(6分)含有少量BaCl2的食鹽,F(xiàn)需除去BaCl2,得到純凈的氯化鈉精鹽固體。
⑴若按下圖實驗,請在空框格中填寫需要的物質(zhì)或溶質(zhì)的化學式,方框可以延續(xù)補充。

⑵①為何加足量             ,②中加稀鹽酸的作用                  
⑶操作1的名稱是         ,操作2的名稱是         
上述兩步操作都用到的儀器是                         。
(每空1分  共6分)

⑵ ①使固體全部溶解,②除去過量Na2CO3溶液。
⑶ 過濾      蒸發(fā)       玻璃棒
分析:(1)根據(jù)氯化鋇對于氯化鈉來說,鋇離子是雜質(zhì)進行分析;
(2)①根據(jù)除雜需要在溶液中才能反應進行分析;
根據(jù)操作1中加入的試劑進行分析;
(3)根據(jù)將液體和固體分離的實驗操作進行分析;
根據(jù)從溶液中得到固體的操作進行分析;
根據(jù)兩種操作中的儀器進行分析.
解答:解:
(1)加入足量的水后,氯化鈉和氯化鋇會形成溶液,操作1加入的試劑是除去氯化鈉中的雜質(zhì)氯化鋇,又不能引入新的雜質(zhì),只能加碳酸鈉,故答案為:Na2CO3;
(2)①加入足量的水是為了將固體溶解,操作1中加入的是過量的碳酸鈉將氯化鋇除去,加入的鹽酸是將反應剩余的碳酸鈉除去,故答案為:使固體全部溶解,②除去過量Na2CO3溶液;
(3)過濾是將固體和液體進行分離的一種操作,經(jīng)過操作1后,得到了固體和液體,故答案為:過濾;
氯化鈉的溶解度受溫度影響變化較小,要得到氯化鈉固體,需要蒸發(fā)溶劑,故答案為:蒸發(fā);
過濾用到的儀器有:燒杯、漏斗、玻璃棒、鐵架臺等,蒸發(fā)用到的儀器有蒸發(fā)皿、玻璃棒、鐵架臺等,故答案為:玻璃棒.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

在潛水員的面具里安裝了盛有過氧化鈉(Na2O2)的裝置。過氧化鈉是一種化學性質(zhì)活潑的淺黃色固體粉末,在通常情況下,它能和CO2、H2O反應:
2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2↑、2Na2O2+2CO2==2Na2CO3+O2。某課外興趣小組為了探究過氧化鈉和純凈的二氧化碳反應的產(chǎn)物,設計了如下圖所示的實驗裝置(B、C、D、E中的樣品或試劑分別為飽和碳酸氫鈉溶液、濃硫酸、過氧化鈉、飽和石灰水)。

(1)裝置A中放石灰石的玻璃儀器的名稱是         ,裝置B的作用可用化學方程式表
示為         。
(2)C中濃硫酸的作用是         。
(3)檢驗Na2O2和CO2反應后生成的氣體的方法是         
(4)為了證明Na2O2和CO2反應后生成的固體是Na2CO3,請你設計一種合理的方案。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

對實驗現(xiàn)象的觀察和分析,有助于獲得化學知識并學會科學探究的方法。下列對實驗現(xiàn)象的分析合理的是
A.向某無色溶液中滴入酚酞試液,呈紅色,證明該溶液是堿溶液
B.某白色固體與熟石灰研磨,產(chǎn)生的氣體可使酚酞溶液變成紅色,證明該固體是銨鹽
C.向某無色溶液中滴入氯化鋇溶液,產(chǎn)生白色沉淀,證明該溶液是硫酸溶液
D.把燃著的木條伸入某無色氣體的集氣瓶中,火焰熄滅,該氣體不一定是二氧化碳氣體

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列實驗方案可行的是
①將NaCl和KNO3的混合物溶于水,再用過濾的方法將它們分離
②往銅鹽溶液中加入鐵粉獲得少量銅
③將氧氣、二氧化碳的混合氣體通過盛有足量灼熱的銅網(wǎng)的試管獲得純凈二氧化碳
④用稀鹽酸除去混在銅粉中的鎂粉和鋁粉
A.②③④B.②④C.③④D.①③④

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(11分)實驗室配制質(zhì)量分數(shù)為20%的氯化鈉溶液100g,請回答以下問題

(1)上圖實驗步驟的順序應為                                
(2)稱量的氯化鈉質(zhì)量為    g,量取的水的體積為         ml,量筒的量程選擇      ml,量取水時,除量筒還需使用到的儀器有         。
(3)溶解時,使用       攪拌,加快溶解。
(4)配好的溶液轉(zhuǎn)移到          貯存,并            
(5)若配好的溶液質(zhì)量分數(shù)小于20%,產(chǎn)生誤差的原因可能是      
                                                                       

