4．保持鐵化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是鐵原子，保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是二氧化碳分子．

分析 根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析解答，物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)由其構(gòu)成微粒保持，據(jù)此解答．

解答 解：鐵是由鐵原子構(gòu)成的，保持鐵化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是鐵原子；二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是二氧化碳分子，故填：鐵原子，二氧化碳分子．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是物質(zhì)的微觀構(gòu)成粒子的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．a(chǎn)、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖1．
（1）P點(diǎn)的含義是在20℃時(shí)，a、c物質(zhì)的溶解度相等；
（2）40℃時(shí)，a、b、c三種物質(zhì)的溶解度按由小到大的順序排列是c、b、a；
（3）20℃時(shí)c的不飽和溶液，若不改變?nèi)芤嘿|(zhì)量，將其變成飽和溶液的方法是升溫．
（4）40℃時(shí)，a的飽和溶液中含有少量b，析出a晶體的方法是冷卻熱飽和溶液，過濾后所得濾液中的溶質(zhì)是a、b．
（5）20℃時(shí)，在100克水中，依次進(jìn)行如圖2實(shí)驗(yàn)，得到相應(yīng)的溶液①～④，則溶液④的質(zhì)量為120克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．在化學(xué)反應(yīng)A+B→C中，5g的A于12g的B（足量）中充分反應(yīng)后生成8gC，則參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為3g．基本化學(xué)反應(yīng)類型為化合反應(yīng)．反應(yīng)后B的質(zhì)量是9g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．已知廢舊普通干電池筒內(nèi)主要有C、淀粉、MnO2、ZnCl2、NH4Cl等物質(zhì)，某化學(xué)興趣小組同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)從中回收MnO2，并研究MnO2在分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中所起的作用．
【查閱資料】常溫下淀粉不溶于水，點(diǎn)燃后完全燃燒生成二氧化碳和水；碳、二氧化錳不溶于水ZnCl2、NH4Cl均易溶于水．
【進(jìn)行試驗(yàn)】

步驟b所對(duì)應(yīng)的操作名稱是過濾，其中玻璃棒所起的作用是引流；
步驟c灼燒殘?jiān)哪康氖浅和淀粉；步驟d中，加入MnO2后帶火星的木條復(fù)燃．
【得出結(jié)論】因此MnO2在分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中起催化作用．
【交流與反思】該化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)上述結(jié)論進(jìn)行了討論，認(rèn)為要想確定MnO2在分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中起催化作用，還需通過實(shí)驗(yàn)證明MnO2的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化．
欲從d完全反應(yīng)后的剩余物中回收MnO2并且準(zhǔn)確的稱量其質(zhì)量，在稱量之前回收MnO2要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作步驟依次是②④⑤．
①蒸發(fā)　　�、谶^濾　　　③溶解　　�、芟礈臁　　、莺娓桑�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．因碳酸鈉既能與酸反應(yīng)又能與堿反應(yīng)，小明和小華利用碳酸鈉、稀鹽酸和澄清石灰水三種試劑分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的實(shí)質(zhì)．
（1）小明探究碳酸鈉溶液與稀鹽酸的反應(yīng)實(shí)質(zhì)
①為什么碳酸鈉溶液與稀鹽酸的復(fù)分解反應(yīng)能夠發(fā)生呢？小明認(rèn)為是因?yàn)榉磻?yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽(yáng)離子，它們能相互結(jié)合．如上述反應(yīng)中，實(shí)際參加反應(yīng)的離子是CO32-和H+，而Na+、Cl-則是“旁觀者”，并沒有參加反應(yīng)．小明得出Na+、Cl-并沒有參加反應(yīng)的理由是：碳酸根離子和氫離子反應(yīng)生成二氧化碳和水．
②小明準(zhǔn)備用畫圖的方法：在下圖的圈圈中填入適當(dāng)?shù)姆肿踊螂x子符號(hào)，來體現(xiàn)碳酸鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，請(qǐng)你在答題卡對(duì)應(yīng)的圖中，與小明一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)：

