16.如圖所用粒子結構示意圖表示粒子按要求填空:
(1)當粒子表示原子時,X=18(填<、=、>).
(2)當X>18時,粒子表示陽離子(填 原子 陽離子 陰離子下同)常見符號有K+、Ca2+、Ti4+
(3)當X<18時,粒子表示陰離子常見符號有Cl-、S2-

分析 根據(jù)當質子數(shù)=核外電子數(shù),為原子;質子數(shù)>核外電子數(shù),為陽離子;當質子數(shù)<核外電子數(shù),為陰離子進行分析.

解答 解:當質子數(shù)=核外電子數(shù),為原子;質子數(shù)>核外電子數(shù),為陽離子;當質子數(shù)<核外電子數(shù),為陰離子,所以
(1)當粒子表示原子時,X=18;
(2)當X>18時,粒子表示,陽離子,常見符號有:K+、Ca2+、Ti4+;
(3)當X<18時,粒子表示陰離子,常見符號有:Cl-、S2-
故答案為:(1)=;
(2)陽離子,K+,Ca2+,Ti4+
(3)陰離子,Cl-,S2-

點評 本題難度不大,考查學生對粒子結構示意圖及其意義的理解,明確粒子中核內(nèi)質子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關系是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.從事科學實驗的重要環(huán)節(jié)是進行科學實驗設計.科學實驗的正確步驟應為:①明確實驗目的;②收集有關資料;③設計合理方案;④進行科學實驗.請你按照以上四個步驟,完成以下實驗設計,并根據(jù)如圖回答問題.
(1)在實驗室中用過氧化氫(H2 O2)制取氧氣.
【明確實驗目的】:用過氧化氫在實驗室里制取氧氣.
【收集有關資料】:過氧化氫是一種無色液體,在二氧化錳的催化作用下,迅速分解出氧氣,其反應屬于分解反應,(化學反應原類型).
【設計合理方案】:發(fā)生裝置選用A(填序號,下同),收集裝置選用C或D.
【進行實驗】
(2)在實驗室中,可以用加熱氯酸鉀(KC1O3)和高錳酸鉀制取氧氣中反應的文字表達式:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣、高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
①【收集有關資料】:氯酸鉀是白色的固體,二氧化錳是黑色的固體,且二氧化錳在反應中起催化作用.
②【設計合理方案】:發(fā)生裝置選用B,若選用D收集裝置收集氧氣,你驗證集氣瓶中是否已收集滿的方法是將帶火星的木條靠近集氣瓶口,如果能使木條復燃,說明已收集滿.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應能產(chǎn)生高溫火焰,工業(yè)生產(chǎn)中常用氧炔焰切割或焊接金屬.乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學式為CaC2)與水反應生成,同時生成一種白色固體.
【提出問題】白色固體是什么物質?
【做出猜想】小明經(jīng)過思考認為有以下幾種可能:
猜想一:Ca(OH)2;猜想二:CaCO3;猜想三:CaO他的依據(jù)是質量守恒定律
【交流反思】經(jīng)過同學們交流討論,認為猜想三不成立.否定猜想三的理由是:氧化鈣易與水反應生成氫氧化鈣
【進行實驗】
(1)取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸,沒有觀察到氣泡出現(xiàn),證明猜想二不成立.
(2)取少量白色固體加入到水中,取上層清液,加入碳酸鈉溶液,有白色沉淀出現(xiàn),證明猜想一成立.該反應的化學方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
結論:白色固體是Ca(OH)2
【拓展】已知碳化鈣與水反應非常劇烈,并生成易燃易爆的乙炔氣體.實驗室應將碳化鈣密封保存,并遠離熱源.碳化鈣與水反應的化學方程式是CaC2+2H2O=C2H2↑+Ca(OH)2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列圖象能正確反映對應的實驗操作的是( 。
A.
用一定量的飽和石灰水中加入氧化鈣
B.
等質量的鎂和鋁與稀H2SO4反應
C.
用一定量的雙氧水制氧氣
D.
向硝酸銀溶液中插入銅絲

