【題目】下列實驗中,能達(dá)到實驗?zāi)康氖?/span>

A. 圖1:測定空氣中氧氣的含量 B. 圖2:測量二氧化碳的體積

C. 圖3:比較吸入空氣和呼出氣體中CO2的含量 D. 圖4:驗證質(zhì)量守恒定律

【答案】B

【解析】

A、實驗過程中,木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w,消耗的氧氣被生成的二氧化碳占據(jù),導(dǎo)致水不能進(jìn)入集氣瓶,從而無法測定氧氣的含量,該選項不能達(dá)到實驗?zāi)康模?/span>B、二氧化碳導(dǎo)入瓶中時,由于二氧化碳不溶于植物油,會導(dǎo)致水不斷排入量筒中,排入量筒中的水的體積即為收集的二氧化碳的體積,該選項能夠達(dá)到實驗?zāi)康模?/span>C、二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒,用燃著的木條無法驗證吸入空氣和呼出氣體中CO2的含量,該選項不能達(dá)到實驗?zāi)康模?/span>D、碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w會逸出導(dǎo)致天平右端下降,敞口放置時不能驗證質(zhì)量守恒定律,該選項不能達(dá)到實驗?zāi)康摹9蔬xB。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列化學(xué)用語書寫正確的是( )

A. 氯化鈣:CaCl B. 兩個氮分子:2N2

C. 二氧化氮中氮元素的化合價為+4 價:N4+O2 D. 氫氧根離子:OH-1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】通過化學(xué)啟蒙學(xué)習(xí),同學(xué)們對組成萬物的基本物質(zhì)有了一定的了解。

(1)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號填空

①空氣中含量最多的氣體______; ②電解水實驗中負(fù)極產(chǎn)生的氣體______;

③人體中含量最多的物質(zhì)______; ④氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的氧化物______。

(2)化學(xué)就在我們身邊,人類的衣、食、住、行都離不開化學(xué)。

①加鐵醬油中的是指______(元素原子”), 身體缺鐵會引起貧血;

②太陽能電池板的主要材料是硅,硅的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,其中x=____;

③自來水廠凈水流程中常用的絮凝劑是_________;

④整理藥品時,發(fā)現(xiàn)殘存標(biāo)簽上只剩下如圖的部分,猜測這種化合物可能是_________;

A.氫氧化鉀 B.氯化鉀 C.硝酸鉀 D.碳酸鉀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,試根據(jù)圖示回答相應(yīng)問題:

(1)圖甲是銫元素在元素周期表中的信息,則銫元素屬于______(填 “金屬”或“非金屬”),該元素原子的核外電子數(shù)為______,其中132.9表示的是________

(2)圖乙為元素周期表的一部分,X、Y、Z代表三種不同元素,以下______判斷正確。

A.原子序數(shù)Z>YB.核外電子數(shù):X=Y C.Y和Z處于同一周期。

(3)X和Y的化學(xué)性質(zhì)_______(填“相似”或“不相似”)。如果圖中的丙是Y元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易_______(填“失去”或“得到”)電子,該元素和質(zhì)子數(shù)為17的元素形成化合物的化學(xué)式為_______(該元素用元素符號表示)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】推理是一種重要的化學(xué)思維方法,以下推理合理的是(  )

A. 因為MnO2能加快H2O2的分解速率,所以MnO2也能加快H2O的分解

B. 因為單質(zhì)是由同種元素組成,所以只含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)

C. 因為蠟燭燃燒生成CO2和H2O,所以蠟燭組成里一定含有碳元素和氫元素

D. 化合反應(yīng)有一種物質(zhì)生成,所以有一種物質(zhì)生成的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是有關(guān)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。已知D、E、F、G為氣體,且D能使澄清的石灰水變渾濁,C是一種黑色固體,H是一種紅色金屬單質(zhì)。

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:F____,G____。

(2)反應(yīng)④的化學(xué)方程式為____,該反應(yīng)屬于____(填“化合”或“分解”)反應(yīng)。

(3)反應(yīng)⑤中具有還原性的物質(zhì)是____(填物質(zhì)名稱),反應(yīng)前后固體減少的質(zhì)量____(填“大于”“等于”或“小于”)生成的D中氧元素質(zhì)量。

(4)物質(zhì)A中含有的元素有____(填元素符號)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】以下是小剛對水的凈化的探究.小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水的凈化過程,其實驗過程如圖,請回答下列問題.