（2）小華探究碳酸鈉溶液與澄清石灰水的反應(yīng)實(shí)質(zhì)
①碳酸鈉溶液與澄清石灰水的反應(yīng)實(shí)質(zhì)是：碳酸根離子和鈣離子生成碳酸鈣沉淀．
②為確定碳酸鈉溶液與澄清石灰水是否恰好完全反應(yīng)，小華先將反應(yīng)后的物質(zhì)進(jìn)行過濾，然后對(duì)濾液的成分提出了下列四個(gè)假設(shè)：
甲：濾液中只含氫氧化鈉            乙：濾液中含氫氧化鈉、氫氧化鈣和碳酸鈉
丙：濾液中含氫氧化鈉和氫氧化鈣    丁：濾液中含氫氧化鈉和碳酸鈉
請(qǐng)指出哪種假設(shè)不合理，并說明理由：乙，碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉．
③接著，小華繼續(xù)進(jìn)行了如下探究：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
取少量濾液放在試管中，
再滴入氯化鈣溶液		若生成白色沉淀碳酸鈉過量
若無明顯現(xiàn)象恰好反應(yīng)
老師認(rèn)為小華的設(shè)計(jì)方案還不能說明碳酸鈉溶液和澄清石灰  水恰好完全反應(yīng)，老師的評(píng)判理由是：若氫氧化鈣過量與氯化鈣不發(fā)生反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法．下列推理正確的是（　�。�
A．酸能使紫色石蕊溶液變紅．通入CO2后的紫色石蕊溶液變紅，所以CO2是酸
B．酸性溶液的pH小于7．食醋是酸性溶液，所以食醋的pH小于7
C．堿能使無色酚酞變紅．氫氧化銅是堿，所以它也能使無色酚酞變紅
D．中和反應(yīng)一定生成鹽和水．所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．某學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“黑筆寫紅字”的趣味實(shí)驗(yàn)．如圖所示，濾紙先用氯化鈉、無色酚酞的混合液浸濕，然后平鋪在一塊鉑片上，接通電源后，用鉛筆在濾紙上寫字，會(huì)出現(xiàn)紅色字跡．據(jù)此，下列猜想肯定不正確的是（　�。�
A．接通電源后鉛筆寫字時(shí)溶液中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
B．出現(xiàn)紅色字跡可能是因?yàn)樯闪藟A性物質(zhì)
C．出現(xiàn)紅色字跡可能是因?yàn)樯闪薑OH
D．斷開電源，寫字時(shí)字跡可能不會(huì)變紅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．人胃酸（主要成分是鹽酸）過多，會(huì)引起很胃�。鐖D為某抗酸藥包裝標(biāo)簽上的部分文字，請(qǐng)回答下列問題．
（1）該藥“嚼啐后吞服”的原因是增大反應(yīng)物的接觸面積，加快與胃酸的作用．
（2）某同學(xué)為測(cè)定該藥中氫氧化鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行如 下操作：取一片藥片（藥片質(zhì)量為0.5g）研碎后加20mL蒸餾水，然后用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%，密度為1.02g/mL的鹽酸進(jìn)行反應(yīng)（假充其它成分不與鹽酸反應(yīng)），測(cè)得實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)掉的鹽酸體積為6.0mL，通過計(jì)算：
①判斷該藥片中氫氧化鋁的含量是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)？
②確定該藥片中氫氧化鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選方法正確的是（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)除雜試劑和方法
ACO2HCl通過氧化鈉溶液
BKCl固體KClO3固體加入少量MnO2加熱
CNaClNa2CO3加足量的稀鹽酸
蒸發(fā)結(jié)晶
DCaOCaCO3加足量的稀鹽酸
A．AB．BC．CD．D

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同步練習(xí)冊(cè)答案