【題目】焊白鐵皮壺時，要用到鹽酸，在實際操作中常用濃的NH4Cl溶液來代替鹽酸，這個事實說明NH4Cl溶液呈酸性，請你設計一個實驗給予證明。

【答案】取用少量NH4Cl溶液于試管中，往試管中滴加幾滴紫色石蕊試劑，發(fā)現(xiàn)溶液變紅，則說明氯化銨溶液呈酸性

【解析】石蕊溶液遇酸變?yōu)榧t色，遇堿變?yōu)樗{色，故可用紫色石蕊試液來鑒別溶液酸堿性。取用少量NH4Cl溶液于試管中，往試管中滴加幾滴紫色石蕊試劑，發(fā)現(xiàn)溶液變紅，則說明氯化銨溶液呈酸性。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組根據(jù)圖1所示進行模擬煉鐵的實驗，并對產(chǎn)物成分及含量進行探究．
【提出問題】無色氣體A有哪些成分？黑色固體B可能是什么？
【查閱資料】常溫下，一氧化碳能與氯化鈀（PdCl2）溶液反應生成鈀（不溶于水）、二氧化碳和氯化氫．
鐵的氧化物都能與稀鹽酸、稀硫酸反應，其中氧化鐵為紅棕色，其余都為黑色，并且只有四氧化三鐵能被磁鐵吸引．
（1）提出猜想】猜想1：無色氣體A一定是C02 ， 原因是（用化學方程式表示）． 猜想2：黑色固體B全部是鐵．
【交流與討論】小華認為猜想1不一定正確，無色氣體中除了CO2外，可能含有CO．
【探究反思】為驗證小華的猜想，大家按圖2所示進行實驗，過程與現(xiàn)象如下：
①當X現(xiàn)象為時，可以確定猜想1是錯誤的，寫出產(chǎn)生該現(xiàn)象的化學方程式： ．
②Ⅱ中無明顯現(xiàn)象，但可以往Ⅱ中滴加足量（填試劑名稱或化學式）證明氣體在Ⅱ中確實已發(fā)生了反應．
（2）為驗證猜想2，大家稱取7g黑色固體B，按圖3所示進行實驗探究，過程與現(xiàn)象如下： ①經(jīng)過分析，大家確定猜想2是錯誤的，理由是 ．
②為了進一步確定黑色固體C的成分，你的方法是（寫出實驗操作、現(xiàn)象及結(jié)論）．
③實驗結(jié)束后，稱得紅色固體的質(zhì)量為6.4g，則黑色固體B中鐵單質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列屬于氧化物的是（ ）

A．O2 B．KCl C．SO2 D．NaOH

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列各組離子在溶液中能大量共存的一組是 （ ）

A. Cl- Cu2+ Ag+ K+ B. SO42- H+ Cl- Na+

C. Ca2+ K+ CO32- Cl- D. Ba2+ Cu2+ SO42- OH-

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】吸煙有害健康，非吸煙者往往因吸煙者吸煙造成被動吸煙，這是因為（ ）

A．分子之間有間隔 B．分子在不斷運動

C．分子的體積很小 D．分子質(zhì)量很小

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下表所列各組物質(zhì)中，物質(zhì)之間較下圖箭頭方向，通過一步反應就能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的是（ ）

物質(zhì)
選項

甲

乙

丙

丁

A

Cu

CuO

CuSO4

Cu（OH）2

B

Na2CO3

CaCO3

CaO

Ca（OH）2

C

H2SO4

Na2SO4

BaSO4

Ba（OH）2

D

CO2

CaCO3

H2O

O2


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在化學實驗室里使用托盤天平的時候，物品和砝碼的放置規(guī)則用四個字來概括就是_____；稱量易潮解的藥品，必須放在_____里稱量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】亮亮做家務時接觸到下列用品．

用品

潔廁靈

爐灶清潔劑

有效成分

鹽酸

氫氧化鈉


（1）潔廁靈有效成分是鹽酸，鹽酸是一種重要的化工產(chǎn)品，也是實驗室中重要的化學試劑，增大壓強，HCl由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，從微觀的角度分析該變化過程中改變的是 ， 打開一瓶濃鹽酸可以看到瓶口出現(xiàn) ．
（2）據(jù)圖分析下列符號各代表哪種粒子： ．
（3）他清洗爐灶時戴上橡膠手套，以防清潔劑與皮膚直接接觸，其原因是 ．
（4）做完家務，他用Vc泡騰片沖了一杯飲料，Vc泡騰片主要成分為維生素C（C6H8O6），檸檬酸（C6H8O7）、碳酸氫鈉、不屬于有機物的是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明設計了一套初中實驗室中常用的制取氣體的實驗裝置圖，請回答下列問題
（1）寫出圖中帶標號儀器的名稱①；
（2）若成功制取一瓶氣體，在加入藥品前，必先進行的操作是；
（3）若該組合裝置制取氧氣，則發(fā)生A中反應的化學方程式為；
（4）已知實驗室可用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，氫氣不與水反應且難溶于水，那么小明能否A、B制取一瓶氫氣（填“能或否”）
（5）小明根據(jù)教師指導制取某氣體X，然后瓶口朝下到放在桌面上，這種放置方式說明了氣體X具有的性質(zhì)是 ．

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