實驗操作 | M絲插入試管①中 | 銅絲插入試管②中 | 鋁絲插入試管③中 | 實驗結(jié)論 |
剛開始的現(xiàn)象 | 有少量氣泡產(chǎn)生 | 無氣泡 | 無氣泡 | M>Cu,M>Al; Al>M>Cu |
幾分鐘后的現(xiàn)象 | 有少量氣泡產(chǎn)生 | 無氣泡 | 有大量氣泡產(chǎn)生 |
分析 【提出問題】根據(jù)其余兩種猜想推斷第三種猜想;
【設(shè)計與實驗一】根據(jù)金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度進行分析;
【交流與表達】根據(jù)鋁和空氣中的氧氣反應(yīng)會生成致密的氧化鋁薄膜進行分析;
【設(shè)計與實驗二】(1)根據(jù)M的金屬活動性大于銅的金屬活動性進行分析;
(2)根據(jù)鋁和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鋁和銅進行分析;
【交流與表達】根據(jù)甲、乙、丙三個實驗得出的金屬活動性順序進行分析;
【評價與反思】根據(jù)金屬會與酸、鹽、氧氣等物質(zhì)反應(yīng)進行分析.
解答 解:【提出問題】通過分析小敏、小強同學的猜想可知,我的猜想是M>Al>Cu;
【設(shè)計與實驗一】金屬越活潑,與酸反應(yīng)生成氫氣的反應(yīng)越劇烈,所以
實驗操作 | M絲插入試管①中 | 銅絲插入試管②中 | 鋁絲插入試管③中 | 實驗結(jié)論 |
剛開始的現(xiàn)象 | 有少量氣泡產(chǎn)生 | 無氣泡 | 無氣泡 | M>Cu,M>Al |
幾分鐘后的現(xiàn)象 | 有少量氣泡產(chǎn)生 | 無氣泡 | 有大量氣泡產(chǎn)生 | Al>M>Cu |
實驗操作 | M絲插入試管①中 | 銅絲插入試管②中 | 鋁絲插入試管③中 | 實驗結(jié)論 |
M>Al | ||||
Al>M>Cu |
點評 驗證三種金屬活動性強弱關(guān)系時,通常采取“三取中”即:取中間金屬單質(zhì)與兩端的金屬的鹽溶液反應(yīng)或取中間金屬的鹽溶液與兩端金屬的單質(zhì)反應(yīng).
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 物 質(zhì) | 方法或試劑 |
A | 氫氣和氮氣 | 點燃 |
B | 水和過氧化氫溶液 | 二氧化錳 |
C | 稀鹽酸和稀硫酸 | 鐵 |
D | 區(qū)分黃銅(銅鋅合金)和黃金 | 鹽酸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧 | |
B. | 鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵 | |
C. | 一氧化碳能夠燃燒,燃燒時放出大量的熱,火焰呈藍色 | |
D. | 將打磨過的鋁絲插入硫酸銅溶液,鋁絲表面有銀白色物質(zhì)析出 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 棉花具有可燃性 | |
B. | Na2O2與CO2反應(yīng)放熱,使溫度達到棉花的著火點 | |
C. | CO2不支持蠟燭燃燒,但能支持棉花燃燒 | |
D. | 棉花燃燒證明燃燒必須同時具備三個條件 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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