18.碳與碳的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途.
(1)圖是碳原子結(jié)構(gòu)示意圖,碳原子的質(zhì)子數(shù)是6,碳元素在元素周期表中位于第二周期.
(2)古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色,原因是墨中主要成分碳具有穩(wěn)定性.
(3)二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”,但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升,會(huì)使全球變暖,從而導(dǎo)致溫室效應(yīng).蔬菜大棚用作氣體肥料的二氧化碳,可用多種方法制得,例如可以用稀硫酸(H2SO4)與碳酸氫銨(NH4HCO3)反應(yīng)制得,反應(yīng)后生成硫酸銨、水和二氧化碳,這一反應(yīng)的化學(xué)方程式是H2SO4+2NH4HCO3═(NH42SO4+2H2O+2CO2↑.
(4)研究發(fā)現(xiàn):物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定用途.如:一氧化碳也有還原性,也能還原氧化銅.試寫出一氧化碳還原氧化銅的化學(xué)方程式:CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

分析 (1)由碳原子結(jié)構(gòu)示意圖可知,碳原子的原子核中有6個(gè)質(zhì)子,電子層數(shù)=周期數(shù);
(2)碳的化學(xué)性質(zhì)在通常情況下比較穩(wěn)定,不容易與其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng);
(3)二氧化碳是一種重要的溫室氣體,大量排放可以引發(fā)溫室效應(yīng);碳酸鹽遇酸放出氣體二氧化碳,碳酸氫銨與硫酸反應(yīng)生成硫酸銨、水和二氧化碳;
(4)一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳.

解答 解:(1)根據(jù)碳原子結(jié)構(gòu)示意圖可知,碳原子的質(zhì)子數(shù)是6,該原子有2個(gè)電子層,屬于第二周期;
(2)古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色,.原因是墨中的主要成分碳具有穩(wěn)定性;
(3)二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”,但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升,會(huì)使全球氣溫變暖,從而導(dǎo)致溫室效應(yīng);稀硫酸(H2SO4)與碳酸氫銨(NH4HCO3)反應(yīng)生成硫酸銨、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2SO4+2NH4HCO3═(NH42SO4+2H2O+2CO2↑;
(4)一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳,反應(yīng)方程式是:CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
故答案為:(1)6;二;
(2)穩(wěn)定;
(3)溫室效應(yīng);H2SO4+2NH4HCO3═(NH42SO4+2H2O+2CO2↑;
(4)CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查原子結(jié)構(gòu)和碳的化學(xué)性質(zhì)等方面的知識(shí),解答時(shí)應(yīng)該掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義,要理解碳的性質(zhì)特別是通常情況下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的內(nèi)容.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.檢查集氣瓶里的氧氣是否收集滿,應(yīng)將帶火星的木條( 。
A.伸入瓶中間B.伸入瓶底C.放在瓶口D.都可以

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.其實(shí)驗(yàn)過程如1圖所示.請(qǐng)回答以下問題.
(1)甲物質(zhì)的名稱是明礬,操作Ⅰ的名稱是過濾 ;
(2)操作Ⅱ應(yīng)選用圖2的裝置是B(填序號(hào)).

(3)小剛?cè)∩倭恳后w丁于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,基本無(wú)泡沫,說(shuō)明液體丁是硬水.操作Ⅲ應(yīng)選用如圖的裝置是A(填序號(hào)),經(jīng)過操作Ⅲ以后,小剛重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是有大量的泡沫產(chǎn)生.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.有一包固體,可能由硝酸銅、硫酸鈉、氯化鈉、碳酸鈉中的一種或幾種組成,為了探究該固體的組成,某科學(xué)小組設(shè)計(jì)并開展如圖實(shí)驗(yàn):

已知,將這包固體溶于水中,有藍(lán)色沉淀生成,測(cè)得其溶液pH=13;步驟Ⅱ中過一段時(shí)間后沉淀消失,溶液變藍(lán)色,無(wú)其他現(xiàn)象,步驟Ⅲ、Ⅳ中均可觀察到有白色沉淀生成,請(qǐng)回答下列問量:
(1)原固體中一定含有的物質(zhì)是碳酸鈉、硝酸銅和硫酸鈉.
(2)原固體中不一定含有的物質(zhì)是氯化鈉,證據(jù)是步驟Ⅱ加入鹽酸引入了氯離子.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟Ⅱ中,溶液的pH隨所滴加的HC1溶液體積的變化而變化,請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中畫出.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.在整理實(shí)驗(yàn)室時(shí),發(fā)現(xiàn)有一瓶失去標(biāo)簽的白色粉末,可能是碳酸鈉,也可能是氫氧化鈉.白色粉末是哪種物質(zhì)呢?請(qǐng)?zhí)岢霾孪氩⒃O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
我的猜想實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

該物質(zhì)是

碳酸鈉
取樣品,加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生該物質(zhì)是碳酸鈉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.胃酸的主要成分是鹽酸,胃酸過多會(huì)引起胃痛.圖是一種治療胃病藥物的標(biāo)簽.請(qǐng)回答:
(1)該藥物的主要作用是中和過多的胃酸,這種藥物在胃中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Al(OH)3+3HCl═AlCl3+3H2O.
(2)科學(xué)促進(jìn)技術(shù)發(fā)展,技術(shù)為科學(xué)發(fā)展提供有力支撐.
隨著研究技術(shù)的發(fā)展,人類對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷著從宏觀到微觀,從現(xiàn)象到本質(zhì)的過程.以下對(duì)酸的認(rèn)識(shí)由先到后的排序是③①②(填序號(hào)).
①與堿作用時(shí)失去它原來(lái)性質(zhì)的就是酸
②能夠在水溶液中產(chǎn)生氫離子(H+)的化合物
③有酸味的物質(zhì)就是酸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如表示部分酸、堿、鹽的溶解性表(20℃)中的一部分,據(jù)此判斷下列有關(guān)①處物質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
陰離子
陽(yáng)離子
OH-CO${\;}_{3}^{2-}$
H+溶、揮
Ca2+
A.①處物質(zhì)是Ca(OH)2B.①處物質(zhì)微溶于水
C.①處物質(zhì)可治胃酸過多D.①處物質(zhì)屬于堿

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì),所選用的試劑及操作方法均正確的是(括號(hào)內(nèi)的物質(zhì)為雜質(zhì),所選試劑均足量)( 。
 選項(xiàng) 物質(zhì)選用試劑  操作方法
 A 木炭粉(Cu) 鹽酸 溶解、過濾、洗滌、烘干
 B CO(CO2NaOH溶液、濃硫酸 通氣、收集 
 C CaO(CaCO3 水 過濾,烘干
 DNaOH(Na2CO3)  鹽酸 溶解、蒸發(fā)、結(jié)晶
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.如圖所示,A、B、C為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳,并對(duì)它們的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行研究的裝置,D為研究物質(zhì)燃燒條件的實(shí)驗(yàn)裝置,據(jù)圖回答下列問題:
(1)用KMnO4固體制取并收集O2,應(yīng)選用上圖中的裝置B(填編號(hào)).
(2)若某同學(xué)用濃鹽酸與大理石在C裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì),觀察到試管中紫色石蕊試液變紅,對(duì)這一現(xiàn)象的解釋不合理的是A(填序號(hào)).
A.產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
B.產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3,使石蕊試液變紅
C.揮發(fā)出的氯化氫溶于水,使石蕊試液變紅
(3)D實(shí)驗(yàn)中火柴頭比火柴棒先燃燒,可以說(shuō)明燃燒的條件之一是溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn).

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