(1)操作①的名稱是______,若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是____.(填寫序號)

A、漏斗內(nèi)的濾紙有破損 B、漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁 C、漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣

(2)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明液體D是______水,操作③應(yīng)選用的裝置是________.(填序號)經(jīng)過操作③以后,得到的液體是______(純凈物或混合物)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】研究物質(zhì)的組成有助于進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)。體驗化學(xué)研究的歷程是研究物質(zhì)組成的重要方式。

(一)定性研究水的組成

某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)們想親自感受科學(xué)家的探究歷程,他們選擇了“水的組成粗略測定”為研究內(nèi)容。

(查閱資料)

①水難導(dǎo)電,在水中可加入少量氫氧化鈉可以增強(qiáng)導(dǎo)電性。

②測定水的組成作出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家是_________。選填“門捷列夫”、“拉瓦錫”、“張青蓮”)

(進(jìn)行實驗)如圖裝置進(jìn)行實驗并記錄數(shù)據(jù)。

(實驗分析)兩個電極附近產(chǎn)生很多氣泡,a管內(nèi)氣泡產(chǎn)生較b管快,小組成員用燃著的木條分別在兩個玻璃尖嘴導(dǎo)管口檢驗產(chǎn)生的氣體,觀察到:放在b端管口燃著的木條______。分析得出:水通電的化學(xué)方程式_______,進(jìn)而推出水是由____組成的。

(交流反思)電解水實驗中產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比約為2:1,但我們在實驗中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)氫氣和氧氣的體積比大于2:1,你覺得出現(xiàn)這種情況的原因可能是_______

A.氧氣比氫氣更易溶于水 B.電解過程中加入了氫氧化鈉

C.a、b兩管存在液面差 D.b管處活塞有輕微漏氣現(xiàn)象

(二)定量研究蔗糖的組成

小丁同學(xué)在廚房里發(fā)現(xiàn)了一袋蔗糖,他想了解蔗糖的組成,于是進(jìn)行了如下探究:

(查閱資料)

①綠色植物吸收空氣中的CO2和H2O先合成葡萄糖,再將葡萄糖轉(zhuǎn)化為蔗糖。

②蔗糖不易燃燒,摻入少量煙灰后,就能直接點燃(煙灰不能燃燒)。煙灰可能的作用為___________。

(做出猜想)蔗糖可能是由碳、氫、氧三種元素組成。

(進(jìn)行實驗)

實驗1:點燃蔗糖與煙灰混合物,在火焰上方罩一個干冷燒杯,燒杯內(nèi)壁有水霧,則蔗糖含有_____元素。

實驗2:取下燒杯迅速加入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁,則蔗糖含有_______元素。

實驗3:隔絕空氣高溫加熱蔗糖,容器內(nèi)壁也出現(xiàn)水霧,則蔗糖還含有______元素。

(計算驗證)

已知:化學(xué)變化中,分子的種類發(fā)生改變,而原子的種類、個數(shù)和質(zhì)量都不發(fā)生改變,F(xiàn)稱取34.2g蔗糖,加入少量煙灰點燃,測得生成52.8 g CO2和19.8g H2O。則34.2g蔗糖中碳元素的質(zhì)量是_______g。通過進(jìn)一步的計算,他判斷蔗糖的化學(xué)式為_______(選填字母)。

A.C6H5NO2 B.C6H12O6 C.C12H22O11

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是化學(xué)實驗室常用的儀器:

(1)請按下列要求把儀器名稱填入空白處:

a___________________ b _________________ h_________________。

(2)可以在酒精燈火焰上直接加熱的是___________________________;加熱時需要墊上石棉網(wǎng)的是______________量取10ml蒸餾水需用的儀器__________________________;用于收集和暫時儲存少量氣體__________________

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