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.下圖(A-F)是實驗室常用的實驗儀器與裝置,根據(jù)所學知識回答下列問題:

(1)儀器a的名稱是長頸漏斗.
(2)實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,收集氧氣可選用的裝置是C或E(填裝置序號).
(3)小龍同學利用吃完的碎碎冰飲料包裝袋設計了圖F的發(fā)生裝置來代替B裝置制取氫氣,其優(yōu)點是能使反應隨時進行或停止,他要制取并收集干燥的氫氣,下列裝置的連接順序正確的是:F→B(填序號).
A、b→c→d       B、b→c→e       C、c→b→d     D、c→b→e
(4)小露同學利用草酸鈉固體(化學式為Na2C2O4)加熱分解制取一氧化碳,并用CO還原氧化鐵.他設計的實驗裝置圖如圖3:
①一氧化碳的發(fā)生裝置可以選擇上述所給裝置中的A(填序號);
②硬質玻璃管中的反應現(xiàn)象是紅色粉末逐漸變黑;
③該裝置中錐形瓶(足量澄清石灰水)的作用是:Ⅰ檢驗并吸收生成的CO2;
Ⅱ收集一氧化碳,防止污染空氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.已知CaO、CuO、SO2、CO等屬于氧化物;NH3、CH4、HF、NaH、KH等屬于氫化物.則下列說法中,錯誤的是( 。
A.氫化物可理解為由兩種元素組成,其中一種是氫元素的化合物
B.水既屬于氧化物又屬于氫化物
C.硫酸既屬于氧化物又屬于氫化物
D.在NaH中,鈉元素顯+1價

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.甲、乙兩種物質的溶解度曲線如圖所示,下列敘述正確的是( 。
A.將甲的溶液從t2℃降到t1℃,其溶質的質量分數(shù)一定減小
B.當溫度高于0℃而低于t1℃時,乙的溶解度比甲的溶解度大
C.t2℃時,甲、乙的飽和溶液各100g,其溶質的質量一定相等
D.t2℃時,蒸發(fā)溶劑可使乙的飽和溶液析出晶體后變?yōu)椴伙柡腿芤?/td>

