【題目】如圖為六種原子的結構示意圖。請回答下列問題:

(1)圖中六種元素之間的本質區(qū)別是____________________。

(2)鎂原子在化學反應中容易失去2個電子形成鎂離子,鎂離子的化學符號為________;氧化鈉由鈉離子和氧離子構成,氧化鈉的化學式為________。

(3)從原子結構上分析,圖中哪兩組元素具有相似的化學性質______、________(填元素符號)。

(4)在上述碘的原子結構示意圖中,x________

【答案】質子數(shù)不同 Mg2+ Na2O Mg、Ca Cl、I 18

【解析】

(1)根據(jù)元素的定義分析;

(2)根據(jù)離子符號、化學式的寫法書寫;

(3)根據(jù)元素的性質與原子的最外層的電子數(shù)的關系分析;

(4)根據(jù)在原子中核內質子數(shù)等于核外電子數(shù)分析。

(1)元素是具有相同質子數(shù)的同類原子總稱,元素之間的最本質區(qū)別是質子數(shù)不同;

(2)鎂原子在化學反應中容易失去2個電子形成鎂離子,鎂離子的化學式為Mg2+;氧化鈉由鈉離子和氧離子構成,氧顯-2價,鈉為+1價,所以氧化鈉的化學式為:Na2O;

(3)從原子結構上分析,氯與碘原子的最外層的電子數(shù)相同,元素具有相似的化學性質,元素符號分別為:ClI、MgCa;

(4)由于在原子中核內質子數(shù)等于核外電子數(shù),在上述碘的原子結構示意圖中,x=53-2-8-18-7=18。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的責任和義務。

(1)保持水化學性質的最小粒子為_________

(2)用裝置甲進行電解水實驗,試管a中產生的氣體是_______,此反應的符號表達式:__________。

(3)可用______鑒別硬水和軟水;某同學自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭主要起 _______作用;經過乙處理的水為_____(填“純凈物”或“混合物”)。

(4)消毒劑高鐵酸鉀K2FeO4集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體,目前被廣泛應用于自來水凈化,高鐵酸鉀K2FeO4中鐵元素的化合價為______

(5)圖丙為海水淡化裝置,從微觀角度分析,圖甲和圖丙中都生成氣體,兩者最大的區(qū)別是_____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某小組將光亮銅片放在酒精燈火焰上加熱,發(fā)現(xiàn)表面變黑,他們對黑色物質來源展開探究。

(猜想假設)猜想1:黑色固體是酒精燃燒生成。

猜想2:黑色固體是銅與空氣反應生成。

(查閱資料)

(1)酒精等含碳物質在氧氣不充足時會燃燒生成炭黑,炭黑難溶于水,與稀硫酸不反應。

(2)氧化銅加熱時能溶于稀硫酸生成藍色溶液

(進行實驗)

實驗步驟和方法

實驗現(xiàn)象

實驗結論

實驗一:取一小段光亮銅片,放入試管內,然后用試管夾夾持試管,放在酒精燈的外焰部位加熱。

銅片表面_______(“變”或“不變”)黑。

猜想1不正確

實驗二:另取一小段光亮銅片用金屬鋁嚴密包裹,壓緊不留空隙,放在酒精燈的外焰部位加熱一段時間后,打開包裹的鋁箔,觀察現(xiàn)象。

剛打開包裹的鋁箔時銅片不變黑;一段時間后銅片變黑。

猜想2正確

實驗三:再取一小段光亮銅片,在酒精燈火焰上加熱變黑。然后把附著黑色固體的銅片投入到有稀硫酸的試管中,加熱。

盛黑色固體全部溶解消失,溶液____。

猜想2正確

(反思拓展)

(1)請用符號表達式表示黑色物質的來源:_______;反應過程的微觀示意圖可簡單表示如下,請在反應中方框內畫出正確的圖示。_______

(2)實驗二用金屬鋁箔將銅片嚴密包裏的目的是_______;

(3)實驗方案的設計主要有從反應物和從生成物兩個角度。上述實驗主要從反應物角度設計的是______(填序號)

a.實驗一 b.實驗二 c.實驗三

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】1911年盧瑟福為探索原子的內部結構進行了“α粒子散射實驗 用一束帶正電的、質量比電子大得多的高速運動的α粒子轟擊金箔。實驗時發(fā)現(xiàn)(示意圖如下):

(1)大多數(shù)α粒子能穿透金箔而不改變原來的運動方向;

(2)一小部分α粒子改變了原來的運動方向;

