7．下列事實(shí)的微觀解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
A．將大量的氧氣壓縮在很小的藍(lán)色鋼瓶中-------分子間有間隔
B．廚房中報(bào)警器檢測(cè)到煤氣泄漏-------分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C．．踩扁的乒乓球放熱水中恢復(fù)原狀-------分子的體積變大
D．水在通電條件下生成氫氣和氧氣-------氫、氧原子重新組合

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很�。环肿又g有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、由于分子之間有間隔，在受壓時(shí)間隔變小，所以，將大量的氧氣壓縮在很小的藍(lán)色鋼瓶中，故選項(xiàng)解釋正確．
B、分子總在是在不斷的運(yùn)動(dòng)的，所以廚房中報(bào)警器檢測(cè)到煤氣泄漏，故選項(xiàng)解釋正確．
C、由于分子之間有間隔，在受熱時(shí)間隔變大，所以踩扁的乒乓球放熱水中恢復(fù)原狀，分子的體積不變，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤．
D、由于水分子在化學(xué)變化中可以再分氫原子和氧原子，氫、氧原子重新組合，所以水在通電條件下生成氫氣和氧氣，故解釋正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

17．某�；瘜W(xué)興趣小組從當(dāng)?shù)厣缴喜杉揭环N石灰石，從該石灰石中取出24g作樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)． 將樣品碾磨成粉末，放入一燒杯中； 逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止，共消耗稀鹽酸146g，完全反應(yīng)后稱(chēng)得燒杯中剩余物質(zhì)總質(zhì)量為161.2g（雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）將樣品碾磨成粉末的目的是增大反應(yīng)物的接觸面積；
（2）該實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為8.8g．
（3）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量是多少？（結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列表述正確的是（　　）
A．分子是保侍物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
B．水是由2個(gè)氫元素和1個(gè)氧元素組成的
C．原子在化學(xué)變化中可以分成原子核和電子
D．元素是具有相同核電荷數(shù)的一類(lèi)微粒的總稱(chēng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．填寫(xiě)以下實(shí)驗(yàn)操作可能造成的不良后果．
（1）傾倒液體藥品時(shí)，取下瓶塞正放桌上．沾污瓶塞，污染試劑，腐蝕桌面．
（2）剩余廢液直接倒入下水道．腐蝕下水管道，污染水體．
（3）實(shí)驗(yàn)用過(guò)的試管未經(jīng)洗滌直接使用．混入其他藥品，影響實(shí)驗(yàn)效果．
（4）水平放置吸液后的膠頭滴管殘留藥液腐蝕橡膠膠帽．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒．下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是（　�。�
A．氦氣B．汞C．雙氧水D．氯化銨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．北京市加碘低鈉鹽的標(biāo)簽
配料表：
氯化鈉含量：（60～80）g/100g
氯化鉀含量：（20～35）g/100g
碘元素含量【含在碘酸鉀（KIO3）中】：（18～33）mg/kg
抗 結(jié) 劑：亞鐵氰化鉀
儲(chǔ)存方法：置于干燥陰涼處儲(chǔ)存
食用方法：待食品熟后加入
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）碘酸鉀（KIO3）中碘元素的化合價(jià)為+5；
（2）右圖里“含碘量”中的碘是指B；
A．碘酸鉀     B．碘元素     C．碘單質(zhì)      D．碘分子
（3）根據(jù)包裝袋上所要求的食用和儲(chǔ)存方法，可以推測(cè)碘酸鉀可能的化學(xué)性質(zhì)為受熱易分解；
（4）碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素的質(zhì)量比為39：127：48；
（5）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為59.3%；（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)，下同）
（6）根據(jù)資料卡片，北京市實(shí)行新標(biāo)準(zhǔn)后，每千克食用鹽中少加了8.4mg的碘酸鉀．
（7）若該低鈉鹽中碘元素含量為25mg/kg，中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦成年人每天攝入碘的量為 15mg，若其中90%來(lái)源于食鹽，則每天食用該碘鹽的質(zhì)量為5.4g即．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．愛(ài)護(hù)水，從了解水開(kāi)始．
（1）居民生活所需用水，主要靠自來(lái)水廠(chǎng)供給．自來(lái)水廠(chǎng)在凈化水的過(guò)程中，加入明礬的目的是吸附懸浮物，使之沉降．
（2）引用硬度過(guò)大的水不利于人體健康，檢驗(yàn)水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是肥皂水．生活中使硬水軟化的常用方法是煮沸
（3）人類(lèi)不僅面臨淡水資源緊缺的問(wèn)題，而且面臨水體污染的危害．下列做法會(huì)造成水污染的是B、C、E（填序號(hào)）
A工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)處理，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后排放
B生活中城鎮(zhèn)垃圾的隨處堆積
C農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化肥的過(guò)量施用
D退耕還林，恢復(fù)濕地生態(tài)E在河岸興建化工、造紙等重污染重工廠(chǎng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中“”和“”分別表示不同元素的原子，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)
B．該反應(yīng)前后元素種類(lèi)都是2種
C．該反應(yīng)前后原子數(shù)目沒(méi)變
D．在化學(xué)變化中，分子先分成原子，原子再重新組合成新的分子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．下面是鐵及其化合物的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
【問(wèn)題Ⅰ】
（1）以赤鐵礦為原料冶煉鐵的化學(xué)反應(yīng)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（2）將Fe粉溶于稀H2SO4的化學(xué)方程式是Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑，此反應(yīng)屬于置換反應(yīng)（填基本反應(yīng)類(lèi)型）．用點(diǎn)燃法檢驗(yàn)生成的H2前必須驗(yàn)純．向上述反應(yīng)后的溶液中滴加NaOH溶液，生成白色Fe（OH）2沉淀，隨后沉淀變?yōu)榛揖G色，白色沉淀變?yōu)榛揖G色的原因之一是部分Fe（OH）2在濕潤(rùn)的空氣中生成Fe（OH）3，其反應(yīng)的化學(xué)方程式4Fe（OH）2+O2+2H2O═4Fe（OH）3．
【問(wèn)題Ⅱ】灰綠色固體的熱分解實(shí)驗(yàn)
過(guò)濾、洗滌、低溫干燥得到灰綠色固體，其組成為2FeSO4•2Fe（OH ）2•Fe2O3[相對(duì)分子質(zhì)量為644]．興趣小組稱(chēng)取此灰綠色固體6.44g，在科研人員的指導(dǎo)下用圖1裝置進(jìn)行熱分解實(shí)驗(yàn)．