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.同學們通過查閱資料知道,過氧化氫分解反應的催化劑除二氧化錳外,還有氯化鐵溶液、氯化銅溶液中的金屬離子和土豆中含有的過氧化氫酶以及氧化銅等.同學們通過如下實驗來研究催化劑的某些因素對過氧化氫分解速率的影響.
方案Ⅰ:分別取20mL 5%的過氧化氫溶液于3個大小相同的錐形瓶中.向其中兩個錐形瓶中分別加入含相同數(shù)目金屬離子的氯化鐵溶液和氯化銅溶液,分別連接傳感器測體系壓強(如圖所示).測定數(shù)據(jù)如表所示:
時間/s
壓強/KPa
試劑 
060120180240300
20mL5%的過氧化氫溶液101.86102.99103.42103.67103.99104.00
加入氯化鐵粉末102.21105.35115.40129.69145.62163.99
加入氯化銅粉末101.90102.73107.53114.78122.49130.39
(1)加入含相同數(shù)目金屬離子的氯化鐵溶液和氯化銅溶液,該步操作的實驗目的是控制金屬離子的數(shù)目,對比它們對過氧化氫分解速率的影響.
(2)根據(jù)上表數(shù)據(jù)得出的結論是氯化鐵溶液催化產(chǎn)生氧氣的速率比氯化銅溶液快.
方案Ⅱ:從同一部位取2個質量均為1.7g的正方體土豆塊,將其中一塊切成若干片,片與片相連不斷開,同時分別放入盛30mL 5%過氧化氫溶液的錐形瓶中.均看到有氣泡生成,一段時間后,切成片的土豆片表面附著較多的氣泡并不斷上升.通過實驗得出的結論是反應物和催化劑的接觸面接越大,反應速率越快.
(3)請寫出該反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
【實驗反思】
(4)通過實驗一和實驗二說明,測量體系的壓強變化也可用于判斷過氧化氫的分解速率.除此之外,本實驗還可以用其它方法來比較過氧化氫的分解速率,下列做法中不合理的是A(填選項序號).
A.測量完全反應后產(chǎn)生氣體的總體積   B.測量產(chǎn)生一定體積氣體所需要的時間
C.測量相同時間內(nèi)生成氣體的體積   D.測量相同時間內(nèi)錐形瓶內(nèi)物質總質量的變化
(5)小明發(fā)現(xiàn)實驗過程中錐形瓶外壁發(fā)燙,而過氧化氫的分解速率開始時會逐漸增大.查閱資料后得知:過氧化氫分解時放出大量的熱,你能不能據(jù)此解釋其分解速率發(fā)生變化的原因?過氧化氫分解時放出熱量,溫度升高,反應速率加快.
(6)你還能想到對過氧化氫溶液的分解速率產(chǎn)生影響的其他原因嗎?請選擇一種,設計實驗加以驗證.過氧化氫溶液的濃度影響分解速率:
實驗步驟:室溫下,取相同質量的二氧化錳粉末分別加入兩支規(guī)格相同的試管中,再分別同時加入相同體積、濃度不同的過氧化氫溶液,連接收集裝置;
實驗現(xiàn)象:濃度大的過氧化氫溶液產(chǎn)生氣泡的速率較快,相同時間內(nèi)濃度大的過氧化氫溶液收集裝置中收集的氣體體積大;
實驗結論:其它條件相同時,過氧化氫溶液的濃度越大,分解速率越快.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.某實驗小組將潔凈的鐵釘投入到氯化銅溶液中,發(fā)現(xiàn)鐵釘表面生成紅色固體物質的同時有較多氣泡產(chǎn)生,生成的氣體是什么呢?
【查閱資料】提出猜想】從物質組成的元素角度分析,產(chǎn)生的氣體可能是HCl、Cl2、O2、H2
【查閱資料】25℃時:HCl氣體在水中的溶解度是500,極易溶于水;Cl2在水中的溶解度約是2,易溶于水,它能與NaOH溶液發(fā)生化學反應.
【討論分析】依據(jù)猜想和資料,實驗小組的同學進行了如下討論:
(1)甲同學根據(jù)資料推理得出產(chǎn)生的氣體不可能是HCl.
(2)乙同學認為是O2,則檢驗O2的方法是用帶火星的木條檢驗,看是否復燃
(3)丙同學認為是Cl2,則只需將產(chǎn)生的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質量進行檢驗.Cl2與NaOH溶液反應的化學方程式是:
Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+X,則X的化學式是H2O.
【設計方案】實驗小組的同學合作設計了如下的試驗方案,排除和驗證猜想的氣體.

①如果產(chǎn)生的氣體是O2和H2,你認為裝置C中存在的安全隱患是易發(fā)生爆炸.
②丁同學認為:為確保安全,實驗前應先收集一試管氣體,用拇指堵住試管口,試管口略向下傾斜,靠近酒精燈的火焰,移開拇指點火,若沒有聽到尖銳的爆鳴聲,方可采用上面的操作.
【驗證實驗】經(jīng)丁同學確認安全后,小組同學首先對裝置A進行稱量,再將收集到的干燥的氣體從a處通入,過一會兒點燃C處的酒精燈,過一段時間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再稱量裝置A,發(fā)現(xiàn)質量無增減.
【實驗結論】鐵釘與氯化銅溶液反應時,產(chǎn)生的氣體是氫氣.
【實驗反思】
(1)裝置B中濃H2SO4起干燥作用.
(2)由上述實驗可以推出氯化銅溶液顯酸性(填“酸性”、“堿性”或“中性”).

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