(3)有極少部分α粒子被彈了回來。

下列由該實驗分析得出的認識中,正確的是

A. 原子核不帶電 B. 原子是實心的球體

C. 原子質量主要集中在原子核 D. 原子核由質子和中子構成

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】香煙的煙霧中含有4000多種化學物質,其中大多數(shù)是有害物質,而危窨較大的物質是一氧化碳、尼古丁(化學式為C10H14N2)、焦油和重金屬鹽。下列關于尼古丁的說法正確的是

A.尼古丁是由三種元素組成的混合物

B.尼古丁中碳元素、氫元素、氮元素的質量比為10:14:2

C.尼古丁由碳原子、氫原子、氮原子構成

D.尼古丁中氫元素的質量分數(shù)最小

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】已知A~G都是初中化學常見的物質,通常狀況下,A、C為無色液體,且組成元素相同,D、E為氣體,它們之間的轉化關系如圖所示。回答下列問題:

(1)物質B在反應①中的作用是________________。

(2)檢驗氣體D的方法是______________。

(3)若F為黑色固體,寫出反應③的符號表達式________________。若G為黑色固體,寫出反應③的符號表達式_____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某校研究性學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時,發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中,也可以加快過氧化氫的分解速率。于是,他們對此展開探究:

(提出問題)生銹的鐵釘中,哪種物質能做H2O2分解的催化劑?與二氧化錳相比哪種物質更適合H2O2做分解的催化劑?

(提出猜想)猜想一:林菲同學:鐵釘表面的氧化鐵是過氧化氫溶液分解反應的催化劑。

猜想二:小華同學:鐵釘中的鐵是H202分解的催化劑。

實驗編號

操作步驟

實驗現(xiàn)象

實驗1

將帶火星的木條伸入盛有10mL 5%的H2O2溶液的試管內,觀察現(xiàn)象

木條不復燃

實驗2

在盛有1克氧化鐵固體的試管中加入10mL5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內,觀察現(xiàn)象.

有大量氣泡產生,帶火星的木條復燃

實驗3

在盛有1克鐵粉的試管中加入10mL 5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內,觀察現(xiàn)象.

木條不復燃

(分析與結論)

(1)設計“實驗1”的作用是_________

(2)由上述實驗可知,猜想___錯誤。實驗(2)反應的文字表達式為______

(3)同學們討論后認為,林菲同學的“實驗2”還不能夠確切的證明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑,理由是:___________。

(4)小華通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)“實驗3”中一直沒有變化的試管,過了一段時間后試管中也出現(xiàn)了氣體,小華覺得很奇怪,你能猜想其中的原因嗎?______

(5)請設計實驗探究氧化鐵和二氧化錳,哪種物質更適合做H2O2分解的催化劑?___________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小明同學在實驗操作考核中,要完成的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗滿”。

(1)上面是實驗桌上擺放好的該實驗所需的用品,小明同學發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種實驗儀器和一種藥品,請你寫出所缺儀器的名稱____;所缺藥品的名稱是____;

(2)寫出制取氣體反應的化學符號表達式:____

(3)下圖是小明實驗時的主要步驟,這些步驟的正確順序是(填字母,下同)____,其中操作有誤的是____

(4)如圖是醫(yī)用輸液觀察滴液快慢的滴壺,若用它作微型實驗裝置檢驗二氧化碳,則二氧化碳應從____(填c或d)端通入,其中所裝的液體____(填“能”或“不能”)裝滿,該反應的化學符號表達式為____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)你的所學,請回答有關問題:

(1)用一個空的軟塑料瓶收集一瓶二氧化碳氣體,在瓶中倒入1/3容積的水,立即蓋緊瓶振蕩,觀察到塑料瓶變癟了,該現(xiàn)象說明二氧化碳具有的性質是__________________

(2)如圖,從燒杯的一側傾倒二氧化碳,觀察到的現(xiàn)象是_________________,該實驗說明二氧化碳_______________的物理性質和_________________的化學性質

(3)如圖,準備好雙孔塞(插有帶小氣球的短玻璃管和盛有澄清石灰水的分液漏斗)取裝滿二氧化碳的集氣瓶,用雙孔塞將集氣瓶塞緊。把澄清石灰水放入集氣瓶振蕩,可觀察到的現(xiàn)象是_______________其原因是____________(用化學方程式表示)

(4)某同學用石蕊試液染成紫色的干燥的小花做了兩個實驗:

實驗一:把干燥的小花直接放到干燥二氧化碳的集氣瓶中,無現(xiàn)象產生,說明__________________

實驗二:用水噴濕后放入裝有二氧化碳的集氣瓶里(如圖示),可觀察到的現(xiàn)象__________其原因是________________(用化學方程式表示)。

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