【題目】下列化學反應(yīng)中屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)的是

A. +氧氣→氧化鋁B. 甲烷+氧氣二氧化碳+

C. 氫氣+氧氣D. 紅磷+氧氣五氧化二磷

【答案】B

【解析】

物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng);化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點可總結(jié)為多變一

A、反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);且符合多變一的特征,屬于化合反應(yīng),故A不正確;
B、反應(yīng)是物質(zhì)與氧反應(yīng)的反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);該反應(yīng)的生成物是兩種,不符合多變一的特征,不屬于化合反應(yīng),故B正確;
C、反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);且符合多變一的特征,屬于化合反應(yīng),故C不正確;

D、反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);且符合多變一的特征,屬于化合反應(yīng),故D不正確。故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)提供下列裝置,回答下列實驗問題

1)上圖C裝置中,甲儀器的名稱是_____。

2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,發(fā)生裝置是_____(填序號),若用E裝置收集氧氣,當_____時,開始收集氣體。

3)實驗室可以按照“BFF→真空氣囊”的裝置順序制取純凈的氣體,B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_____,第一個F裝置盛放試劑的作用是_____,第二個F裝置盛放的試劑為_____(填名稱)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列各圖示的相應(yīng)描述中,不正確的是( 。

A. 圖①表示中子數(shù)和質(zhì)子數(shù)均相同的不同種粒子,則 X=16

B. 圖②中的微觀示意圖,該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

C. 圖③鏌元素原子的相對原子質(zhì)量為 288g,中子數(shù)為 115

D. 圖④兩粒子構(gòu)成的物質(zhì)屬于鹽

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某品牌純堿中含有少量的氯化鈉。某化學探究小組欲測定該品牌純堿的純度(即碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù))。

(一)甲組同學設(shè)計如圖所示實驗:

(實驗步驟)

①按裝置圖連接儀器,并檢查_________

②稱取13.0g樣品放入錐形瓶中,加入適量蒸餾水溶解,并在其他裝置中加入相應(yīng)的藥品;

③稱量裝置C的質(zhì)量

④打開分液漏斗旋塞滴入稀硫酸,直到__________________(填實驗現(xiàn)象)為止。

⑤再次稱量裝置C的總質(zhì)量

⑥計算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)

(實驗分析)

1A裝置中反應(yīng)的化學方程式為_________

2B裝置的作用是_________

3)如果沒有B裝置,則所測樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)__________(填偏大、偏小不變

4)稱得純堿樣品的質(zhì)量為13.0g,實驗前、后C裝置(包含藥品)的質(zhì)量分別為61.2g、65.6g,則該純堿樣品的純度為________________(精確到0.1%

5)針對上述定量實驗,下面說法錯誤的是__________(填序號)

A.可用長頸漏斗代替分液漏斗 B.可用稀鹽酸代替稀硫酸

C.C裝置右端封住,可不要D裝置 D.實驗中應(yīng)緩慢滴加稀硫酸

E.D裝置的作用是防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進入C裝置中,造成實驗誤差。

(二)乙組同學采用生成沉淀的方法來測定樣品中純堿的質(zhì)量分數(shù),設(shè)計了如下實驗:

1)判斷加入氯化鋇溶液是否過量的合適方法是_________(填序號),然后觀察現(xiàn)象判斷

A.靜置混合物X,向其中繼續(xù)滴加氯化鋇溶液,若無白色沉淀出現(xiàn),則氯化鋇已過量

B.向混合物X中繼續(xù)滴加稀硫酸,若有白色沉淀生成,則氯化鋇已過量。

2)判斷濾渣是否洗干凈,可以采取向最后的洗出液中滴加__________(填序號),然后觀察現(xiàn)象判斷

A.氯化鋇溶液 B.稀硫酸 C.硝酸銀溶液 D.稀鹽酸

3)根據(jù)實驗數(shù)據(jù),乙組測得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為88.3%。

(實驗反思)

甲、乙兩組同學所測該品牌中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),你認為_______組(填)更準確,另一組存在較大偏差的原因可能是_________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】合金A由四種單質(zhì)組成,已知:①合金A中不含K、CaNa;②氣體B可燃;③氣體G為人體新陳代謝的主要產(chǎn)物之一,請據(jù)圖回答以下問題:

1)合金A由哪些單質(zhì)組成(用化學式表示)______________、______ ______;

2)寫出反應(yīng)①的化學方程式:________

3)寫出反應(yīng)②的化學方程式:______ 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖。實驗后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于1/5,請回答下列問題:

(1)請你幫助這位同學找出兩種可能造成這樣結(jié)果的原因:

______________;②______________

(2)若將紅磷換成炭粉,該實驗?zāi)芊瘾@得成功?____(填“能”或 “不能”)原因_____________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】人教版新課標化學教材九年級上冊分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用,以及尋找新的催化劑研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。

(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?

(實驗探究)

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象

II.A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗,觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃

III.將實驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。

IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入CD兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。

(實驗結(jié)論)

(1)A中產(chǎn)生的氣體是______;

(2)實驗II、III證明:氧化鐵的________在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;

(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式____。

(實驗評價)

(1)實驗設(shè)計IV的目的是____;

(2)若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是____

(實驗拓展)查閱資料得知,氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是___。

A MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑

B 同一個化學反應(yīng)可以有多種催化劑

C 催化劑只能加快化學反應(yīng)的速率

D 用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】AF分別是氧氣、氫氣、氮氣、一氧化碳、水、甲烷六種物質(zhì)中的一種,請回答下列問題。

(1)C中兩種元素的質(zhì)量比為31.則C的化學式為_____

(2)CD分別在B中燃燒均能生成F,F在常溫下是一種液體化合物,A是一種有毒物質(zhì)。

請寫出下列物質(zhì)的化學式:A_____,D_____,E_____,F_____。

(3)根據(jù)以上的推斷,請寫出下列兩個反應(yīng)的化學方程式:

CB反應(yīng):_____;

DB反應(yīng):_____。

請寫出物質(zhì)E的一種用途:_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某;瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究,請你參與。

(設(shè)計實驗)第一小組同學共同設(shè)計了如圖的 AB 兩套裝置。你認為合理的是(填編號)______________

(進行實驗)

(數(shù)據(jù)分析)實驗結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為 100ml

1

2

3

4

5

6

進入瓶中水的體積(ml

20

18

19

17

21

19

1)第二小組同學設(shè)計了 C 實驗裝置,優(yōu)點是:__________________________。

2)第三小組同學設(shè)計了D 實驗裝置,優(yōu)點是:__________________________。

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