9.請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)用數(shù)字和符號(hào)填空:①2個(gè)氮原子2N;②兩個(gè)氧氣分子2O2;③鈣離子Ca2+;④氬氣Ar.
(2)寫(xiě)出下列化學(xué)方程式:
電解水:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:(1)①原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個(gè)氮原子,就可表示為:2N;
②由分子的表示方法,正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則兩個(gè)氧氣分子可表示為:2O2;
③離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.故鈣離子可表示為:Ca2+;
④氬是稀有氣體元素,由稀有氣體元素組成的單質(zhì)是單原子分子,所以氬氣的化學(xué)式就是表示氬元素的元素符號(hào),即:Ar.
(2)水電解時(shí)生成氫氣和氧氣,化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
故答案為:(1)①2N;②2O2;③Ca2+;④Ar;(2)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.某班同學(xué)按如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律.

ABCD
鹽酸加入Na2 CO3粉末前稱量/g85.382.884.886.5
鹽酸加入Na2 CO3粉末后稱量/g83.182.883.287.8
(1)同學(xué)們先按圖1的方式實(shí)驗(yàn),將鹽酸加到碳酸鈉粉末中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.該實(shí)驗(yàn)中,大家進(jìn)行了兩次稱量,有四個(gè)小組得到下列數(shù)據(jù),其中有問(wèn)題的 兩組數(shù)據(jù)是BD(填序號(hào)).
(2)同學(xué)們又按照?qǐng)D2的方式實(shí)驗(yàn),當(dāng)天平平衡后,擠壓膠頭滴管逐滴滴人鹽酸,最終天平的狀態(tài)是C(填序號(hào)).      A..左盤(pán)高   B.右盤(pán)高   C.保持平衡
(3)在圖2的錐形瓶中一定可以看到的現(xiàn)象有試管中有大量氣泡冒出,澄清的石灰水變渾濁.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

18.化學(xué)與生活密切相關(guān),根據(jù)所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn).下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.碳纖維屬于復(fù)合材料
B.葡萄糖為人體組織提供營(yíng)養(yǎng),可用葡萄糖溶液為病人補(bǔ)充血糖
C.鋅元素有“智力之花”美稱,補(bǔ)鋅口服液喝得越多越好
D.合金、合成纖維、合成橡膠都是有機(jī)合成材料

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.向裝有一定量Ba(OH)2溶液的小燒杯中,不斷慢慢滴入稀H2SO4至過(guò)量,有關(guān)溶液pH和滴入稀H2SO4體積的變化情況如圖所示,其中正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.根據(jù)如圖裝置,回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)裝置圖中儀器①?的名稱為長(zhǎng)頸漏斗.
(2)采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是AD或AF,發(fā)生反應(yīng)的方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)若用G裝置采用排空氣法收集氫氣,氫氣應(yīng)從c進(jìn).(選“b”或“c”)
(4)制取二氧化碳的發(fā)生裝置B、C都可選用,C裝置與B裝置相比,其主要優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
(5)某化學(xué)興趣小組經(jīng)查閱資料,發(fā)現(xiàn)CO2還可以通過(guò)以下兩種方法制。渲蠳H3有刺激性氣味.
第  一種方法:2NaHCO3═Na2CO3+H2O+CO2↑;第二種方法:NH4HCO3═NH3↑+H2O+CO2
該小組同學(xué)沒(méi)有選擇第二種方法制取CO2的原因是(答兩點(diǎn))產(chǎn)生二氧化碳的同時(shí),也生成了氨氣,導(dǎo)致二氧化碳不純;氨氣會(huì)污染空氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列推測(cè)不正確的是( 。
A.將蔗糖隔絕空氣加熱生成焦炭和水蒸氣;則蔗糖中一定含有C、H、O三種元素
B.銅在潮濕空氣中生成銅綠[Cu2(OH)2CO3];則一定有水蒸氣和二氧化碳參加反應(yīng)
C.將12g碳在足量空氣中充分燃燒后生成的氣體通入足量的石灰水中,產(chǎn)生的白色沉淀一定是100g
D.通電分解食鹽水得到一種有刺激性氣味的氣體;該氣體一定是SO2氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.某興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無(wú)明顯現(xiàn)象.CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?小明設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證CO2與NaOH 發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),如圖所示.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:甲--軟塑料瓶變癟,乙--“瓶吞雞蛋”. 
(1)小虎同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的.其共同原理是:二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)壓強(qiáng)減;
(2)小雯同學(xué)提出質(zhì)疑,她認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō) 明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng).其理由是二氧化碳在水中有一定溶解度,壓強(qiáng)也會(huì)變。
(3)小虎向甲實(shí)驗(yàn)后變癟塑料瓶的溶液中加入稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生,從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

18.有H2、O2、N2的混合氣體20克,在密閉的容器內(nèi)點(diǎn)燃充分反應(yīng)后,發(fā)現(xiàn)氣體剩余2克,則下列各組數(shù)據(jù)正確的可能是(N2不參加反應(yīng))( 。
A.H21g、O28g   N211gB.H22g、O216g、N22g
C.H23g、O215g、N22gD.H22g、O215g、N23g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示. 

(1)圖1為簡(jiǎn)易凈水裝置,其中活性炭起吸附作用,圖2為簡(jiǎn)易蒸餾裝置,河水分別經(jīng)圖2與圖1裝置單獨(dú)處理后,所得水質(zhì)成分的本質(zhì)區(qū)別是是否含有其他雜質(zhì).
(2)圖3為簡(jiǎn)易水電解器,電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng),A管中產(chǎn)生氣體的檢驗(yàn)方法是用帶火星的木條檢驗(yàn),預(yù)期現(xiàn)象為帶火星的木條復(fù)燃.
(3)水和雙氧水(H2O2)都含有相同的元素,但化學(xué)性質(zhì)不同,原因是分子的構(gòu)成不同.

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