54

氮氣的體積/mL

243.5

【回答問題】

⑴B裝置中氧化鈣吸水的原理為                               (用化學(xué)方程式表示)。

⑵實驗過程中,當(dāng)觀察到                               ,說明氧化銅已反應(yīng)完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻的目的是                                。

⑶分析實驗測量的數(shù)據(jù),生成水的質(zhì)量為          g,氧化銅中氧元素的質(zhì)量為      g。由此推知,氣體X中一定          (填“有”或 “沒有”)氧元素。

⑷通過計算推導(dǎo)出氣體X的化學(xué)式。


【答案】(1)CaO+H2O=Ca(OH)2

(2)量氣管內(nèi)液面不再下降    防止灼熱的銅被氧化

(3)0.54    0.48    沒有

(4)解:設(shè)氣體X的化學(xué)式為NmHn。

氮元素的質(zhì)量/氫元素的質(zhì)量=14m/n=(1.15g·L-1×0.2435L)/(0.54g-0.48g)

m/n=1/3

答:氣體X的化學(xué)式為NH3

【解析】(1)氧化鈣吸水的原理為CaO+H2O=Ca(OH)2;⑵加熱條件下,氣體X能與氧化銅反應(yīng)生成氮氣,氧化銅反應(yīng)完全后不再產(chǎn)生氮氣,量氣管中的液面就不會再下降;高溫下的銅容易和氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)產(chǎn)生氧化銅,所以要繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷;⑶B裝置增加的質(zhì)量即為產(chǎn)生水的質(zhì)量,A裝置減少的質(zhì)量即為氧化銅中氧元素的質(zhì)量,通過計算可知水中氧元素的質(zhì)量與氧化銅中氧元素的質(zhì)量相等,根據(jù)反應(yīng)前后元素的質(zhì)量不變可得出氣體X中不含有氧元素;(4)根據(jù)反應(yīng)前后元素的質(zhì)量不變,反應(yīng)后生成氮氣的質(zhì)量和水中氫元素的質(zhì)量與氣體X中氮元素和氫元素的質(zhì)量相等,然后依據(jù)化合物元素的質(zhì)量之比等于元素的相對原子質(zhì)量乘以個數(shù)之比,列式即可解答。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


輕軌電車是近年來城市發(fā)展的一種無污染的新興交通工具,當(dāng)輕軌電車開動時,輕軌電車與架空電線的接觸點由于高速摩擦?xí)a(chǎn)生高溫,因此接觸點上的材料應(yīng)該具有現(xiàn)耐高溫,不易氧化,能導(dǎo)電的性質(zhì),你認(rèn)為接觸點上的材料應(yīng)選用(      )

A.金剛石         B.鋁              C.石墨            D.銅

   

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下面是4位同學(xué)對“化學(xué)與健康”這一話題發(fā)表的見解,其中正確的是(  )

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請根據(jù)題22-1圖回答相關(guān)問題:

                A                      B                 C                D

題22-1圖

(1)儀器a的名稱是              

(2)A圖稱量前,要將天平調(diào)平衡,首先要把         ,然后才調(diào)節(jié)平衡螺絲;稱量粉末狀固體時若藥品量不足,此時一只手用藥匙取藥品移至天平左盤上方,另一只手應(yīng)         ,使少量藥品落人盤中。  

(3)上述圖有明顯錯誤的是        (填序號);c圖中的玻棒作用是:攪拌,防止          。

(4)D圖的裝置可用來制取的氣體是               (寫—種),制取該氣體的化學(xué)方程式為:

    .               ,該裝置操作上的優(yōu)點是                                   

  (5)題22-2圖是利用CO還原Fe2O3的實驗裝置

圖,玻璃管中固體的顏色變化是:.   

集氣瓶中的溶液用于檢驗和除去產(chǎn)生的CO2,

請把虛框中的圖補(bǔ)充完整;處理尾氣的方法是     。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


取少量碳酸氫鈉(NaHCO3)粉末,用如圖裝置進(jìn)行實驗,充分加熱后發(fā)現(xiàn),大試管中管口有水珠出現(xiàn),管底有白色固體殘留;小試管中澄清石灰水變渾濁,完全反應(yīng)后,取殘留固體溶于水配成溶液,往該溶液中滴加CaCl2溶液,有白色沉淀生成。

(1)小試管中澄清石灰水變渾濁,說明碳酸氫鈉受熱有       生成(填化學(xué)式)。

(2)通過上述實驗,下列歸納出的碳酸氫鈉性質(zhì)或推理正確的有        (填編號)

A.NaHCO3能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)

B.NaHCO3受熱易分解:2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2

C.加熱時NaHCO3比Na2CO3易分解

D.無法比較NaHCO3與Na2CO3受熱分解的難易程度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題:

(1)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為_____________________________。選用的發(fā)生裝置是        (填字母序號,下同)。

(2)實驗室制取二氧化碳時,選用的收集裝置是        。驗證二氧化碳收集滿的方法是

                                                                    (寫出方法、現(xiàn)象、結(jié)論)

(3)實驗室收集某氣體只能用裝置④,由此說明該氣體具有的物理性質(zhì)是        

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


某同學(xué)用氫氧化鈣和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實驗時,向燒杯中的氫氧化鈣溶液中滴加稀鹽酸一會兒后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑,因此,他停止滴加稀鹽酸,并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行了如下探究。請你和他一起完成探究活動。

【提出問題】溶液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)?

【作出猜想】猜想一:溶液質(zhì)只有氯化鈣。

猜想二:溶質(zhì)中有CaCl2和Ca(OH)2。

猜想三:溶液中有     

【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性。

【方案設(shè)計】

方案

方法步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

方案一

取少量燒杯內(nèi)的溶液于試管中,滴入幾滴無色酚酞溶液

酚酞不變色

猜想一正確

酚酞變紅色

猜想二正確

方案二

取少量燒杯內(nèi)的溶液于試管中,逐滴加入          溶液至過量

          

猜想三正確

【方案評價】該同學(xué)與同學(xué)們通過討論后認(rèn)為:(1)方案一能證明猜想二正確,但不能證明猜想一正確。(2)方案二可行,但該同學(xué)在記錄時未記錄完整,請你替他將方案二補(bǔ)充完整。

【方案反思】方案一不能證明猜想一正確的理由是                    

【拓展與應(yīng)用】實驗證明猜想三是正確的。要想使溶液中的溶質(zhì)只有氯化鈣,你認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行的實驗步驟是                      

【結(jié)論】在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時,除考慮生成物外還需考慮           。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


有一種神奇的蠟燭,點燃后任你怎么吹也吹不滅,而且看上去和普通的蠟燭一樣,那么到底是什么玄機(jī)能讓蠟燭持續(xù)燃燒?請你一起參與探究。

   查閱資料:普通蠟燭由石蠟和蠟燭芯制成,而吹不滅的蠟燭是在蠟燭芯上包裹一層打火石的粉末。打火石是由某種金屬摻入少量稀土元素制成的合金,它的著火點只有150℃.當(dāng)蠟燭燃燒時,金屬并不燃燒;但當(dāng)蠟燭吹滅后,未冷卻的金屬接觸氧氣就發(fā)生燃燒,從而使蠟燭復(fù)燃。

老師告訴同學(xué)們,蠟燭芯內(nèi)打火石中的某種金屬可能是鎂、鐵或銅中的一種,為確定該金屬的成分,大家設(shè)計了以下實驗方案,請你填空和回答有關(guān)問題(注:不考慮打火石中稀土元素對探究金屬性質(zhì)的影響)

實驗

操作步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

1

切開蠟燭,取出打火石,用砂紙打磨

打火石呈銀白色

該金屬一定不是。

2

取少量打磨后的打火石于試管中,滴加稀鹽酸

有無色氣體產(chǎn)生,溶液為無色。

該金屬一定不是鐵,而是鎂。

反思交流:

(1)實驗2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為             。

(2)這種蠟燭燃燒時,蠟燭芯里的金屬為什么不燃燒?            。

(3)這種“吹不滅”的蠟燭實際上也可以熄滅,你采用的方法是          。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


某同學(xué)家中有一袋化肥,可能混入了其它化肥,且化肥包裝袋上字跡模糊。該同學(xué)進(jìn)行了以下探究,請你參與探究并填空:

【提出問題】該化肥中含有什么物質(zhì)?

【收集信息】經(jīng)詢問得知,該化肥可能為銨態(tài)氮肥。

【提出猜想】該化肥所含的陰離子可能是Cl-、CO32-、SO42-中的一種或幾種。

【實驗、記錄與分析】

【實驗、記錄與分析】

實驗操作步驟

實驗現(xiàn)象

實驗分析

(1)取少量該化肥樣品和少量熟石灰放在研缽中混合研磨,觀察現(xiàn)象

           

含有銨根離子

(2)另取少量該化肥樣品于試管中,加入適量的水完全溶解,滴加足量的硝酸鋇溶液,再滴加少量稀硝酸,觀察

無沉淀

沒有   ② 存在

(3)。2)所得濾液少量于試管中,滴加

硝酸銀溶液,觀察

   ③    

有Cl-存在

【實驗結(jié)論】若該化肥中只含有一種陽離子,則其中一定含有的物質(zhì)是(寫化學(xué)式):④   。

寫出步驟③的化學(xué)方程式             ⑤             

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