20．下列對物質(zhì)的歸納、分類正確的一組是（　�。�
A．不銹鋼、焊錫、生鐵是常見的合金
B．濃硫酸、純堿、生石灰是常見的干燥劑
C．塑料、人造纖維、合成橡膠都是合成材料
D．蛋白質(zhì)、纖維素、無機鹽是常見的營養(yǎng)素

分析 A、根據(jù)握合金的特征進行分析；
B、根據(jù)純堿不具有吸水性，不能作干燥劑進行分析；
C、根據(jù)合成材料的定義進行分析；
D、根據(jù)人體的六大營養(yǎng)素進行分析．

解答 解：A、不銹鋼、焊錫、生鐵等物質(zhì)屬于合金．故正確；
B、濃硫酸、生石灰具有吸水性，可用作干燥劑；純堿不具有吸水性，所以不能作干燥劑，故錯誤；
C、人造纖維是用某些天然高分子化合物或其衍生物做原料，竹子、木材、甘蔗渣、棉子絨等都是制造人造纖維的原料，人造纖維屬于天然材料，故錯誤；
D、人體內(nèi)的六大營養(yǎng)素包括蛋白質(zhì)、油脂、糖類、維生素、水、無機鹽，纖維素不屬于六大營養(yǎng)素．
故錯誤．
故選A．

點評 解答本題要掌握物質(zhì)的分類方法和物質(zhì)的性質(zhì)等方面的內(nèi)容，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．物質(zhì)的用途與性質(zhì)密切相關(guān)．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．熟石灰能和酸發(fā)生反應(yīng)，所以常用熟石灰改良酸性土壤
B．洗潔精有乳化功能，所以常用洗潔精洗滌餐具上的油污
C．甲醛能與蛋白質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，所以甲醛可用于水產(chǎn)食品的保鮮
D．氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，所以在食品包裝中充入氮氣用于防腐

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．某興趣小組在探究金屬與酸的反應(yīng)時發(fā)現(xiàn)了意外情況：銅能與稀硫酸反應(yīng)--將一小塊銅片放入試管中，加入適量稀硫酸，無現(xiàn)象；加熱該試管，較長時間后銅片上有氣泡，溶液逐漸變成了藍色．
【討論猜想】（1）小王提了兩點想法，但遭到同學(xué)們的反駁，請寫出同學(xué)們的反駁意見．
小王的想法一：銅片可能不純，含有的活動性強的金屬雜質(zhì)與稀硫酸反應(yīng)生成了H2．同學(xué)們的反駁意見是如果含有活動性強的金屬，加熱前就應(yīng)該冒氣泡．
小王的想法二：在金屬活動性順序中Cu排在H后面，所以Cu一定未參加反應(yīng)．同學(xué)們的反駁意見是溶液變成藍色，說明銅參加了反應(yīng)．
（2）小張也提出了兩點想法，得到了同學(xué)們的擁護．
小張的想法一：加熱后稀硫酸濃縮成濃硫酸，而濃硫酸具有稀硫酸所不具有的吸水性和脫水性等特性，也許能與Cu反應(yīng)．
小張的想法二：生成的氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種．你認為他猜想的依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類保持不變．
【探究實驗一】根據(jù)小張的想法，興趣小組的同學(xué)設(shè)計了下圖1、圖2所示裝置進行實驗來探究濃硫酸能否與Cu反應(yīng)．結(jié)果實驗現(xiàn)象相同--加熱后銅片上有氣泡，溶液逐漸變成了藍色，石蕊試液變紅，說明濃硫酸能與Cu反應(yīng)．

請回答：
（1）石蕊試液變紅說明生成的氣體中有二氧化硫；
（2）在圖1裝置中，“蘸有濃堿液的棉花”的作用是吸收多余的二氧化硫，防止污染空氣．
（3）比較兩實驗裝置，圖2裝置的優(yōu)點是能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止、能防止倒吸．
【探究實驗二】興趣小組的同學(xué)為判斷生成的氣體中是否含有O2 和H2，通過查閱資料得知：O2+4KI+4HCl═2I2+4KCl+2H2O，I2為碘單質(zhì)．于是他們設(shè)計了如下的實驗裝置：

請回答：A中觀察到溶液褪色；B中觀察到無明顯現(xiàn)象，證明無O2；C中觀察到無明顯現(xiàn)象，證明無H2．
【實驗結(jié)論】上述探究說明，所謂銅能與稀硫酸反應(yīng)實際上是加熱時水分蒸發(fā)、稀硫酸逐漸變成濃硫酸才與銅發(fā)生了反應(yīng)．請根據(jù)以上信息寫出濃硫酸與Cu反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式Cu+2H2SO4=CuSO4+SO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列儀器一般不用來做反應(yīng)容器的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．某化肥KNO3樣品在運輸存放過程中可能混進了NH4Cl、（NH4）2 SO4，K2CO3三種物質(zhì)中的一種或幾種，現(xiàn)按如圖所示進行檢驗，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述（設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進行）．試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象回答下列問題：

（1）氣體A是氨氣．
（2）實驗步驟③的現(xiàn)象可以說明混進的物質(zhì)是碳酸鉀．
（3）實驗證明，溶液E中一定存在的溶質(zhì)是（寫化學(xué)式）KCl、KNO3．
（4）實驗步驟④的現(xiàn)象不能（填“能”“不能”之一）證明（NH4）2 SO4一定混進了化肥中．請說明判斷的理由：因為步驟③中加入了硫酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．形態(tài)各異的物質(zhì)可按一定規(guī)律分類．現(xiàn)有A．石墨  B．二氧化錳  C．氫氧化鉀  D．硝酸鉀  E．海水  F．硫酸   G．氫氧化銅七種物質(zhì)，請用相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式填空．
（1）屬于非金屬單質(zhì)的是C；（2）屬于易溶性鹽的是KNO3；
（3）屬于易溶性堿的是KOH；（4）屬于不揮發(fā)性酸的是H2SO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．我們毎天都和物質(zhì)打交道．以下物質(zhì)變化過程中只發(fā)生物理變化的（　　）
A．
      天然氣燃燒		B．
    銅制品銹蝕		C．
     太陽能熱水		D．
     鐵礦石煉鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．消毒劑在公共場所進行衛(wèi)生防疫時發(fā)揮著重要的作用．
（1）氫氧化鈉能殺滅細菌、病毒和寄生蟲卵等，它的俗名為火堿（或燒堿、苛性鈉）．
（2）二氧化氯（ClO2）可用于飲用水的殺菌消毒，其中氯元素的化合價為+4．

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同步練習(xí)冊答案