【查閱資料】①Fe（OH）2在150℃～200℃時(shí)完全分解為FeO；
②FeSO4在450℃～500℃時(shí)完全分解為Fe2O3；
③2FeSO4$\frac{\underline{\;450℃-500℃\;}}{\;}$Fe2O3+SO2↑+SO3↑
④濃硫酸只能吸收SO3和H2O．
⑤SO2能使KMnO4溶液褪色
（1）加熱前后及過(guò)程中均通入N2，加熱前通N2的目的是將裝置內(nèi)的空氣趕出．
（2）控制溫度在不同的范圍對(duì)A中樣品加熱，測(cè)得剩余固體質(zhì)量隨溫度的變化如圖2所示．
①當(dāng)加熱到t1℃時(shí)，裝置C中的溶液褪色，則通入到裝置C中的氣體為SO2．（填“化學(xué)式”）
②圖中E點(diǎn)對(duì)應(yīng)的ml=6.08．
③圖中F點(diǎn)對(duì)應(yīng)物質(zhì)中Fe2O3的質(zhì)量為3.2g．
④科研人員將F點(diǎn)所得剩余固體隔絕空氣，在密閉容器中加熱到1400℃，得到純凈的磁性Fe3O4．已知加熱過(guò)程中發(fā)生兩個(gè)反應(yīng)，且反應(yīng)前后固體總質(zhì)量不變．請(qǐng)寫(xiě)出其中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+FeO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4．

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