15．在硫酸銅和硫酸鋅的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應后過濾，向濾出的固體中滴加稀硫酸，沒有氣泡產(chǎn)生，則濾出的固體是Cu（填化學式，下同），濾液中一定含有的溶質(zhì)為ZnSO4、FeSO4，有關(guān)反應方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

分析 鋅比鐵活潑，鐵比銅活潑，在硫酸銅和硫酸鋅的混合溶液中加入一定量的鐵粉時，鐵能和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅．

解答 解：向濾出的固體中滴加稀硫酸，沒有氣泡產(chǎn)生，說明鐵已經(jīng)完全反應，則濾出的固體是Cu，濾液中一定含有的溶質(zhì)是沒有反應的ZnSO4和反應生成的FeSO4，鐵能和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅，反應方程式為：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
故填：Cu；ZnSO4；FeSO4；Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

點評 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．根據(jù)下列事實說明空氣中含有的成分：
（1）小白鼠在裝有空氣的密閉中可存活一段時間，說明空氣中含有O2
（2）空氣是制造氮肥的天然資源，說明空氣中含有N2
（3）炸脆的食物在空氣中放置一段時間后就不脆了，說明空氣中含有H2O
（4）澄清的石灰水在空氣中放置一段時間，看到表面形成一層白膜，說明空氣中含有CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．要配制50g質(zhì)量分數(shù)為20%的硝酸鉀溶液，現(xiàn)提供25g質(zhì)量分數(shù)為40%的硝酸鉀溶液、20g質(zhì)量分數(shù)為15%的硝酸鉀溶液及足夠多的固體硝酸鉀和水，請選用上述藥品，設(shè)計三套配制方案填入如表．
配制方案（只說明配制時所需各種藥品藥量）
方案一
方案二
方案三

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．（1）如圖是某學生用氯化鈉固體和水配制500g 0.9%氯化鈉溶液的部分操作過程，該同學在稱量氯化鈉時，先在兩個托盤上各放一張質(zhì)量相同的紙，然后把藥品直接放在紙上稱量．

寫出操作中的兩處錯誤之處：a中瓶塞沒有倒放、b中砝碼與藥品位置放反了；
（2）改正錯誤后，b操作中放好砝碼和游碼后，向托盤中加入氯化鈉時，若指針偏向分度盤的左邊，應進行的操作是用藥匙取下適量的氯化鈉直到天平平衡．
（3）f操作的作用是攪拌，加快氯化鈉的溶解速率．
（4）取配制好的上述10%的氯化鈉溶液50克，欲將其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增加到20%，可以采用的方法是B
①加入5克氯化鈉固體          ②把水蒸發(fā)掉25克
③加入6.25克氯化鈉固體       ④把溶液中的水蒸發(fā)掉一半
A．①②B．②③C．③④D．①④
（5）反思：下列操作中那些會導致溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏低的是B
A．b操作中游碼不在零刻度就調(diào)節(jié)天平平衡，后稱取氯化鈉
B．c中燒杯用水洗滌后未干燥就使用
C．d操作中俯視量筒凹液面最低處讀數(shù)
D．e操作中有少量水濺出．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．將無色酚酞試液滴入下列溶液中，都變紅色的是（　�。�
A．食醋、石灰水B．石灰水、鹽酸
C．石灰水、氫氧化鈉溶液D．食醋、鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．在分子、原子、質(zhì)子、中子、電子中，找出符合下列條件的粒子名稱，填在相應的橫線上．
（1）能直接構(gòu)成純凈物的粒子是分子、原子．
（2）能保持物質(zhì)化學性質(zhì)的粒子是分子、原子．
（3）化學變化中的最小粒子是原子．
（4）帶正電荷的粒子是質(zhì)子．
（5）不顯電性的粒子是分子、原子、中子．
（6）決定原子質(zhì)量大小的粒子是質(zhì)子和中子．
（7）在同一原子中數(shù)目相等的粒子是質(zhì)子和電子．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．小明、小鵬和小芳三位同學在一起探究蠟燭燃燒，他們將短玻璃導管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃．
（1）[提出問題]導管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？
（2）[猜想]小明認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO．
小鵬認為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的蒸氣．
小芳認為：可能上述兩種情況都有．
（3）[設(shè)計實驗方案]請你幫他們設(shè)計一個簡單的實驗方案，來判斷哪一種猜想是正確的換一根較長的導管，并用濕毛巾包住導管，然后再在導管的另一端做點火試驗．
（4）[現(xiàn)象與結(jié)論]如果小明的猜想正確，現(xiàn)象應是玻璃導管中沒有明顯現(xiàn)象，導管口有藍色火焰．如果小芳的猜想正確，現(xiàn)象應是玻璃導管中有凝固的石蠟，導管口有藍色火焰．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．某同學對氣體的實驗室制法作了以下探究，請根據(jù)圖1回答下列問題：
（1）寫出標有序號的儀器的名稱．

a分液漏斗；b水槽．
〔2〕如果要在實驗室制取二氧化碳，則應該選擇的裝置組合為AD（填字母），不能用C裝置收集氣體的理由是：二氧化碳能溶于水（請用文字說明）．
〔3〕若某興趣小組同學用以上某裝置對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗．
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲同學設(shè)計以下對比實驗：
Ⅰ．將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ．將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢．
Ⅰ中反應的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；Ⅱ中x的值應為3.0．
②乙同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL

本實驗中，測量O2體積的裝置是c（填圖2編號）．實驗結(jié)論：在相同條件下，雙氧水中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)越 大（填“大”或“小”），雙氧水分解得越快．
丙同學用圖3裝置進行實驗也能達到實驗目的，其還需要的實驗儀器是②（填編號）
①溫度計   ②計時器    ③密度計      ④刻度尺．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．控制變量法是科學研究中常用的方法．
（1）下列四個實例中，采用控制變量法進行研究的是哪些？A、D
A．研究壓力作用效果與壓力、受力面積的關(guān)系
B．用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路線和方向
C．用水流的形成來類比電流的形成
D．探究影響電阻大小的因素
（2）為驗證新鮮豬肝提取液的催化作用，小明做了以下實驗：
在試管中加入7.5%的H2O2溶液10毫升，再加入2毫升新鮮豬肝提取液．觀察產(chǎn)生氣泡的速度．有同學認為小明的實驗缺少對照組，補充了如下實驗：
甲：在另一試管中加入7.5%的H2O2溶液10毫升，再加入2毫升蒸餾水．觀察產(chǎn)生氣泡的速度．
乙：在另一試管中加入7.5%的H2O2溶液10毫升，不再加任何物質(zhì)．觀察產(chǎn)生氣泡的速度．
則以上哪項可以作為小明所做實驗的對照組A．
A．甲     B．乙       C．甲和乙均可．

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