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學學習的一種重要學習方式。請回答下列有關問題:
(1)小明同學在研究某氣體(純凈物)的性質(zhì)時做了如下實驗:
“將銅絲繞成螺旋狀放在酒精燈火焰上加熱,銅絲表面由光亮的紅色變化為黑色;趁熱將表面變黑的銅絲放人盛有這種氣體的集氣瓶中并密閉集氣瓶,觀察到銅絲表面的黑色又變?yōu)楣饬恋募t色!
上述變化中黑色物質(zhì)是(寫名稱)______________,根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷這種氣體可能是(要求寫一種)______________。 如果要驗證你的推斷,在上述密閉的集氣瓶中,還需繼續(xù)進行的實驗是(步驟、現(xiàn)象、結(jié)論)_____________________________________ 。通過以上探究,該氣體具有的化學性質(zhì):______________。
(2)為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質(zhì),A、B兩同學分別設計了探究實驗的方案。A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,觀察溶液的顏色變化,如圖甲所示。B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花,按圖乙進行實驗,觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色)。

請你對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價:
①哪個同學的方案合理_______________。
②方案合理的理由是________________________________________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(9分)某化學興趣小組在做Al和CuSO4溶液反應實驗時,小明將Al絲插入到盛有CuSO4溶液的試管中,發(fā)現(xiàn)無明顯現(xiàn)象,他非常困惑。小芳告訴了他,這是因為      ,并告訴了他最簡單的物理處理的方法是                        .他按照小芳告訴的方法重新做了該實驗,但他又發(fā)現(xiàn)Al絲表面有紅色物質(zhì)析出的同時有氣泡產(chǎn)生.這一現(xiàn)象激發(fā)了同學們的探究欲望,產(chǎn)生的氣體是什么呢?
[提出猜想]
該氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種.你認為他們提出該猜想的依據(jù)是     
[查閱資料]
SO2的性質(zhì)與CO2相似.
[設計方案]
同學們?yōu)轵炞C自己的猜想,設計了如下方案:
(1)小明認為若只是O2,則檢驗方法是                   
(2)小芳認為若只是SO2 ,則只需將產(chǎn)生的氣體通過盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量在通氣前后        的質(zhì)量,即可驗證.
(3)小組同學合作設計了下圖所示裝置,驗證氣體可能含SO2、O2、H2

如果產(chǎn)生的是O2和H2的混合氣體,你認為該方案存在的安全隱患是   。現(xiàn)經(jīng)實驗證明不含O2,可用上述裝置進行實驗.
[實驗探究]小組同學首先稱量裝置甲的質(zhì)量,再將收集的氣體從A通入,過一會兒后點燃乙處的酒精燈;一段時間后,發(fā)現(xiàn)表面含有CuO的銅絲網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色;此時先      (填“停止加熱”或“停止通氣體”);實驗結(jié)束時稱量裝置甲的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無變化.
[實驗結(jié)論]Al絲插入到CuSO4溶液時,產(chǎn)生的氣體是         
(4)通過上述實驗,該小組同學得出CuSO4溶液中可能含有的物質(zhì)是      。實驗后,他們請教實驗老師,老師告訴他們:在配制CuSO4溶液時,為防止溶液渾濁,在溶液中加了少量該酸性物質(zhì)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

某化學興趣小組用以下裝置探究煉鐵的原理。

(1)加熱Fe2O3之前要先通一會兒CO,目的是_________________________________。
(2)方框中連接的是C和D,導管接口的連接順序為a→d,d→e,其目的是既吸收生成的二氧化碳又能把多余的有毒的一氧化碳氣體儲存在C瓶中,如果導管連接錯誤,后果是__________________________________________。
(3)玻璃管A中發(fā)生反應的化學方程式為_______________________________

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(5分)
催化劑在科研、醫(yī)藥生產(chǎn)和電子工業(yè)等前沿領域有著廣泛應用。
(1)為探究二氧化錳對氯酸鉀分解的催化作用。在相同條件下,同學們按下表進行實驗并記錄相關數(shù)據(jù)。(其他影響實驗的因素均相同)
編號
KClO3質(zhì)量/g
其他物質(zhì)質(zhì)量/g
待測數(shù)據(jù)
實驗1
2.0
 
 
實驗2
a
MnO2  0.5
 
① 表中a的數(shù)值應是   。
② 表中的待測數(shù)據(jù)指  。ㄌ钭帜感蛱枺
A.氧氣的質(zhì)量B.反應后固體的質(zhì)量
C.氧氣的體積D.單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積
③ 設計“實驗1”的目的是   。
(2)同學們繼續(xù)探究二氧化錳是否參與了氯酸鉀的分解反應。
氯酸鉀和二氧化錳混合加熱的化學方程式為:2KClO3="===2KCl" + 3O2↑。已知氯酸鉀與二氧化錳混合加熱時連續(xù)發(fā)生如下反應,試分析后按要求填空。
(I) 2KClO3 + 2MnO2="==2KMnO4" + Cl2↑+ O2↑;
(II)    (用化學方程式表示);
(III)K2MnO4 + Cl2="==2KCl" + MnO2 + O2↑。
通過以上分析,同學們得出結(jié)論:二氧化錳參與了氯酸鉀的分解反應。
【拓展】氟利昂釋放出的氯原子參與了臭氧層的破壞,其微觀示意圖如下:

綜合圖中①②③的反應過程,寫出臭氧層被破壞的化學方程式  

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同步練習冊答案